Open your mind - go beyond prejudice!

Open your mind - go beyond stereotypes!

Manuel d'éducation à la citoyenneté numérique - Etre enfant à l'ère de la technologie

Miroirs

LIBERTÉ(S) - Activités d’apprentissage pour les classes du secondaire sur la jurisprudence de la Cour européenne des droits de l’homme

Carrefours d'histoires européennes - Perspectives multiples sur cinq moments de l'histoire de l'Europe

La multiperspectivité dans l'enseignement de l'histoire: manuel pour les enseignants

Course on Radicalisation Prevention

L’éducation à la citoyenneté démocratique (ECD) dans la collectivité et la vie quotidienne

Outil de soutien aux enseignants en éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme

Droits de l’homme et démocratie en action

Audit des programmes d’éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme

La Charte sur l’éducation à la citoyenneté démocratique et l’éducation aux droits de l’homme : une diversité d’approches

Passeport pour la démocratie : une citoyenneté active

Développer la capacité des élèves à évaluer les informations provenant des médias et des réseaux sociaux

Malette pédagogique : enseigner des sujets controversés

Aborder la violence à l’école

Gérer la controverse

Développer les compétences nécessaires à une culture de la démocratie à l’ère du numérique

N'attendez pas demain

Des méthodes d’enseignement fondées sur l’apprentissage collaboratif

Reconnaître le lien entre étiquetage et attentes pour prévenir la discrimination

Examiner les stéréotypes de genre et assurer leur prévention à l’école

Qu’est-ce qu’être un citoyen/être humain ?

Nous avons le droit de rêver

Prévention des stéréotypes et de l’étiquetage des individus

Éditer Égalité de genre dans le cadre des droits de l'homme

Liberté de pensée et d’expression

Quels sont les dangers des stéréotypes ?

L’usage de la littérature pour prévenir la discrimination

L’intelligence émotionnelle pour comprendre les immigrés et respecter la diversité

Appréhender l’altérité

La responsabilité des enseignants dans la création d’un environnement d’apprentissage non violent

« J’ose » – Renforcer l’estime de soi et développer l’affirmation de soi pour la prévention de la violence à l’école

Comment les enseignants peuvent promouvoir l’art de vivre ensemble à l’école ?

Travailler sur l’affirmation de soi

Comment gérer les situations conflictuelles avec assurance ?

Une approche de la prévention de la violence associant l’ensemble de la collectivité

Utiliser les difficultés pour évoluer vers le bien vivre ensemble

Naviguer vers le bien vivre ensemble : rendre davantage conscient, responsable et proactif face à la violence

La dimension esthétique dans le programme scolaire – un outil de prévention de la violence à l’école ?

Comment améliorer la participation des élèves à la prévention de la violence

Le travail manuel comme outil de prévention de la violence à l’école

Développer des relations saines pour prévenir le harcèlement

La responsabilité de l’enseignant dans la création d’un environnement d’apprentissage non violent

Créativité et investissement dans l’éducation physique

Pédagogies pour la classe : méthodes d’instruction interactives visant à favoriser la participation active des élèves à l’apprentissage dans le domaine de l’éducation sexuelle

Enseigner la démocratie - ECD/EDH Volume VI

Apprendre à connaître les droits de l’enfant - ECD/EDH Volume V

Participer à la démocratie - ECD/EDH Volume IV

Vivre en démocratie - ECD/EDH Volume III

Grandir dans la démocratie - ECD/EDH Volume II

Éduquer à la démocratie - ECD/EDH Volume I

Choisir des sources historiques pour la classe

Introduction à l’analyse des médias en classe

Les États-Unis et le traité de Versailles

La propagande durant la Seconde Guerre Mondiale

Comment enseigner efficacement les sujets difficiles ?

Qu’est-ce qu’un bon manuel d’histoire ?

Comment développer la capacité des élèves à évaluer les informations provenant des médias et des réseaux sociaux ?

Sensibiliser à la diversité culturelle et linguistique en classe

Gérer la controverse. Développer une stratégie pour gérer la controverse et enseigner des sujets controversés à l’école

Favoriser l’inclusion par les jeux de ballon

Créer un environnement d’apprentissage inclusif et sécurisant et prévenir les actes violents pendant les cours d’EP en utilisant des jeux modifiés

Ȇtes-vous prêts à en parler ? Introduction à l’éducation sexuelle dans les écoles

Prévenir la violence fondée sur le genre à l’école maternelle

Les stéréotypes liés au genre, au sexe et à la sexualité sont partout

Danser avec TASKs

Heathmath: formation à la gestion des conflits

De quelle couleur sont les yeux du père Noël ?

Les valeurs professionnelles des enseignants

L’évaluation des activités et des résultats des apprenants dans une classe démocratique

Construire la démocratie – une exploration interactive

Tous différents, tous égaux

Liberté, égalité, fraternité

Discrimination

La tête, les mains et le corps – diversité et coopération

Que sont les savoir-être, les savoir-faire et les savoirs transversaux ?

Des compétences interculturelles dans une société multiculturelle

Moi, toi et un monde coloré pour y vivre !

Comprendre la diversité culturelle – un projet ethnographique

Vers l’École du XXIe siècle

Partager des valeurs différentes

Coopération et participation : l’évaluation pour l’apprentissage – quoi, comment et pourquoi ?

Les stéréotypes, ce n’est pas mon genre

La crise des réfugiés en Europe – la solidarité à l’épreuve

Une climat motivant en éducation physique et en sport : comment promouvoir des styles de vie actifs, la démocratie et les droits de l’homme ?

Des méthodes d’enseignement et d’apprentissage qui promeuvent la démocratie en éducation physique

Créer un environnement vraiment inclusif dans l’éducation physique

Comment enseigner aux garçons et aux filles le respect de soi et de l’autre sexe

Les stéréotypes liés au genre, au sexe et aux rôles dévolus aux hommes et aux femmes

Les stéréotypes liés au genre et à la sexualité dans les illustrations des manuels scolaires

L’éducation sexuelle, c’est facile ! initiation pour les enseignants

Un voyage sexy

Des textes littéraires pour aider à développer la tolérance et à résoudre les conflits

Le débat en tant qu’outil pour enseigner la démocratie et les droits de l’homme dans le cadre de l’éducation physique et du sport

Renforcer et favoriser l’égalité des chances dans les cours de patinage sur glace (cours d’éducation physique)

Une compétition constructive pour tous

Lutter contre la discrimination dans l’éducation physique et le sport

Quoi ? Pourquoi ? Quand ? Introduction à l’éducation sexuelle pour les enseignants

Éducation sexuelle, identité de genre et stéréotypes

Vivre avec une identité de genre/sexuelle

Que faire en cas de mauvais emploi des mots dans l’éducation sexuelle

Comment la culture et notre système de croyance influencent le sexe ?

Droits de l’homme : stéréotypes de genre et sexisme

Parler de sexe avec des enfants – sans se sentir gêné

Notre culture démocratique en tant qu’enseignants et éducateurs. Sommes-nous suffisamment compétents ?

Les stéréotypes vous aveuglent. L’Éducation à la démocratie améliore votre vue

Histoires partagées pour une Europe sans clivages

L’Europe à l’écran. Le cinéma et l’enseignement de l’histoire

Enseigner l’histoire de l’Europe du 20e siècle

La maison européenne : représentations de l’Europe du 20e siècle dans les manuels d’histoire

Enseigner l’histoire des femmes au 20e siècle : la pratique en salle de classe

Carrefours d’histoires européennes – Perspectives multiples sur cinq moments de l’histoire de l’Europe

L’utilisation des sources dans l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire. Volume II

L’utilisation des sources dans l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire. Volume I

Un regard sur notre passé

Manifeste pour les enseignants du XXIe siècle

L’enseignement des sujets controversés

Autobiographie de rencontres interculturelles

Utiliser le web 2.0 en tant qu’outil d’apprentissage et d’enseignement

Blog littéraire

Apprendre et se faire des amis avec les nouvelles technologies

Qu’offre le web 2.0 comme possibilités d’enseignement ?

Les droits de l’homme dans le monde des médias contemporains

Mon univers numérique

Les élèves sur l’internet : quels problèmes ? Quelles significations ? Quelles limites ?

La redéfinition des lieux et des appartenances par les médias géolocalisés et la narration numérique

Raconte-moi ton histoire

Traverser une tempête

Une boîte à chaussures pleine de souvenirs

La culture enfantine comme ressource éducative : utiliser des chansons et des rimes, des jeux et des histoires dans les classes multiculturelles

Raconte-nous ton histoire

Emploi du temps scolaire comme outil didactique déclencheur d'une bonne préparation d'un échange scolaire

Transitions dans l’éducation → transitions dans la vie : prêtons-y attention !

Vos choix comptent !

Le mouton noir

L’Expression artistique comme mode de compréhension interculturelle

Comment pouvons-nous œuvrer ensemble à la création de salles de classe interculturelles ?

Que sont les compétences interculturelles ?

Avons-nous tous les mêmes besoins élémentaires ?

Comment pouvons-nous utiliser les concepts et les principes de l’EIC pour changer notre pratique professionnelle ?

Examiner les stéréotypes de genre à l’école et œuvrer à leur prévention

Comment pouvons-nous utiliser les concepts et les principes de l’EIC pour changer notre pratique professionnelle ?

Partageons Notre « Histoire d'École »

Qu’est-ce qu’être un citoyen/être humain ?

Nous avons le droit de rêver

Comment éviter l’application de stéréotypes et d’étiquettes dans une culture du « eux et nous », qui entraîne une discrimination des individus ?

L’égalité de genre dans le cadre des droits de l’homme

Liberté de pensée et d’expression

Pourquoi l’IDC est si importante pour le bon apprentissage de tous les élèves ?

Quels sont les dangers des stéréotypes ?

Comment utiliser la littérature pour prévenir la discrimination

Le rôle de l’intelligence émotionnelle dans la perception des immigrés (demandeurs d’asile) par les enseignants et les compétences et attitudes à développer pour respecter la diversité

Comment pouvons-nous vivre ensemble et apprendre les uns des autres ?

Volons avec le papillon

Un enseignant pour tous

L’effet papillon – comment le modèle peut nous aider à prévenir la discrimination et la violence fondées sur le genre à l’école et au-delà ?

Les valeurs démocratiques de base pendant et après les cours d’informatique

Admettons nos désaccords

Renforcer la culture démocratique dans les écoles

La grande roue de la culture démocratique

Comprendre et s’approprier le modèle des compétences pour une culture de la démocratie

Participation effective à la culture démocratique dans un contexte scolaire très divers

Lire la démocratie dans les chiffres

MURS

L’esprit de la démocratie

Le rôle des enseignants dans l’éducation à la citoyenneté démocratique

Former les futurs enseignants aux droits de l’homme et à la démocratie

Apprendre une langue étrangère à un âge précoce pour développer des compétences démocratiques

Gérer la controverse

Tous différents – tous égaux ?

Comment promouvoir la diversité, en utilisant l’éducation non formelle dans des cadres éducatifs formels

Le concept des intelligences multiples dans l’apprentissage

Intégrer l’éducation multiculturelle dans le programme de sciences physiques

De la résolution des conflits à la compréhension mutuelle

L’environnement d’apprentissage – un facteur important

Discrimination

Prendre conscience pour changer

La pensée multiple

Une éducation émancipatrice

Les individus dans un monde qui change – la dimension des visions du monde

Les hommes turcs sont-ils machos ? Les stéréotypes dans des contextes multiculturels

Analyser les spots publicitaires : de quelles visions du monde l’industrie de la publicité nous nourrit-elle ?

Nous et eux ?

L’auto-ethnographie, un outil de réflexion sur soi

Comprendre la diversité des visions du monde – un défi pour grandir

Visions du monde et médias en classe

Le dialogue, une compétence pédagogique qui favorise la diversité des visions du monde et des connaissances du monde en classe

Le puzzle de l’avenir

Le tour du monde en 80 gestes

La perception de soi et des autres

« Unique, pas pareil », les différences personnelles et les intelligences multiples dans la classe

Mettre au défi les différentes visions du monde concernant les questions de société

Le respect et la tolérance naissent en classe

Les visions du monde dans la classe. Une pratique avec Léo l’Africain

La loi peut-elle détruire/protéger nos visions du monde ?

Diversité et évolution

Inclusion : quels sont les sentiments/attitudes des enseignants face à des élèves aux capacités hétérogènes ?

Confrontation des visions du monde sur la question de l’homosexualité