Les enseignants qui travaillent avec de jeunes élèves du primaire savent que les chansons, les rimes, les jeux et les histoires facilitent l’enseignement et l’apprentissage. Ces pratiques valent également lorsqu’il s’agit d’apprendre une langue. Les chansons et les rimes sont particulièrement utiles pour enseigner et attirer l’attention sur des éléments linguistiques cruciaux comme la prononciation correcte, le stress, l'intonation et le rythme ainsi que le vocabulaire. C'est aussi un fait que beaucoup de ces chansons, comptines et histoires partagent des éléments communs au-delà des frontières culturelles. Beaucoup de chansons pour enfants existent dans de nombreuses langues différentes, et il en va de même pour les jeux musicaux, les histoires et les contes de fées. En incluant de nouvelles chansons et de nouveaux jeux provenant de pays plus éloignés et en se concentrant sur la recherche de similitudes, l'enseignant pourrait réussir non seulement à enseigner les langues, mais aussi à créer un climat d'acceptation et un sentiment d'appartenance pour tous les enfants, y compris ceux dont le milieu culturel ou social est différent de la majorité.
Cette ressource encourage donc les enseignants à réfléchir au fonctionnement des langues, aux techniques utilisées pour enseigner le vocabulaire et aux moyens d'améliorer l'écoute et la prononciation des élèves. D'une manière plus générale, les praticiens sont également exposés à la diversité culturelle et sociale dans les cours de langues comme un aspect bénéfique pour les salles de classe et les écoles. Par conséquent, l'application de ces activités avec les jeunes apprenants les aidera non seulement à développer leurs compétences linguistiques, mais les rendra également plus ouverts d'esprit et plus curieux envers d'autres langues et cultures.
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Pour citer cette ressource: Tveit, T. (2012). Children’s culture as an educational resource - using songs and rhymes, games and stories in multicultural classrooms. In Council of Europe Pestalozzi Programme Training Units.
