Les activités de Repères Juniors ont été conçues pour favoriser un apprentissage expérientiel des droits humains dans divers contextes, avec divers styles d’apprentissage et niveaux de développement. Les activités ont pour point de départ une situation abstraite ou imaginée qui favorise la participation des enfants en tant que groupe, tandis que la section consacrée au débriefing et à l’évaluation se situe à un niveau plus personnel et individuel.

Le débriefing et l’évaluation forment la partie essentielle de toute activité, sans laquelle l’activité ne serait qu’une activité, rien de plus. Négliger le débriefing, au-delà du simple fait de manquer une opportunité d’apprentissage, peut avoir des répercussions très néfastes, comme renforcer les stéréotypes et banaliser les émotions qu’une activité peut susciter.

Parce que cette forme d’éducation non formelle fait largement appel aux émotions, certains sujets peuvent être dérangeants car ils touchent à la réalité quotidienne des enfants. Les animateurs doivent être conscients de ce potentiel lorsqu’ils choisissent ou adaptent une activité pour leur groupe. Les activités de Repères Juniors se présentent selon un format destiné à guider l’animateur dans son choix, pour répondre au mieux aux besoins du groupe, et dans leur mise en oeuvre. Les activités proposent également des exemples de questions pour la discussion, des conseils pour l’animation et l’adaptation de l’activité, ainsi que des suggestions d’actions que le groupe pourrait entreprendre pour faire suite à l’activité.

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