Initiatives et instruments de défense des droits humains pertinents
Nations Unies
L’éducation dans le Programme de développement durable à l’horizon 2030 des Nations Unies
Le Cadre d’action Éducation 2030, adopté par 184 États membres de l’UNESCO en novembre 2015, vise à mobiliser tous les pays et partenaires autour de l’objectif de développement durable 4 (ODD4) relatif à l’éducation et ses cibles. Il propose des modalités de mise en œuvre, de coordination, de financement et de suivi de ce programme pour assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.
SDG 4 – Education de qualité
ODD4. Assurer l’accès de toutes et de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.
4.1 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité les dotant d’acquis véritablement utiles.
4.2 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire.
4.5 5 D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation de vulnérabilité, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle.
4.7 7 D’ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable.
4.a Construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir à tous un cadre d’apprentissage sûr, non violent, inclusif et efficace.
Le Conseil de l'Europe
L’article 17 de la Charte sociale européenne révisée établit le droit des enfants et des adolescents à la protection sociale, juridique et économique, en disposant que les Parties s’engagent « à assurer aux enfants et aux adolescents, compte tenu des droits et des devoirs des parents, les soins, l’assistance, l’éducation et la formation dont ils ont besoin, notamment en prévoyant la création ou le maintien d’institutions ou de services adéquats et suffisants à cette fin ». Les enfants doivent avoir accès à un enseignement primaire et secondaire gratuit et être encouragés à fréquenter régulièrement l’école.
L’article 12 de la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales garantit le droit à l’éducation des personnes appartenant à des minorités afin de faciliter le développement du potentiel et de la personnalité de l’enfant, de garantir sa sécurité et de servir les aspirations linguistiques, religieuses et philosophiques des élèves et de leurs parents :
Les Parties prendront, si nécessaire, des mesures dans le domaine de l’éducation et de la recherche
pour promouvoir la connaissance de la culture, de l’histoire, de la langue et de la religion de leurs minorités nationales aussi bien que de la majorité (…). Les Parties s’engagent à promouvoir l’égalité des chances dans l’accès à l’éducation à tous les niveaux pour les personnes appartenant à des minorités nationales.
Le Conseil de l’Europe a développé le Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie à l’intention des responsables des politiques éducatives, des enseignants et des autres professionnels de l’éducation intervenant à tous les niveaux des systèmes éducatifs, de l’école maternelle à l’enseignement supérieur, en passant par l’enseignement primaire et secondaire, sans oublier l’éducation des adultes et la formation professionnelle.
La Stratégie du Conseil de l’Europe pour le secteur jeunesse à l’horizon 2030 le charge d’élaborer des normes et des ressources pour renforcer la qualité et la reconnaissance des programmes d’éducation non formelle et étendre l’attrait du travail de jeunesse au profit de populations de jeunes plus larges. Le secteur jeunesse a également pour mission de renforcer les capacités et ressources des organisations de jeunesse et d’autres parties prenantes concernées afin qu’elles puissent dispenser une éducation aux droits humains et défendre l’accès à ces droits6.
Plein la Bobine – France
« Plein la Bobine » est un festival international de cinéma Jeune public qui se tient chaque année dans le Massif du Sancy, dans la région Auvergne en France. Entre les festivals, l’organisation met en œuvre, toute l’année, des activités éducatives liées au cinéma pour les enfants de la localité. Les écoles peuvent demander à participer de différentes manières : par exemple, en tant que membres des « classes Jury », les enfants peuvent voter pour leur court métrage préféré ; ils peuvent rejoindre les « classes Médias » et faire un reportage sur le festival ; ils peuvent aussi rejoindre les « classes Programmation » et participer à la conception d’une partie du programme du festival. Pour plus d’informations, voir leur site web
