Aucun enfant ne peut apprendre les droits humains dans un environnement qui ne soit pas lui-même respectueux et promoteur des droits humains. Créer un tel environnement est donc le mieux que puisse faire l’animateur pour favoriser chez l’enfant la compréhension des droits humains.

Premiers pas avec Repères Junior

Les informations pratiques contenues dans ce chapitre ont pour but de vous aider, en tant qu’animateur, à utiliser Repères Juniors. Mais ne vous laissez pas décourager par la multitude de conseils et de recommandations. Personne d’autre que vous ne connaît mieux votre environnement et les enfants avec lesquels vous travaillez. Servez-vous donc des informations et des conseils à votre gré. Vous devriez en effet trouver dans ce chapitre les réponses aux questions que vous vous posez. Sachez enfin que si vous créez un environnement d’apprentissage qui respecte et promeut les droits fondamentaux de l’enfant, l’enfant y apprendra naturellement les droits humains ! 

À la différence des plans de cours utilisables dans un programme scolaire, le manuel a été conçu pour être le plus adaptable possible aux différents contextes dans lesquels les enfants peuvent apprendre les droits humains – qu’il s’agisse de camps d’été, de programmes extrascolaires, de groupe de jeunes ou de voyages d’études, voire de la traditionnelle salle de classe. Même si beaucoup des activités proposées exigent une certaine préparation, elles sont utilisables partout et n’importe quand. Cela étant, trouver le moment où les enfants sont les plus réceptifs à cet apprentissage, que ce soit lorsqu’un conflit surgit dans le groupe ou, au contraire, que le groupe se sent d’humeur joyeuse, fait partie du métier de l’animateur : votre métier ! 

Ce chapitre couvre les thèmes suivants :