L’animateur doit examiner toute une série de facteurs pour déterminer les activités qu’il va utiliser. Parmi les considérations essentielles figurent :
1. Les enfants :
Avant de choisir une ou plusieurs activités, l’animateur a besoin de connaître les
enfants avec qui il va travailler.
a. Quels sont leur niveau de développement, centres d’intérêt, préoccupations et styles d’apprentissage ?
b. Y a-t-il des problèmes ou des conflits au sein du groupe ?
c. Ces enfants sont-ils confrontés à des questions ou problèmes particuliers au sein de leurs communautés ?
d. Que savent déjà les enfants au sujet des droits humains ? Certaines activités de Repères Juniors supposent, en guise d’introduction, une présentation de la Convention des droits de l’enfant.
Cela étant, ne pensez pas que vous devez attendre d’avoir la réponse à toutes ces questions avant d’utiliser le manuel. Souvent, la mise en œuvre des activités est le meilleur moyen de découvrir votre groupe !
2. Votre objectif en termes d’apprentissage :
Certaines activités peuvent servir à améliorer la compréhension générale des droits humains, voire à passer un bon moment, mais la plupart peuvent et doivent être axées sur les thèmes qui sont proches des enfants ou qui intéressent le groupe, la communauté ou le monde. Toutes les activités de Repères Juniors permettent de sensibiliser et d'agir sur l'ensemble des droits humains. Elles sont par ailleurs organisées de manière à permettre de se concentrer sur des thèmes spécifiques qui établissent un lien entre les enfants et les défis actuels en matière de droits humains en Europe, et notamment :
3. La suite d’activités :
Des connaissances, capacités, valeurs et attitudes pérennes ne sauraient être développées au moyen d’une seule activité. Choisissez donc des activités qui forment une suite cohérente, qu’elles soient basées sur un thème particulier des droits humains ou axées sur l’acquisition de certaines compétences. Cette série d’activités peut se dérouler sur un mois, un trimestre scolaire voire une année complète. Vous opterez peut-être pour des activités qui cadrent avec les disciplines du programme scolaire ou abordent des problèmes d’actualité au sein du groupe ou de la communauté.
Dans tous les cas, recherchez un équilibre entre les types d’activités et placez les besoins des enfants au premier rang de vos priorités. La diversité méthodologique n’est pas seulement un moyen de rendre les activités plus amusantes. Elle permet aussi que les enfants apprennent avec tous leurs sens et leurs émotions, autant qu’avec leurs esprits. Pour cette raison, Repères Juniors vous offre un large choix de techniques et de méthodologies (exemples : discussion, débat, narration/histoires, simulation, théâtre, jeu de société, activités artistiques, compétition en groupe).
