Tout au long de 2025 et du premier semestre 2026, nos partenaires issus des associations d'enseignants, des universités et des autorités éducatives ont organisé des événements nationaux sous le titre « Symposiums d'histoire – Réflexions nationales, dimension européenne », rassemblant des participants autour d'une série de tables rondes, de débats et d'ateliers.

En s’appuyant sur leurs conclusions, le Symposium d’Athènes "La dimension européenne dans les systèmes nationaux" qui se déroulera le 19 juin, offrira une occasion unique de prendre du recul et réfléchir collectivement à la question sur la place de l’Europe dans l’enseignement de l’histoire.

L’événement explorera comment l’Europe est perçue à la fois comme un sujet historique et comme un cadre pédagogique, questionnant la manière dont on la définit, on l’enseigne et on la confronte selon différents contextes.

Le discours d'ouverture "Qu’est-ce que l’histoire pour l’Europe ?" par Birte WASSENBERG, Professeure d'histoire contemporaine, Sciences Po Strasbourg, explore la manière dont l'Europe peut être appréhendée comme un sujet historique, à la croisée d'expériences partagées et de trajectoires nationales diverses. Il proposera une réflexion sur l'histoire de l'intégration européenne parallèlement aux évolutions plus larges observées à travers le continent, et sur la manière dont ces récits interagissent. Il examinera également comment l'enseignement de l'histoire peut aborder l'Europe non pas comme un récit figé, mais comme une construction complexe et évolutive, invitant à réfléchir à sa signification et à sa pertinence aujourd'hui

Dans ce contexte, le colloque examinera également le rôle de l’enseignement de l’histoire dans la promotion d’un engagement critique envers le passé, le recours encouragé à la notion de multiperspectivité et le renforcement de la résilience démocratique. En réunissant des décideurs politiques, des chercheurs et des praticiens, il visera à identifier des voies permettant d’articuler les dimensions nationales et européennes d’une manière à la fois intellectuellement rigoureuse et pédagogiquement significative, contribuant ainsi à une compréhension plus connectée et nuancée du passé et du présent de l’Europe.

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