Robbert-Jan Adriaansen, Chercheur et universitaire

Robbert-Jan Adriaansen est professeur titulaire de la chaire EuroClio « Culture historique en transition » au département d’histoire de l’Université de Gand (Belgique) et professeur associé au département d’histoire de l’Université Érasme de Rotterdam (EUR, Pays-Bas). À l’EUR, il coordonne le groupe de recherche « Heritage & Identity » et est directeur exécutif du Centre pour la culture historique. Il a obtenu son doctorat avec mention cum laude à l’EUR en 2013. En 2015, il a publié la monographie The Rhythm of Eternity: The German Youth Movement and the Experience of the Past, 1900-1933 (Berghahn Books, 2015). Ses recherches actuelles explorent la culture historique et la conscience historique à la fois sous des angles théorique et empirique, en portant une attention particulière aux effets de la numérisation sur la compréhension du passé et l’enseignement de l’histoire.

Fin de mandat: juin 2027

Langues : néerlandais, anglais, allemand

Luigi Cajani, Historien

Luigi Cajani a été professeur d’histoire moderne à l’Université La Sapienza de Rome et formateur de professeurs d’histoire à la Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario del Lazio. En 2001, il a coordonné la commission du ministère italien de l’Éducation chargée de la réforme des programmes d’histoire, de géographie et de sciences sociales à l’école primaire. De 2012 à 2018, il a été président de l'Association internationale de recherche en didactique de l’histoire et des sciences sociales (AIRDHSS) et il est actuellement rédacteur en chef de la revue de cette association. En 2022, il a cofondé avec plusieurs collègues la Società Italiana di Didattica della Storia. Il a récemment co-dirigé la publication de Negotiating Ethnic Diversity and National Identity in History Education. International and Comparative Perspectives (Cham : Palgrave Macmillan, 2023).

Fin de mandat: juin 2027

Langues : italien, français, anglais, allemand.

Caitríona Ní Cassaithe, Chercheuse, universitaire et formatrice d’enseignants

Caitríona Ní Cassaithe est professeure adjointe d'enseignement de l'histoire à l'Institut d'éducation de l'Université de Dublin, en Irlande. Elle a auparavant travaillé pendant 15 ans comme enseignante à l’école primaire. Sa thèse de doctorat (2020) portait sur la remise en question des croyances épistémiques des enfants sur la nature de l'histoire et des preuves historiques. Ses recherches actuelles portent sur la recherche historique et le développement de la pensée historique chez les enfants.

Caitríona est coprésidente du Réseau international de recherche des enseignants d'histoire (HEIRNET) et coordinatrice irlandaise du Réseau des enseignants d'histoire (HTEN). Elle a été cooptée au sein du groupe de développement de l'éducation sociale et environnementale dans le primaire par le Conseil national pour les programmes et l'évaluation et est membre du groupe consultatif et d'information multipartite pour le patrimoine dans l'éducation (MAIGHNE) du Conseil du patrimoine en Irlande. Elle fait également partie du comité directeur du Centre pour l'éducation aux droits de l'homme et à la citoyenneté (DCU).

Elle a publié de nombreux articles scientifiques, chapitres d’ouvrages collectifs et rapports commandités, et a récemment co-dirigé deux ouvrages : Pushing the Boundaries of Human Rights Education: Concepts, Challenges and Contexts (2024) et Beyond Single Stories: Changing Narratives for a Changing World (2024). Elle siège également aux comités scientifiques de plusieurs revues internationales, dont le History Education Research Journal et Panta Rei.

Fin de mandat: juin 2027

Langue : anglais

Arthur Chapman, Chercheur et universitaire - Vice-président du CSC

Arthur Chapman est professeur d'enseignement de l'histoire et directeur du département des programmes, de la pédagogie et de l'évaluation à l'IOE à la faculté d'éducation et de société de l'University College de Londres. Il est diplômé en histoire (BA) et en sciences sociales et politiques (MPhil) de l'université de Cambridge et titulaire d'un doctorat en éducation, en enseignement de l'histoire, de l'université de Londres. Arthur est membre de la Royal Historical Society et membre honoraire de la Historical Association. Il est rédacteur en chef du History Education Research Journal, rédacteur en chef de Teaching History et directeur adjoint de Public History Weekly. Il est rédacteur en chef de la série International Review of History Education (Information Age) et de la série de livres en libre accès Knowledge and the Curriculum (UCL Press). Arthur a enseigné l'histoire et des matières connexes pendant douze ans avant d’évoluer vers la formation des enseignants d'histoire à l'université, et dans la recherche en enseignement de l'histoire depuis 2005. Il a travaillé pour les universités de Cumbria et d'Edge Hill.

Fin de mandat: juin 2026

Langue : anglais

Carlos D. Ciriza-Mendivil, Chercheur et universitaire

Carlos Ciriza est maître de conférences en didactique des sciences sociales et vice-doyen de la Faculté des sciences sociales, humaines et de l’éducation à l’Université publique de Navarre, où il dirige également le master de formation des enseignants du secondaire. Il est titulaire de diplômes en histoire, en anthropologie et en histoire de l’Amérique latine, ainsi que d’un doctorat en histoire de l’Université du Pays basque.

Avant de rejoindre le monde universitaire en 2019, il a enseigné dans plusieurs pays et a travaillé comme éditeur de manuels scolaires d’histoire pour le secondaire. Il est membre de l’Institut de recherche sociale avancée I-Communitas. Ses travaux portent sur les compétences numériques en éducation historique, la formation initiale des enseignants, ainsi que sur l’utilisation pédagogique des sources historiques à tous les niveaux d’enseignement.

Ses recherches récentes portent sur l’application du modèle TPACK dans l’enseignement de l’histoire, le traitement des questions controversées et du patrimoine lié aux violences historiques, ainsi que sur le potentiel éducatif des jeux vidéo dans l’enseignement de l’histoire.

Fin de mandat: juin 2027

Langues : espagnol, anglais

Maria K. Georgiou, Chercheuse, consultante et formatrice d’enseignants

Maria K. Georgiou est chercheuse, formatrice et praticienne dans le domaine de l’enseignement de l’histoire. Elle est titulaire d’un doctorat de l’UCL Institute of Education (IOE), où ses recherches ont porté sur la manière dont les adolescents chypriotes-grecs comprennent, évaluent et s’engagent face à des récits historiques conflictuels. Elle a enseigné et formé des enseignants à Chypre (European University of Cyprus, Open University of Cyprus, Institut pédagogique de Chypre) ainsi qu’au Royaume-Uni (UCL IOE et programme BA Arts & Sciences de l’UCL).

Elle a également été consultante pour en éducation et patrimoine auprès du PNUD et du Comité technique bicommunautaire sur le patrimoine culturel de Chypre, ainsi que pour l’AHDR (Association for Historical Dialogue and Research) à Chypre.

Elle participe à plusieurs projets de recherche, tant internationaux que locaux, parmi lesquels Public History Weekly, Youth & History 2.0 et The Normalisation of Violence in History Textbooks. Ses travaux portent sur les finalités et les attitudes liées à l’histoire, à la fois dans la salle de classe (par exemple, les conceptions épistémologiques des élèves et les limites disciplinaires) et dans l’espace public (mémoire post-traumatique, mémoire collective, usages du passé). Elle a également  coécrit le document d’orientation sur l’enseignement de l’histoire de l’AHDR.

Fin de mandat: juin 2027

Langues : grec, anglais

Stéphane Lévesque, Chercheur et universitaire

Stéphane Lévesque est professeur associé et directeur du laboratoire d'histoire virtuelle et récits historiques à la Faculté d'éducation de l’Université d'Ottawa (Canada). Spécialiste de l'enseignement et de la didactique de l'histoire, il a écrit et co-dirigé plus d'une centaine de publications. Il occupe actuellement les fonctions d'analyste expert en matière d'éducation et de savoirs scientifiques en français pour le gouvernement du Canada.

Fin de mandat: juin 2027

Langues : anglais, français

Ann-Laure Liéval, Professeure agrégée d’Histoire et formatrice d'enseignants

Professeure agrégée d’Histoire, elle enseigne en section européenne anglais au Lycée Fénelon de Lille. Elle est titulaire d'un DEA Histoire et civilisations (Histoire grecque). Elle a été chargée de TD à Sciences Po Lille en Histoire première année pendant 5 ans. Elle a également enseigné en Master MEEF2 à l’université de Lille, après avoir été membre du jury du CAPES externe d’Histoire-Géographie. Elle est formatrice et impliquée dans plusieurs projets Erasmus +, tous liés à l'enseignement des questions sensibles en Histoire (Learning to disagree, Parallel Histories, Monumental challenges). Membre actif de l’atelier Europe de l’APHG (Association des Professeurs d’Histoire-Géographie), elle est actuellement membre du Board d’Euroclio, ONG et réseau international regroupant 84 associations d’enseignants d’histoire et formateurs, qui collabore avec l’OHTE.

Fin de mandat: juin 2026

Langues : français, anglais

Olena Palko, Enseignante à l’université, chercheuse en histoire - Présidente du CSC

Professeure adjointe à la chaire d'histoire de l'Europe de l'Est de l'université de Bâle (Suisse), Olena Palko est historienne de l'Ukraine et de l'Europe de l'Est moderne. Formée à l'université nationale Taras Shevchenko de Kiev, en Ukraine, elle est titulaire d'un doctorat en histoire de l'université d'East Anglia (Royaume-Uni). Elle a précédemment travaillé au Birkbeck College de l'université de Londres et a bénéficié de bourses de recherche à l'Institut des sciences humaines de Vienne, à l'université Humboldt de Berlin, à l'Institut historique allemand de Varsovie et à l'Institut polonais d'études avancées. Olena Palko est membre du conseil consultatif de l'Ukrainian Research in Switzerland (URIS). Elle est l'autrice de “Making Ukraine Soviet. Literature and Cultural Politics under Lenin and Stalin” (Bloomsbury Academic, 2020), et co-éditrice de “Making Ukraine : Negotiating, Contesting, and Drawing Borders in Twentieth Century” (Montréal, 2022), et “Ukraine's Many Faces. Land, People, and Culture Revisited” (Bielefeld, 2023). Elle est co-organisatrice du groupe d'étude sur l'histoire des minorités.

Fin de mandat: juin 2026

Langues : ukrainien, anglais, allemand, russe, polonais, espagnol

Dovilė Sagatienė, Chercheuse et universitaire

Dovilė Sagatienė est vice-doyenne chargée de la recherche à la faculté de droit de l’Université Mykolas Romeris (MRU) et chercheuse principale au Centre de recherche sur la mémoire et la justice de la MRU. De 2022 à 2024, elle a été postdoctorante dans le cadre du projet MEMOCRACY (Volkswagen Stiftung) au Centre d’études militaires de l’Université de Copenhague. En 2024, elle a été nommée par le Parlement lituanien pour un mandat de cinq ans au sein du Conseil récemment créé du Centre lithuanien de recherche sur le génocide et la résistance.

Ses recherches portent sur la répression judiciaire soviétique, la justice transitionnelle et les politiques mémorielles en Europe de l’Est. Sa thèse de doctorat (2013) portait sur les tribunaux soviétiques en Lituanie occupée, et lors d’un postdoctorat Fulbright à l’Université Columbia (2019-2020), elle a étudié les répressions soviétiques à travers le prisme du concept de génocide.

Ses publications récentes traitent des lois mémorielles dans les États baltes, des récits changeants autour des crimes soviétiques et du rôle de la Lituanie dans la promotion de la justice pour l’Ukraine. Elles comprennent des contributions à l’International Journal of Transitional Justice, au Polish Yearbook of International Law ainsi qu’à plusieurs ouvrages collectifs publiés en 2024.

Fin de mandat: juin 2027

Langues : lituanien, anglais, russe

Rok Stergar, Historien

Rok Stergar est professeur d’histoire moderne à l’Université de Ljubljana et directeur du programme de recherche en histoire slovène. Il est spécialiste de l’Empire des Habsbourg pendant le XIXe siècle, de la Première Guerre mondiale et du nationalisme. Il est l’auteur de deux ouvrages et de nombreux articles portant sur le nationalisme dans l’Empire des Habsbourg, la Première Guerre mondiale et les transitions post-impériales. Son troisième livre est en cours de publication chez CEU Press.

Il a été professeur invité à l’Université de Zagreb et à l’École des hautes études en sciences sociales, et a bénéficié de deux bourses de recherche à l’Institut universitaire européen. Il est co-éditeur de la collection Central European Studies publiée par Purdue University Press, ainsi que rédacteur associé de la revue First World War Studies.

Fin de mandat: juin 2027

Langues : slovène, anglais, allemand, croate

Karel Van Nieuwenhuyse, Chercheur et universitaire

Karel Van Nieuwenhuyse est professeur à l'Unité de recherche en histoire de l'Université de Louvain (Belgique) et directeur de programme à la KU Leuven School of Education. Il a obtenu son doctorat en histoire en 2002. De 2002 à 2010, il a combiné l'enseignement de l'histoire dans l'enseignement secondaire avec des fonctions d'assistant de recherche et d'enseignement à la KU Leuven. Depuis 2010, il a été chercheur postdoctoral puis professeur associé dans le cadre du programme de formation des enseignants en histoire à la KU Leuven.

Ses recherches portent sur l'histoire de l'enseignement de l'histoire et de la didactique de l'histoire, en particulier sur la pensée historique. Cela inclut le rôle du présent dans l'enseignement de l'histoire, les représentations narratives du passé par les étudiants et l'utilisation de sources primaires et de films historiques. Il a été invité à l'UCL, à l'Institut Georg Eckert, à l'Université de Coimbra, à l'Université d'Alberta et à l'Université McGill.

Karel est président de l'Association flamande des professeurs d'histoire et vice-président de l'Association internationale de recherche pour l'enseignement de l'histoire et des sciences sociales. Il fait partie du comité de rédaction de plusieurs revues universitaires nationales et internationales et est le principal éditeur de la série de livres « Historisch Denken » (Pensée historique).

Fin de mandat: juin 2026

Langues : néerlandais, anglais, français