Accord partiel élargi

Observatoire de l’enseignement de l’histoire en Europe

L'enseignement de l'histoire commence à l'école primaire (à 9 ans) avec le cours pluridisciplinaire obligatoire « Histoire et société ». Tout au long du secondaire inférieur, l'« Histoire » est une matière distincte obligatoire sans évaluation finale.

Au niveau secondaire supérieur, différents cours d'histoire sont proposés en fonction du type de formation suivie. Pour ceux inscrits en cours d'enseignement général, l’histoire est matière distincte obligatoire sans évaluation finale pendant les trois premières années (âges 15-17). Elle est ensuite proposée comme matière distincte optionnelle avec un examen final facultatif lors de la dernière année d'école. Pour les élèves inscrits en formation professionnelle, l'histoire est proposée comme un cours d'histoire distinct obligatoire de deux ans sans évaluation finale.

Bien qu'il existe des écoles privées en Macédoine du Nord, elles suivent le même programme d'histoire que les écoles publiques. Il existe des écoles spécialisées en art, musique et sport, qui suivent les mêmes programmes que les autres écoles publiques. L'histoire est enseignée en macédonien, mais également en albanais, bosniaque, serbe et turc.

Le travail éducatif dans les écoles primaires et secondaires est organisé selon un programme déterminé par le ministre de l'Éducation et des Sciences, sur proposition du Bureau pour le développement de l'éducation. Les autorités indiquent que les organisations de la société civile et les représentants des groupes minoritaires participent à la conception et au développement des programmes.

Les autorités indiquent que les groupes minoritaires (culturels, ethniques, linguistiques, nationaux, religieux ou sexuels) sont inclus dans le programme d'histoire. 

 Curricula workstation par GEI (Recherche de programmes d'histoire par pays)

Les méthodes d’évaluation que les enseignants sont tenus d’utiliser sont les suivantes : rédactions/dissertations, exposés/examens oraux, questions portant sur les connaissances, questions se référant à des sources, questions à choix multiple.

Les examens finaux ne sont passés que sous la forme d’examens de fin d’études en dernière année de l’enseignement secondaire supérieur. Les élèves peuvent choisir les matières qu’ils souhaitent suivre, notamment « Histoire ». Les épreuves sont conçues au niveau national. Aucune donnée n’est disponible sur les méthodes d’évaluation et les objectifs de ces examens.

Pour l'enseignement primaire et secondaire, l'État participe au processus de sélection et d'autorisation des manuels scolaires, ainsi que des autres supports pédagogiques. Les professeurs d’histoire peuvent choisir les méthodes et les ressources qu’ils souhaitent utiliser dans leurs classes en fonction des besoins liés aux sujets abordés.

Les politiques relatives à l’utilisation des différents types de ressources éducatives sont les suivantes :

ENCOURAGÉ	AUTORISÉ	ABSENCE DE MESURES
Artefacts (par exemple peintures, édifices, sculptures, art contemporain) Sources audio (comme la musique, le son d’une machine à vapeur) Sources audiovisuelles (comme les films d’actualité, les archives privées, les publicités) Films de fiction et documentaires sur des thèmes historiques Bibliographie historiographique Manuels d’histoire Littérature (par exemple romans historiques, BD) Patrimoine culturel local (costumes, traditions culinaires, fêtes, etc.) Traditions et festivals locaux et régionaux liés à des événements historiques Musées et autres lieux ayant pour vocation de faire comprendre le sens du patrimoine Sources orales (entretiens avec des grands-parents, des proches, des voisins, etc.) Sources documentaires primaires Presse écrite ou numérique (journaux et revues) Articles dans des magazines grand public sur des sujets historiques Moteurs de recherche et sites web à contenu historique qui ne sont pas nécessairement validés par les autorités éducatives Notes de l’enseignant Sources visuelles (par exemple peintures, photographies, dessins) Sites web et bases de données à contenu historique agréés par les autorités éducatives	Applications pour smartphones et tablettes à contenu historique	Jeux vidéo

 International TextbookCat (Collection de GEI de manuels scolaires et de supports éducatifs)

Aucune condition n’est requise pour pouvoir enseigner l’histoire. La formation initiale des enseignants est assurée en facultés (philosophie et sciences de l’éducation). 

Aux niveaux du primaire et du secondaire, les enseignants sont formés pour enseigner l’histoire et une ou plusieurs autres matières.

La formation continue est obligatoire et assurée par le Bureau pour le développement de l’éducation. Les programmes couvrent des sujets tels que les approches modernes de l’enseignement et l’apprentissage actif. Les enseignants doivent suivre 60 heures de formation tous les trois ans.

 Association des professeurs d’histoire de Macédoine (ANIM) (présentation par EuroClio en anglais)