Le CECRL distingue entre plurilinguisme et multilinguisme. De même, il distingue entre multiculturalisme et pluriculturalisme. Cette distinction vise à faciliter la compréhension de deux visions très différentes de la diversité linguistique et culturelle. Le multilinguisme/multiculturalisme considère les langues et les cultures comme des entités distinctes et quelque peu statiques, qui coexistent au sein des sociétés ou chez les individus.

Le plurilinguisme et le pluriculturalisme visent à saisir la nature holistique des répertoires linguistiques et culturels de chaque utilisateur/apprenant d'une langue. Dans cette optique, les apprenants/utilisateurs considérés comme des acteurs sociaux, puisent dans toutes sortes de ressources disponibles dans leurs répertoires linguistiques et culturels et développent ces ressources dans leurs parcours personnels. Le plurilinguisme/pluriculturalisme met l'accent sur l'utilisation dynamique de plusieurs langues/variétés langagières et sur la connaissance, la conscience et/ou l'expérience culturelles dans des situations sociales.

Le plurilinguisme et le pluriculturalisme mettent tous deux l'accent sur l'interconnexion des différentes langues et cultures plutôt que sur leurs différences et soulignent l'importance des profils évolutifs valorisant les compétences, même les plus partielles, en matière de langues, de cultures et de sensibilisation à celles-ci.

Idées de mise en œuvre

Vidéos

Plurilingualisme (2023: Council of Europe) (08:42)

Documents

CECR Volume complémentaire - Section 2.3 (pages 30-32)

Feuille d'information : Plurilinguisme et pluriculturalisme

Valoriser, mobiliser et développer les répertoires plurilingues et pluriculturels pour une meilleure intégration scolaire (2010 : Véronique Castellotti and Danièle Moore)

De la diversité linguistique à l’éducation plurilingue (2007 : Jean-Claude Beacco, Michael Byram)