Le CECR :

• favorise la réflexion et l'innovation ultérieure dans l'éducation aux langues ;
• fournit des points de référence communs sous la forme des niveaux du CECR afin de faciliter la mise en réseau, les synergies et la mobilité personnelle.

Le forum politique intergouvernemental de 2007 intitulé Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) et le développement des politiques linguistiques : défis et responsabilités a clairement indiqué que, bien qu'il incombe aux États membres de respecter l'intégrité des niveaux de référence communs lorsqu'ils alignent leurs programmes et leurs évaluations sur ceux-ci, c'est le premier objectif, à savoir l'utilisation du CECR pour améliorer la qualité de l'enseignement des langues, qui est le plus important.

L'alignement sur le CECR doit tenir compte de ces deux aspects. L'ensemble des descripteurs du CECR peut y contribuer. Un message fondamental du CECR est que le programme, l'enseignement et l'évaluation doivent être alignés les uns sur les autres grâce à l'utilisation des concepts clés et des descripteurs du CECR pour aider à définir les objectifs éducatifs.

Documents

Parcours d’évaluation, d’apprentissage et d’enseignement à travers le CECR : Guide (2011 : CELV)

Outils

CECR Qualimatrix: Une matrice qualité pour l'utilisation du CECR (2019 : CELV)

Parcours d’évaluation, d’apprentissage et d’enseignement à travers le CECR : Kit de formation (2011 : CELV)