La médiation est l'un des quatre modes dans lesquels le modèle CECR organise la communication. Les apprenants considérés comme des acteurs sociaux s'engagent dans des activités réceptives, productives, interactives ou de médiation ou, plus fréquemment, dans une combinaison de deux ou plusieurs d'entre elles. Alors que l'interaction met l'accent sur l'utilisation sociale de la langue, la médiation englobe et dépasse cette utilisation en se concentrant sur la création de sens et/ou en permettant la communication au-delà des barrières linguistiques ou culturelles. Les deux types de médiation reposent sur des processus de collaboration.

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Documents

Volume complémentaire du CECR - Exemples d'utilisation dans différents domaines de descripteurs d'activités de médiation (Annex 8)

Articles

« Multimédia » : La médiation multilingue dans le cadre d’un projet de stage en entreprise (2022 : Antonella Fanara) Ch. 4 dans Enriching 21st century language education: The CEFR Companion volume in practice

Discours d’enseignants au sujet d’activités qui relèvent de la médiation dans le volume complémentaire du CECR – une étude empirique (2022 : Mónica Bastos et al.) Ch. 15 dans Enriching 21st century language education: The CEFR Companion volume in practice

Proposition d’hybridation de la perspective actionnelle et de la pédagogie des multilittératies (2022 : Amélie Cellier)

La médiation linguistique dans un contexte d’enseignement des langues étrangères (2014 : Anne Biedermann)