Le quatrième atelier de la série d'ateliers en ligne du CECR 2023 intitulé « Le numérique post-Covid : quelles leçons avons-nous tirées ? » a eu lieu le 4 mai et le 8 juin 2023.
Les recherches sur la manière dont les enseignants et les apprenants en langues ont vécu l'urgence du COVID-19 suggèrent que les enseignants et les étudiants sont devenus plus réceptifs aux approches actionnelles et collaboratives (numériquement médiatisées) afin d'offrir des environnements d'apprentissage plus dynamiques et de renforcer l'engagement des étudiants. Le CECRVC est un point de référence important lors de la conception d‘environnements d'apprentissage hybrides. Son cadre descriptif souligne le rôle clé de l'orientation actionnelle, de l’agentivité sociale et numérique, et de la médiation dans la réussite de l'enseignement des langues.
Dans ce webinaire, les participants ont été invités à réfléchir sur ces concepts et sur la manière de créer et de mettre en pratique des contextes d'enseignement et d'apprentissage hybrides visant à favoriser une plus grande flexibilité dans l'enseignement des langues. Les aspects abordés étaient la manière de choisir des méthodes adaptées à des espaces d'apprentissage donnés, la manière d'utiliser et de combiner une variété d'espaces d'apprentissage, y compris mais aussi au-delà de la salle de classe traditionnelle, la manière d'exploiter de manière appropriée une variété d'outils et de ressources, tout en gérant la diversité des espaces d'apprentissage et des interactions qui en résultent.
L'atelier a été animé par Bernd Rüschoff et Aline Germain-Rutherford.
Bernd Rüschoff est professeur emerite en didactique et linguistique appliquée à l'Institut d'études anglophones de l'université de Duisbourg-Essen. Au cours des dernières décennies, il a participé à de nombreux projets nationaux et internationaux portant sur le développement et l'évaluation d'outils numériques et de ressources multimédias pour l'apprentissage des langues. En outre, ses recherches portent sur un large éventail de questions dans le domaine de la linguistique appliquée, telles que la langue et la culture, l'éducation plurilingue, l'EMILE, ainsi que la mise en œuvre du CECR et des principes axés sur les compétences dans l'apprentissage des langues. Il a participé à de nombreux projets de l'Union européenne et contribué à diverses activités du Conseil de l'Europe. Il a été président de l'AILA, l'Association internationale de linguistique appliquée. Au nom de l'AILA, il est membre du Professional Network Forum, un groupe de réflexion du CELV (Centre européen pour les langues vivantes) du Conseil de l'Europe, ainsi que du groupe d'experts du CECR du Conseil de l'Europe.
Dr. Aline Germain-Rutherford est vice-provost aux affaires académiques à l'Université d'Ottawa et professeure titulaire à la Faculté d'éducation. Elle est également professeure auxiliaire à l'Université Charles à Prague. Ses recherches portent sur le développement professionnel des enseignants, les technologies de la parole, le plurilinguisme et le pluriculturalisme dans l'enseignement des langues et la conception d'environnements d'apprentissage en ligne et hybride intégrant les diversités culturelles. Depuis 2008 elle est membre d’une équipe de chercheurs et de formateurs du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) pour la formation professionnelle sur l'intégration des technologies pour les enseignants en langues. Elle est récipiendaire du prix national 3M, un prix canadien qui reconnaît l'excellence et le leadership en enseignement supérieur.
Téléchargez le polycopié 1 : Note aux participants.
Téléchargez le polycopié 2 : Tâche.
Téléchargez le polycopié 3 : Grille d’évaluation pour des cours hybrides.
Téléchargez le polycopié 4 : La matrice d’intégration technologique (mit).
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