Le cinquième atelier de la série d'ateliers en ligne du CECR 2022 intitulé « Assessing plurilingualism: An example from practice » a eu lieu le jeudi 2 juin 2022.
Cet atelier visait à présenter une voie empruntée pour évaluer la compétence plurilingue. Il s'est concentré sur les principes directeurs, le format, la conception des tâches et les critères d'évaluation. Il s'est poursuivi par une discussion en petits groupes sur des exemples de tâches conçues soit pour des examens à enjeux élevés, soit pour un concours national de langues, en explorant leurs liens avec les concepts cités et avec les descripteurs révisés.
L'atelier a été animé par Belinda Steinhuber. Mme Steinhuber dirige le département de l'enseignement des langues au sein du CEBS, une institution affiliée à la section de l'enseignement et de la formation professionnels du ministère fédéral autrichien de l'éducation. Elle joue un rôle de premier plan dans la promotion du plurilinguisme et de la compétence interculturelle dans l'enseignement des langues à des fins professionnelles, ce qui inclut la conception d'examens et de matériel pédagogique plurilingues, et participe à plusieurs autres projets d'évaluation. Elle est titulaire d'une maîtrise en développement professionnel pour l'enseignement des langues et participe à des projets tels que la mise en œuvre de normes éducatives et la conception de programmes d'études. Elle est formatrice d'enseignants et enseigne l'anglais et le français dans un collège professionnel du secondaire supérieur.
(Veuillez revoir les exemples énumérés dans ce document avant l'atelier. C'est la clé de leur utilisation lors des sessions de groupe).
(Vous pouvez lire ce document avant ou après l'atelier).
Télécharger le polycopié (en anglais uniquement)
Télécharger la lecture de base : Framework for designing and implementing plurilingual oral exams (en anglais uniquement)
Télécharger la présentation (en anglais uniquement)
Voir la présentation (41:56)
Voir la discussion (38:25)
