Поки у левів нема власних істориків, історії про полювання завжди будуть прославляти мисливців.

Африканське прислів’я

Опис

Учасники колективно створюють «хмаринку тегів», щоб виразити свої думки та почуття, які в них викликають меморіали, що нагадують про міждержавні війни

Відповідні права
• Права на життя, свободу та особисту свободу.
• Право на участь у культурному житті
• Свобода мислення та свідомості
Цілі
• Розмірковувати про факти та міфи з історії держави та минулі війни й роль національних військових пам’ятників
• Розвивати творчість та вміння мислити незалежно
• Розвивати уяву та співчуття
Матеріали
• Папір для фліпчарту
• Скотч
• Велика кількість кольорових маркерів
• Фотокартки військових пам’ятників (на вибір)
• Приклади хмар ключових слів (на вибір)
Підготовка

З’єднавши разом кілька фліпчарт-аркушів, зробіть великий аркуш паперу (розміром приблизно 1,5 м х 1,5 м). Він повинен бути достатньо великим, щоб всі члени групи змогли найти на ньому місце. Нанесіть нечітку лінію посередині.

Ключова дата
  • 8-9 травняДень пам’яті та примирення тих, хто загинув під час Другої світової війни

Інструкції


1.    Поясніть всім, що означає «хмара тегів» і що група буде створювати невіртуальну хмару, щоб продемонструвати асоціації та спогади, які викликають національні військові пам’ятники.
2.    Попросіть учасників самостійно пригадати національній меморіал, розташований у місцевості, який викликає спогади про війну, наприклад, Другу світову війну. Вони повинні намагатися пригадати, який він має вигляд, та з’ясувати почуття, думки та асоціації, як негативні, так і позитивні, які пам’ятник викликає в них.
3.    Запропонуйте взяти кольорові маркери та знайти місце на папері. Працюючи самостійно, вони повинні намалювати власні «ключові слова» на загальному листі у відповідності з наступними принципами:
а.    Це мають бути власні слова: вони просто показують, як ви сприймаєте певний об’єкт.
б.   Негативні асоціації необхідно записувати ліворуч від центральної лінії; чим більш вони негативні, тим ближче до лівого краю вони повинні розташовуватися.
в.    Позитивні асоціації необхідно записувати праворуч; чим більш вони позитивні, тим ближче до правого краю вони повинні розташовуватися.
г.    Асоціації, які пам’ятник викликає найбільш, необхідно записувати більш великими літерами, ніж почуття, які він майже не викликає.
4.    Коли  учасники  запишуть  слова,  попросіть  їх  подивитися  на  загальний результат.
Спитайте:
а.    Чи є у «хмарі» вражаючі послання або приклади? б.    Чи здивовані вони вибором слів?
в.    Більше позитивних чи негативних почуттів, і навпаки? г.    Які з викликаних почуттів найбільш сильні?
д.   Як ви вважаєте, чи таким способом майбутні покоління мають пам’ятати про війну? Чого не вистачає або де необхідно відновити баланс?
5.    Запропонуйте учасникам знову взяти маркери. Цього разу вони повинні пригадати не існуючий пам’ятник, а створити у своїй уяві меморіал, який нагадував би про найбільш важливі уроки війни. Вони повинні повторити вже виконані дії, знову самостійно написати слова на тому ж аркуші паперу, на якому вже виконали перше завдання. Поясніть, що перша хмара тегів стала загальною, і її не можна зтерти, отже, нові слова необхідно писати вище перших.
6.    Коли «хмара» буде завершена, запропонуйте учасникам ще раз подивитися на всю картину і переходьте до дебрифінгу та оцінки.

Дебрифінг та оцінкаGoto top

Почніть обговорення з процесу створення хмари ключових слів, а потім переходьте до питань стосовно пам’яті та прав людини:

•    Чи багато зусиль ви могли докласти, аби контролювати розміри остаточної хмари? Чи були ви розлючені іншими написами, які були більш вражаючими, ніж ті, що ви хотіли висунути?
•    Чи діяли ви самостійно при створенні другої хмари, чи ви були схильні обговорити свої ідеї з іншими учасниками, чи об’єднати зусилля для пошуку «ключових слів»?
•    У якій мірі на вас вплинули слова інших людей, чи ті, що вже були написані на аркуші?
•    Наскільки відрізняється остаточна хмара від попередньої і які основні її думки?
•    Чи остаточна хмара репрезентує ідеї, які, на вашу думку, майбутні покоління повинні краще сприймати про Другу світову війну, ніж ідеї попередньої хмари? Чому так? Чому ні?
•    Чому офіційні пам’ятники мають здатність «прославляти» війну? Ви вважаєте, що війну необхідно прославляти?
•    Чи знаєте ви, що навіть під час ведення війни існують мінімальні стандарти, які викладені у Женевських конвенціях, якими, як вважається, повинні керуватися протилежні сторони у своїх діях?
•    Чи ви вважаєте правильним, що солдати фактично втрачають право на життя під час війни?
•    Які думки втілюють у собі офіційні пам’ятники про «ворога»? Як ми сьогодні повинні розуміти ці ідеї?
•    Наскільки легко для вас було уявити інший пам’ятник? На що був би схожий такий пам’ятник? Що, на вашу думку, було важливим і що ви вважаєте найбільш складним?
•    Чи справді пам’ятник міг би нагадати нам про страхіття війни? Як ви вважаєте, чи повинні вони це робити?
•    Як ви вважаєте, чи ті, хто вижив під час війни або загинув у бою, хотіли, щоб цей період історії згадували? Чи відрізнялися б їх хмари ключових слів від вашої?
•    Якщо ви втратили б когось з близьких під час війни, як би ви хотіли, щоб згадували про цю людину, і що ви хотіли б розказати майбутнім поколінням про війну?
•    Чи розширила ця вправа ваше розуміння прав людини? Як?

Поради фасилітаторуGoto top

Ви можете погратися з кольорами. Наприклад, ви можете запропонувати, щоб всі негативні асоціації записувалися чорною ручкою, а всі позитивні — ручкою іншого кольору; або ви можете використовувати темніші або світліші відтінки (у напрямку від центральної лінії); або якщо ви хочете, щоб друга хмара відрізнялася від першої, ви можете попросити, щоб усі слова першої хмари були написані одним кольором, а слова, які додаються на 5 етапі, — іншим.

Ви можете використовувати фотокартки пам’ятників, якщо вважаєте, що вони можуть допомогти, але ви також можете вирішити, що більш ефективно буде попросити учасників завершити хмару за допомогою пам’яті; це дійсно покаже, які асоціації найбільш стійкі.

Нехай перше оцінювання (пункт 4) буде коротким. Використайте його для того, щоб сформулювати різні думки відносно того, як зберігається пам’ять про минуле, і стимулювати творчий підхід для уявлення інших видів пам’ятників. Якщо учасники відчувають, що перша хмара точно висвітлює спосіб, яким вони хочуть, щоб зберігалася пам’ять про події, спробуйте використати ці ідеї у довідковій інформації розділу «Пам’ять» у Главі 5.

Під час створення другої хмари дозвольте учасникам внести до існуючої хмари доповнення або змінити її, якщо вони забажають, а також обговорити свої думки, навіть, якщо вважається, що врешті-решт вони повинні працювати самостійно.

Під час проведення другого раунду повинно бути достатньо місця для нових слів. Ви можете відчути, що хмара перестає бути чітко вираженою, але це відображає те, що відбувається у реальному житті — ви відчуваєте, що ви загрузли в ідеях, які висунули інші. Розташування нових слів над попередніми може допомогти вам послати сигнал, що сприйняття кожного залежить від його культури та від способу мислення, тому важко змусити почути себе. Однак, якщо ви вважаєте, що це полегшить групі аналіз своїх почуттів та думок, зробіть дві різні хмари з ключовими словами.

ВаріаціїGoto top

Замість того, щоб писати безпосередньо на папері, учасники можуть писати свої слова на картках, які можна легко пересувати. Це допоможе вносити зміни на другому етапі, наприклад, розміщувати однакові слова поряд, щоб вони краще виділялися.

Ви можете використовувати інші події, які вам здаються більш слушними,  ніж Друга світова війна, наприклад, Голокост, Перша світова війна, громадянська війна або регіональна війна. Важливе лише, щоб ці події вшановувалися на державному рівні.

Молодим людям було б цікаво порівняти своє сприйняття війни і тих, хто її пережив. Ви можете припинити виконання вправи після створення першої хмари, і дати учасникам можливість запитати у представників старшого покоління, як вони хочуть, щоб майбутні покоління пам’ятали війну, і чи задоволені вони існуючими пам’ятниками.

Ви можете використати ідею створення хмари ключових слів (руками або у електронному вигляді) працюючи над іншими вправами КОМПАСу, особливо якщо хочете створити наглядний матеріал для виставки.

Альтернативні ключові дати, наприклад, 27 січня — День пам’яті жертв Голокосту або 23 серпня — Міжнародний день пам’яті жертв работоргівлі та ті її ліквідації.

Пропозиції щодо виконання подальших дійGoto top

Порахуйте кількість вулиць у  вашому населеному пункті, які  носять ім’я  командирів армії, які вшановуються, або назви відомих битв, а також кількість вулиць, названих на честь людей, які працювали в ім’я миру. Дізнайтесь, який орган у вашому населеному пункті вирішує, як називати вулиці, і запропонуйте ім’я людей, яких, на вашу думку, слід вшановувати.

Якщо молоді люди захочуть подивитися на що схожа їхня хмара тегів, то попросіть двох волонтерів надрукувати ці слова і документі і розмістити за адресою http://www.wordle.net/createВони  можуть  роздрукувати  цей  документ  або  зберегти  у  розділі «публічна галерея», як запис своїх думок щодо пам’ятників.

Вам може сподобатися вправа «Хвилиночку», де вам запропонують розглянути проблеми спогадів олімпійського стадіону ім. Гітлера в Берліні, і надати пропозиції стосовно того, що можна зробити з цією будівлею.

Якщо група висловить бажання поміркувати про героїв та героїнь, а також над тим, за що ми їх пам’ятаємо та шануємо, ви можете виконати вправу «Герої та героїні».

Ідеї для вправGoto top

Навіть якщо ви витратите лише одину сесію на виконання цієї вправи, молоді люди все ще будуть заохочені розмовляти з людьми старшого покоління і отримувати більше інформації.

Проведіть захід для вшанування пам’яті героя, який працював в ім’я миру. Це може бути фестиваль з музикою та танцями, вистава або «імпровізація», під час якої ви разом створите загальний пам’ятник. Розкажіть про захід та попросіть запрошених принести те, що для них символізує вшанування пам’яті. Наприклад, це може бути білий мак, фотокартка родича, загиблого у війні, або черевики, зношені кимось під час приїзду до вашої країни з проханням притулку.

Додаткова інформація

Goto top

«Хмара тегів» (або наочний «вичерпний перелік») — це візуальне зображення «ключових слів». Зазвичай слова перелічені у алфавітному порядку, а їх важливість визначається за допомогою розміру шрифта або кольору; таким чином, слово може розглядатися як креативне графічне зображення. В Інтернеті, де виникла ця ідея, слова — це зазвичай гіперпосилання, які відкривають велику кількість слів, які асоціюються з даним словом.

В матеріалах для розповсюдження наводиться приклад того, як можуть виглядяти такі теги.

Матеріал для розповсюдженняGoto top

PDFPDF

Інструкції
•    Накресліть нечітку лінію вздовж сторінки.
•    Негативні асоціації слід писати ліворуч; чим більш вони негативні, тим ближче до лівого краю вони повинні розташовуватися.
•    Позитивні асоціації слід писати праворуч; чим більш вони позитивні, тим ближче до правого краю вони повинні розташовуватися.
•    Асоціації, які пам’ятник викликає найбільше, необхідно записувати більш великими літерами, ніж асоціації, які він майже не викликає.

Image: Example of a tag sheet