КОМПАС став довідковим посібником для багатьох молодих людей, залучених  до молодіжної роботи та неформальної освіти на засадах цінностей. На сьогодні він доступний більш ніж 30 мовами, починаючи від арабської та японської та закінчуючи ісландською та мовою басків. У деяких країнах він став частиною ресурсів для навчання правам людини у школах, але все ж в деяких інших країнах  його використання у школах є неможливим. Пригоди КОМПАСу Європою часто відображають реальність протиставлення освіти в області прав людини: підтриманий тут і поборений там, похвалений одними та зневажений іншими.

Успіх КОМПАСу наслідував його молодший брат, КОМПАСІТО - посібник з навчання правам людини для дітей, вже доступний декількома мовами, який збирається стати ще одним бестселером з освіти в області прав людини.

Що більш важливо, КОМПАС і його публікації різними мовами  стали своєрідним містком, завдяки якому освіта в області прав людини була внесена до порядку денного роботи з молоддю та включена до програми багатьох шкіл. Тобто, були створені національні мережі з освіти в області прав людини в декількох країнах, де вони посилили роботу організацій з прав людини та фахівців даної сфери в розробці права на освіту в області прав людини, для дітей та молоді в Європі. Форум з освіти в області прав людини та молоді,  «Жити, навчатися, діяти заради прав людини», що відбувся в Будапешті в 2009 році, підкреслив важливість  освіти в області прав людини на сьогодні1:

  • Тільки правові документи не можуть самостійно забезпечити захист і поширення прав людини. Освіта в області прав людини, тобто навчання про, через і для  прав людини, є надзвичайно важливою  для того, щоб переконатися забезпечити кожна людина розуміє, підтримує і сприяє  цим складовим. 
  • Робота, яка проводиться молоддю та для  молоді через КОМПАС - посібник з освіти в області прав людини та молоді, чітко показує, що Рада Європи може розраховувати на щедрість, пристрасть і компетентність молоді, щоб  зробити права людини реальністю для багатьох інших молодих людей. [...] Досвід роботи з молоддю та досвід неформального навчання успішно використовується в проектах освіти в області прав людини, у тому числі для взаємного доповнення формального і неформального навчання.
  • Неурядові та молодіжних організації не можуть нести відповідальність за освіту в області прав людини самостійно. Ця освіта не може також здійснюватися виключно на добровільних засадах. Держави несуть основну відповідальність за здійснення освіти в області прав людини. Вона має бути сприйнята, підтримана і, власне, підкріплена ними у спосіб,  що передбачає роль формального і неформального секторів освіти. 

Для багатьох випадкових практикуючих фахівців-освітян в області прав людини КОМПАС став синонімом освіти в області прав людини. Однак освіта в області прав людини набагато більша за сам КОМПАС. КОМПАС лише вказує шляхи та пропонує практичні вправи щодо застосування освіти в області прав людини, але він залишає учителю та, врешті-решт, учню вибір шляху і способу навчання.

КОМПАС не є правом людини сам по собі; навчання в області прав людини є цим правом.

Що нового в КОМПАСі 2012?

У перші десять років свого життя КОМПАС зіткнувся із швидким розвитком питань і проблем в області прав людини та освіти в області прав людини. Вони включають прискорення процесів глобалізації, глобального тероризму і глобальної війни з тероризмом, світову фінансову кризу, вплив людини на зміну клімату, різноманітні кольорові революції в Грузії, Україні та низці арабських країн, розповсюдження Інтернету, війни в Іраку і Афганістані, цунамі і ядерну катастрофу на Фукусімі, та багато іншого.

КОМПАС відчайдушно вказував на кризи, переходячи від однієї кризи до іншої, а станом на 2010 рік стало очевидно, що в багатьох областях він стає застарілим.

Було б легше створити цю версію КОМПАСу як «2.0» або «3.0». Однак, все не так просто. Те, що знайдуть читачі і практики освіти в області прав людини в цій версії КОМПАСу, дуже схоже на те ж саме, що й раніше: обговорення спірних питань, як і це передбачалося раніше, зосередженість на навчанні, що  існує як і раніше, та досі очікуване здійснення заходів.

Ми взяли до уваги оцінки користувачів - он-лайн і оф-лайн, - а також «прискорення історії», бо не все те, що було важливим у 2002 році, є так само важливим і сьогодні. Нашим головним завданням було створення КОМПАСу, що відповідав би другому десятиліттю 21-го століття.

Результат є наступним:

  • Ширший вибір та різноманітніші заходи, включаючи діяльність, яка стосується питань прав людини, пов'язаних з Інтернетом, Тероризмом, Релігією та Пам'ятками. Ми рекомендуємо Вам ознайомитися і спробувати. У цілому ми сподіваємося, що користувачі  КОМПАСу отримають користь від більш ніж  60 запропонованих вправ з освіти в області прав людини. Ми також сподіваємося, що практикуючі фахівці-освітяни винайдуть нові та творчі шляхи вирішення питань людських прав і цінностей. 
  • Цілий ряд нових розділів, в тому числі «Недієздатність», «Релігія», «Пам’ятки» і «Тероризм». Були реорганізовані інші розділи (такі, як «Гендерна рівність і Робота» / «Соціальні права»). Філософія цих розділів залишається такою ж, як у 2002 році: вони виконують функцію підтримки та заохочують допитливого  педагога/фасилітатора з прав людини дізнатися більше.
  • В значній мірі реорганізована глава 1, зосереджена на освіті в області прав людини як на основному праві людини і з урахуванням можливостей, наданих Хартією з освіти для виховання в дусі демократичного суспільства і освіти а галузі прав людини. Вона також забезпечує краще розуміння для використання КОМПАСу в аудиторіях.
  • Більш детальне вивчення питань міститься у розділі 5. Але це не позбавляє фасилітатора можливості звернення до інших джерел. Така вже природа освіти в області прав людини: Ви завжди можете піти далі і Ви завжди можете піти глибше!

Ми також додали деякі вправи до видання 2002 року, які були використані в явно меншому обсязі. Все це призвело до того, що зараз КОМПАС має великий вміст і налічує більше сторінок.

Основні цінності і підходи, що лежать в основі КОМПАСу, повністю зберігають свою силу. КОМПАС все ще повинен бути:

  • Достатнім: Користувачі знайдуть все, що потрібно, щоб запровадити та дослідити освіту в області прав людини та молоді.
  • Готовим до використання: Запропоновані вправи не вимагають додаткових ресурсів або тривалої підготовки.
  • Актуальним для молоді: Діяльність і питання в області прав людини легко поєднати із проблемами і точками зору підлітків і молоді.
  • Практичним та емпіричним: Усі вправи включають пропозиції стосовно роботи та залучають учасників у більше ніж просто когнітивні процеси.
  • Придатним для формальної та неформальної освіти: Практично всі вправи можуть бути впроваджені у шкільному середовищі та в класах, проте може виникнути необхідність у деяких адаптаціях, особливо відносно тривалості, навіть якщо вони були розроблені для неформальних освітніх установ.
  • Адаптивним: Всі вправи можна адаптувати до контексту, групи і суспільства, в якому вони «проводяться». Пропозиції щодо варіацій допомагають фасилітатору створювати свої власні пристосування.
  • Відправною точкою: Зацікавлені фасилітатори та викладачі можуть знайти багато пропозицій і ресурсів для більш глибокого занурення у конкретні питання або дізнатися більше про права людини.
  • Загальним і цілісним: КОМПАС може бути використаний для будь-яких питань щодо прав людини і будь-якого рівня знань учнів. Він заснований на всеосяжному і цілісному підході до навчання, який об'єднує цінності, відносини, навички та знання.

КОМПАС написаний для всіх, хто зацікавлений у  правах людини, хто хоче брати участь в освіті в області прав людини. Немає жодних умов щодо попереднього досвіду викладання чи діяльністю керівництва вправами, і також надається значна підтримка щодо проведення вправ і стосовно того, як адаптувати і розвивати їх відповідно до потреб учнів і практичних обставин. Існує спеціальний розділ, присвячений підказкам для вчителів.

Повідомте нам, якщо ми досягли в цьому успіху, і допоможіть нам покращити видання через форму зворотного зв'язку на сайті www.coe.int/compass.

Примітки
 Повідомлення учасників форуму «Жити, навчатися, діяти заради прав людини», доповідь Гавана Тітлея, Рада Європи, 2010 рік.