Instrucciones

1. Asegúrate de que todos los participantes saben lo que es una “nube de etiquetas” y explica que el grupo va a crear una nube de etiquetas electrónicas para ilustrar las asociaciones y recuerdos evocados por las memorias de guerra.
2. Pide a los participantes que piensen, a título individual, en un monumento nacional en la localidad que fue erigido en recuerdo de una guerra, por ejemplo de la Segunda Guerra Mundial. Deben tratar de recordar cómo es e identificar los sentimientos, ideas y asociaciones, tanto positivas como negativas, que evoca en su memorial.
3. Invita a todos a coger un rotulador de colores y encontrar un lugar alrededor del papel. Siguen trabajando por separado, ahora deben poner su “etiqueta” en la hoja común de papel, de acuerdo con los siguientes principios generales:
A. Las etiquetas son totalmente individuales: son simplemente una percepción de un objeto determinado.
B. Las asociaciones negativas deben ser escritas en el lado izquierdo de la línea central, cuanto más negativa sea, debería estar más hacia el borde izquierdo del papel.
C. Los sentimientos positivos deben escribirse en la parte superior derecha de la página, cuanto más positiva sea, más hacia el borde derecho del papel.
D. Los sentimientos que sean evocados fuertemente por el monumento deberán estar escrito en caracteres mayores que los sentimientos evocados débilmente.
4. Cuando los participantes hayan puestos sus etiquetas, pídeles que se sienten y miren los resultados colectivos. Pregunta:
A. ¿Hay algún fuerte mensaje o patrones comunes en la “nube”?
B. ¿Están sorprendidos por alguna de las etiquetas?
C. ¿Hay más sentimientos evocados positivos que negativos o viceversa?
D. ¿Cuáles son las emociones más fuertes que evocan?
E. ¿Es esta la forma de pensar sobre la guerra que debe ser recordada por las generaciones futuras? ¿Qué es lo que falta, o donde es necesario reponer el equilibrio?
5. Ahora, invitar a los participantes a coger los rotuladores. Esta vez deberían pensar no en monumentos reales existentes, sino en un monumento imaginario que enviase, para cada uno de ellos, los mensajes más importantes sobre la guerra. Deben repetir el proceso que hicieron antes, colocando de nuevo sus etiquetas individualmente en la misma hoja donde colocaron los primeros mensajes. Explica que la primera nube de etiquetas es ahora un espacio público y no se pueden borrar, por lo que las nuevas etiquetas deben colocarse encima de las primeras.
6. Cuando la “nube” esté completa, invita a los participantes a examinar de nuevo toda la imagen y pasa a la reflexión y evaluación final.

Reflexión y evaluación final

Empieza examinando el proceso de elaboración de la nube de etiquetas y a continuación, pasa a abordar las cuestiones relativas a la memoria y los Derechos Humanos:

• ¿Cuánto control te sentías capaz de ejercer sobre la forma final de la nube? ¿Estás frustrado por otros mensajes que llegan más fuerte que los que deseas promover?
• ¿Actuaste individualmente, en el caso de la segunda nube, o tuviste la tentación de debatir ideas con otras personas, o combinasteis vuestras fuerzas en el acto de “etiquetar”?
• ¿Hasta qué punto te han influenciado las etiquetas de otras personas, o las que ya había en la hoja?
• ¿Es la última nube muy distinta de la primera y cuáles son los principales mensajes?
• ¿Representa la última nube los mensajes que crees que las generaciones futuras deben recibir sobre la Segunda Guerra Mundial mejor que la primera? ¿Por qué? ¿Por qué no?
• ¿Por qué los monumentos oficiales tienden a “glorificar” la guerra? ¿Creéis que la guerra debe ser glorificada?
• ¿Sois conscientes de que incluso durante la guerra, hay ciertas normas mínimas establecidas en los convenios de Ginebra, que se supone que deben regir las acciones de combate? ¿Podéis enumerar alguna de estas normas?
• ¿Pensáis que es correcto que los soldados pierdan efectivamente su derecho a la vida en tiempos de guerra?
• ¿Cuál es el mensaje oficial que los monumentos dan sobre el otro lado, “el enemigo”? ¿Cómo debemos comprender este mensaje hoy?
• ¿Os resultó fácil imaginar un tipo de memoria diferente? ¿Cómo serían esos monumentos? ¿Qué creéis que ha sido importante, y que ha resultado más difícil?
• ¿Podría un monumento realmente recordarnos los horrores de la guerra? ¿Creéis que se puede intentar?
• ¿Cómo creéis que aquellos que vivieron la guerra, o que murieron en la lucha contra ella, querrían que este periodo de la historia fuese recordado? ¿Sería su nube de etiqueta diferente a la vuestra?
• Si habéis perdido a alguien cercano en una guerra, ¿cómo queréis recordarles y que queréis decir a la próxima generación acerca de la guerra?
• ¿Ha ampliado esta actividad vuestra comprensión de los Derechos Humanos? ¿Cómo?

Consejos prácticos para los facilitadores

Si lo deseas, puedes jugar con los colores. Por ejemplo, podrías sugerir que todas las asociaciones negativas se escriban en negro y todas las positivas en otro color, o puedes utilizar tonos más oscuro y los tonos más claros al alejarse de la línea central; o si desea que la segunda nube se destaque de la primera, puedes pedir que todas las etiquetas de la primera nube se escriban en un color y que todas las etiquetas en el paso 5 se escriban en uno diferente.

Puedes utilizar las fotografías de los monumentos si piensas que esto te va a ayudar, pero puede que sea más eficaz pedir a los participantes que realicen la primera etapa marcada por la memoria, mostrará cuales son los mensajes que son más persistentes.

Mantén la primera sesión (punto 4) corta. Utilízala para recoger diferentes ideas relacionadas con la forma en que el pasado se recuerda y estimula el pensamiento creativo en otros tipos de memorias. Si las personas piensan que la primera nube representa con exactitud la forma en que los eventos se recuerdan, prueba a utilizar algunas de las ideas en la información de apoyo sobre el tema de la memoria en el capítulo 5.

La segunda etapa de etiquetado permite a los participantes adaptar o modificar libremente la nube como deseen y discutir ideas con los demás, incluso si su trabajo debe ser individual.

Considera que debería haber mucho espacio para añadir nuevas palabras en la segunda ronda. Puedes sentir que la nube es probablemente confusa, pero refleja lo que sucede cuando se etiqueta en la vida real, que hay que contentarse con lo que otras personas han etiquetado previamente. Poner las palabras nuevas sobre las viejas puede ayudar a transmitir el mensaje de que las percepciones son muy culturales y ya que todo el mundo piensa de manera diferente, es muy difícil conseguir hacer oír tu voz. Sin embargo, si piensas que será más fácil para el grupo analizar sus ideas y sentimientos, puedes hacer dos nubes de etiquetas.

Variaciones

En lugar de escribir directamente en el papel, los participantes pueden escribir sus etiquetas en papeles pequeños que puedan moverse con facilidad. Esto permitirá los cambios que se hagan durante la segunda etapa de etiquetado, por ejemplo, la colocación de etiquetas similares cerca unas de otras para una mayor importancia.

Puedes utilizar otros eventos en la historia si te parece más adecuado que la Segunda Guerra Mundial, por ejemplo, el Holocausto, la Primera Guerra Mundial, una guerra civil o una guerra regional. Lo único importante es que estos eventos deben ser conmemorados de manera pública.

Sería interesante que los jóvenes comparasen su percepción de la guerra con los que la vivieron. Podrías interrumpir la actividad después de la primera nube de etiquetas y dejar que los participantes entrevisten a los miembros de la generación anterior acerca de cómo les gustaría que la guerra sea recordada por las generaciones futuras y si las memorias de guerra son satisfactorias desde su punto de vista.

Puedes utilizar la idea de hacer una nube de etiquetas (manual o electrónica) en el seguimiento de muchas otras actividades de Compass, especialmente si quieres crear un material audiovisual para una exposición.

Otras fechas clave son, por ejemplo, el 27 de enero, día de recuerdo del Holocausto o el 23 de agosto, Día Internacional del Recuerdo de la Trata de Esclavos y de su Abolición.

Sugerencias para el seguimiento

Realizad un estudio de vuestra localidad contando el número de calles que se dedican a conmemorar los comandantes del ejército o las batallas más famosas y el número de calles con nombres de personas que han trabajado por la paz. Descubrid quien en el municipio decide los nombres de las calles y sugerid algunas personas que pensáis que deberían ser conmemoradas.

Si los jóvenes están interesados en ver una nube real de etiquetas podéis pedir a 2 voluntarios que escriban las etiquetas en un documento electrónico y las peguen en la pantalla en http://www.wordle.net/create. Entonces podéis imprimirla o guardarla como un registro de vuestros pensamientos sobre los monumentos.

Os puede interesar consultar la actividad "sólo un minuto" donde encontrareis sugerencias a considerar alrededor de la memoria relacionadas con Hitler y el Olympiastadion de Berlín y lo que se debería hacer con el edificio.

Si el grupo quisiera pensar sobre nuestros héroes y heroínas y lo que recordamos y por lo que les respetamos, podéis hacer la actividad "heroínas y héroes".

Ideas para la acción

Incluso si hacéis la actividad como una sesión, podríais animar a los jóvenes a hablar con los más mayores y estar mejor informados.

Celebrad un evento para conmemorar a un héroe que trabaje por la paz. Podría ser un festival con música y danza, una exposición o un “happening” para construir un monumento colectivo a la memoria. Anunciad el evento y pedid a la gente que contribuya con un tema que para ellos simbolice la memoria. Puede ser cualquier cosa, por ejemplo una amapola blanca, una fotografía de un familiar perdido en la guerra o los zapatos desgastados por alguien que llegó por primera vez a vuestro país y solicitó asilo.

Información

Una “nube de etiquetas” o una “cloud” (o “lista ponderada” en diseño visual) es una representación visual de “etiquetas” o palabras clave. Normalmente las palabras aparecen en orden alfabético y la importancia de una etiqueta se muestra con el tamaño de fuente o el color, por lo que la nube de etiquetas se puede considerar un creativo gráfico. En Internet, donde la idea se desarrolló, las etiquetas son generalmente los hipervínculos que conducen a una colección de elementos que se asocian con la etiqueta.

En la sección siguiente hay un ejemplo de etiquetas.

Material de apoyo

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Instructions

• Draw a faint line down the middle of the page.
• Negative associations should be written to the left hand side of the centre line; the more negative they are, the further out towards the left edge of the paper they should be.
• Positive feelings should be written on the right hand side of the page; the more positive they are, the further they should be to the right hand edge of the paper.
• Feelings that are strongly evoked by the memorial should be written in larger (stronger) text than feelings that are only evoked weakly.

Ejemplo de una hoja de etiquetas