Дитяча праця  приносить необхідний  дохід для сім’ї та громади. Забороніть  це, і першими від цього страждатимуть діти. Чи це справді так?

Опис
У малих групах проводиться дискусія з метою вивчення наступних питань:
• Реальні факти щодо праці дітей
• Причини праці дітей і як з цим покінчити
Відповідні права
• Захист від економічної експлуатації
• Право на освіту
• Право на відпочинок і дозвілля
Цілі
• Розширити обізнаність про дитячу працю, особливо по відношенню до «Цілей розвитку тисячоліття» (ЦРТ ООН)
• Розвинути критичне мислення і навички для аналізу складних проблем
• Розвинути відчуття справедливості і відповідальності для вирішення проблем щодо порушень прав людини
Матеріали
• Копії з інформацією про факти з життя хлопчика на ім’я Ашик; по одній копії на кожного учасника
• Ручки або маркери, одна на малу групу
• Папір для фліпчарту або великі аркуші паперу (формат А3)
Підготовка
• Зробити копію проекту «ідеї для вирішення» на великому аркуші формату A3: одна копія на малу групу, і ще одна — для великої групи
• Знайти інформацію для себе про дитячу працю, визначення терміну
«дитяча праця», а також з’ясувати, наскільки вона розповсюджена
• Знайти інформацію про «Цілі розвитку тисячоліття» (ООН)
Ключова дата
  • 12 червняВсесвітній день боротьби за ліквідацію дитячої праці

Інструкції

1.    Запитайте учасників, що вони знають про дитячу працю.
2.    Поясніть, що ця вправа основана на реальному прикладі з життя хлопчика на ім’я Ашик, який працював у Пакистані. Завдання полягає в тому, щоб спробувати знайти можливі шляхи зміни ситуації, аналогічно до тієї, що сталася з Ашиком.
3.    В якості розминки запропонуйте скласти «колективне оповідання». Складіть уявну історію про один день із життя Ашика. Пройдіть по колу і попросіть кожну людину по черзі додати одне нове речення.
4.    Розділіть учасників на малі групи, максимум 5 людей у групі. Роздайте всім копії з фактами з життя Ашика. Виділіть 10 хвилин для читання та обміну коментарями.
5.    Роздайте кожній групі копію «ідеї  для  вирішення».  Поясніть,  що  їх  завданням є колективно обговорити і вирішити проблеми, на які наштовхнувся Ашика та інші працюючі діти, як він. Вони повинні записати у відповідні колонки можливі заходи, які можуть бути здійснені для вирішення проблем «завтра», «наступного місяця» і «до 2025 року». У них є 30 хвилин для виконання цього завдання, а також призначення представника від групи, який буде доповідати.
6.    У загальному колі запропонуйте учасникам по черзі висловити  свою  думку  про зміст кожної колонки. Занотуйте ідеї в лекційних матеріалах. Дозвольте провести обговорення ідей, але пам’ятайте, що час виконання обмежений!
7.    Після заповнення таблиці переходьте до більш детального обговорення та дебрифінгу.
 

Дебрифінг та оцінкаGoto top

•    Докладне обговорення залежатиме від загального рівня знань учасників, але необхідно охопити питання як про їхні погляди на дитячу працю, так і про можливі рішення.
•    Наскільки люди були обізнаними про існування дитячої праці до проведення цієї вправи? Як вони дізналися? Звідки вони взяли цю інформацію?
•    Чи існує проблема дитячої праці у твоїй країні/місті? Яку роботу виконують діти і чому вони працюють?
•    Чи повинні діти мати право на роботу, якщо вони цього хочуть?
•    «Дитяча праця приносить необхідний дохід для сім’ї та громади. Забороніть це, і першими страждатимуть діти». Як ви відповісте на це питання?
•    Яку вигоду з дитячої праці можемо отримати ми як споживачі?
•    Наскільки важко було зробити можливі кроки до вирішення проблеми дитячої праці? Яку з трьох колонок — «завтра», «наступного місяця» і «до 2025 року» було найважче заповнити? Чому?
•    Багато національних і міжнародних декларацій і конференцій присвячено проблемам дитячої праці. Чому ця проблема досі є настільки масштабною в світі?
•    Яким  чином  Загальна  декларація  прав  людини  та  Конвенція  про  права  дитини захищає від експлуатації дітей?
•    Хто повинен нести відповідальність за вирішення проблеми? (Візьміть ручку іншого кольору і напишіть пропозицію у таблиці).
•    Що можуть зробити такі звичайні люди, як ми, щоб сприяти досягненню ЦРТ, особливо для допомоги бідним та голодним, хто потребує загальної початкової освіти? Як і коли?

Поради фасилітаторуGoto top

Якщо учасники дуже мало знають про дитячу працю, ви можете розпочати вправу, роздаючи їм інформацію про дитячу працю та її наслідки. Можна зробити це цікавим способом — надати статистику з таблиці або додаткової інформації, вказаної нижче, і провести коротку вправу.

Можливо вам доведеться зазначити, що 2015 рік є кінцевим строком для досягнення Цілей розвитку тисячоліття (ЦРТ), але експерти сходяться на думці, що цілі не будуть досягнуті в усьому світі до цього строку, тому робота має бути продовжена і після 2015 року:

Ціль 1: Боротьба з бідністю та голодом
–    Скоротити вдвічі частку населення, що живе менш ніж на 1 $ на день
–    Забезпечити зайнятість жінок, чоловіків та молоді
–    Скоротити вдвічі частку населення, що страждає від голоду
Ціль 2: Забезпечення загальної початкової освіти
До 2015 року всі діти — дівчатка і хлопчики — можуть отримати початкову шкільну освіту. Для отримання додаткової інформації про ЦРТ, див. вправу «Як багато нам потрібно?».

Для груп може бути складно знайти ідеї, щоб заповнити перші дві колонки з таблиці («завтра» і «наступного місяця»), це може викликати відчуття безсилля і відчаю. Ви можете заохочувати групи, зачитавши наступне твердження:

«Завдання громіздке, але не настільки обтяжливе, щоб його неможливо було вирішити. Варто, щоб розвинуті країни були залучені до питання дитячої праці.  Це вказує на те, що проблеми дитячої праці в дійсності зумовлені не нестачею ресурсів, а відсутністю зацікавлення. Давайте припинимо це». Із рішення Верховного суду Індії щодо справи M.C. Мехта проти штату Таміл Наду та інших, Індія, 1986 р.

Зазвичай, учасники розуміють, що для того, щоб знайти ефективне і довгострокове рішення проблеми, в першу чергу необхідно виявити причини. Після аналізу причин рішення стає більш очевидним. Однак, вам можливо доведеться звернути на це увагу деяких груп, особливо, якщо вони загрузли у пошуку рішень.

Ви можете допомогти знайти ідеї для вирішення, натякаючи на одне або більше з наступних варіантів:
•    Боротьба з бідністю, щоб дітям не доводилося працювати
•    Підвищення заробітної плати для дорослих з тим, щоб дітям не доводилося працювати
•    Удосконалення освіти таким чином, щоб вона була більш цікавою і відповідала потребам дітей
•    Розробка міжнародних стандартів щодо забезпечення зайнятості дітей
•    Заборона продуктів, виготовлених з використанням дитячої праці
•    Розробка на міжнародному рівні мінімальних стандартів найму робочої сили, як умова членства у Світовій організації торгівлі (СОТ)

Для того, щоб зробити вправу актуальною та цікавою, використовуйте будь-які локальні або міжнародні джерела новин про дитячу працю.

Варіації

Goto top

Якщо ви хочете розширити обізнаність учасників щодо концепції дитячої праці ще до проведення вправи, ви можете провести, наприклад, одну з тих вправ, що описана на Інтернет сторінці www.unicef.org або www.thinkquest.org.
Замість розминки «скласти оповідання» (етап 2 з інструкції), розділіть учасників на малі групи, що складаються максимум з 5-ти людей. Роздайте кожній групі по п’ять аркушів паперу формату А3 і попросіть намалювати п’ять історій одного звичайного дня з життя Ашика та представити їх у формі коміксів. Коли групи закінчать, попросіть їх представити історії.

Фасилітатори, яким добре вдається малювання коміксів, можуть зобразити історію Ашика у формі стрічки коміксів, зображуючи кожну подію з його життя в окремому квадраті. Переконайтеся, що ваш спосіб зрозумілий для всіх, і надаєте лише основну інформацію. Зробіть копії історії (один примірник на групу) і виріжте квадрати. Роздайте один набір картинок на кожну групу і попросіть їх скласти розповідь про Ашика, додавши короткі тексти або репліки. Коли група закінчить, попросіть членів групи представити свої історії.

Пропозиції щодо подальших дій

Goto top

Наштовхніть членів групи на думку стати активістами руху за відстоювання прав, розповідаючи їм історію того, як 12-річний хлопчик з Канади разом зі своїми друзями заснував організацію «Підлітки можуть звільнити дітей», після того, як він прочитав у газеті статтю про вбивство 12-річного пакистанського робітника заводу, який виступав проти дитячої праці. http://en.wikipedia.org/Вікі / Free_the_Children
Дізнайтеся більше інформації про дітей, які працювали у Перу і організували свій національний рух Організацій перуанської робітничої молоді (іспанською): http://mnnat- sop-natsperu.blogspot.com/

Ви можете продовжувати далі і перейти до розгляду питань стосовно нерівних можливостей для молоді вашого суспільства через вправу «Зроби крок вперед».
Якщо ви хочете порівняти, скільки грошей буде потрібно для боротьби з біднотою і досягнення всіх інших Цілей розвитку тисячоліття (ЦРТ) з витратами на військовослужбовців в усьому світі, — продивіться вправу «Як багато нам потрібно?».

Торкніться інтересів членів родини. Наведіть групу на думку про те, де лежить межа між роботодавцями, які експлуатують дітей, таких як Ашик, і роботодавцями, які платять сміхотворно низьку заробітну плату молоді, яка працює вечорами або по суботах, щоб заробити кишенькові гроші або оплатити собі навчання в школі чи коледжі? А батьки, які використовують працю своїх дітей вдома або для сімейного бізнесу? Який власний досвід з приводу цього мають учасники? Якщо учасники хочуть продовжити ці ідеї, то перейдіть до вправи «Моє дитинство» в навчальному посібнику «Усі різні — усі рівні».

Ідеї для вправGoto top

Ви можете брати участь у деяких кампаніях, наприклад: http://www.cleanclothes.org і почати вибирати одяг та інші предмети, які ви купуєте, дивлячись на країну-виробника. За оцінками Міжнародної організації праці, кількість працюючих дітей скоротилася на 11% в усьому світі за 2006–2010 роки, а кількість дітей, що працюють у шкідливих умовах, скоротилося на 26%. Хоча це й обнадіює, але є ще 218 мільйонів працюючих дітей в усьому світі, 126 мільйонів з яких працюють у шкідливих робочих умовах.

Додаткова інформаціяGoto top

Доповідь Фонду екологічного правосуддя
«Діти, які стоять за виробництвом з бавовни», в якій детально описані шокуючи умови, в яких перебували більше одного мільйона дітей, деякі у віці п’яти років, працюючи по 12 годин на день в несприятливих погодних умовах, багато з них постраждали від фізичного, психологічного і іноді сексуального насильства. 
http://www.ejfoundation.org/page481.html

Дитяча праця — це залучення дітей до роботи на регулярній і стійкій основі. Ця практика вважається експлуатуючою багатьма міжнародними організаціями і є незаконною у багатьох країнах. Дитяча праця відрізняється від разової роботи або роботи впродовж неповного робочого дня, яку багато дітей і молодь виконують, щоб заробити кишенькові гроші на додаток до стипендії. Однак, це не означає, що люди, які заробляють кишенькові гроші, не експлуатується час від часу.

 В Главі 5 у частині загальноі інформації на теми Діти  і Праця можна знайти більше інформації стосовно праці дітей і продукції, яка вироблена з використанням дитячої праці, міжнародні права про дитячу працю і наслідки дитячої праці для дитини.

Кожна шоста дитина у країнах, що розвиваються, залучена до праці. У наступній таблиці показано кількість працюючих  дітей  у  віці  5–14  років  (%)  у  різних  регіонах (за 1999–2008 рр). http://www.childinfo.org/labour.html

Процентне співвідношення працюючих дітей у віці 5–14 років на час проведення дослідження у різних регіонах
 

Масштаб проблеми дитячої праці настільки великий, що стосовно цього питання доступно досить багато інформації. Корисні інтернет-сайти: сайт Міжнародної організації праці (http://www.ilo.org), ЮНІСЕФ (http://www.unicef.org) і «Врятуйте дітей»(http://www.oneworld.org).  

Матеріал для розповсюдженняGoto top

PDFPDF

Матеріал для розповсюдження

Особисті дані
Ім’я: Ашик Хашмір Вік: 11 років
Національність: пакистанець Сім’я: батьки, бабусі і дідусі, одна сестра і троє братів
Дохід сім’ї: близько 70 € за місяць

«Професіональні» дані
«Професія»: працівник на цегельному заводі
Години роботи: 12–16 годин на добу (з 30-хвилинною перервою) — 6 днів на тиждень Вироблення: близько 600 цеглин на день
Заробітна платня: 1,3 євро за 1000 цеглин (але 50% відраховується на погашення позики, його сім’ї). Працює з 5 років

Інша інформація
Його сім’я була протягом 2 років у боргах, тому що вони взяли кредит близько 6000 пакистанських рупій (110 євро). На сьогодні сума боргу з процентами становить приблизно 280 євро.
Батько відіслав Ашика до школи на три місяці, але власник заводу повернув його на виробництво. Його батько був покараний.
Дохід сім’ї дуже малий, його не вистачає ані на навчання у школі, ані на належне харчування та медичне обслуговування. 

Джерело: http://www.freethechildren.org

Матеріал для розповсюдження 2: Факти з життя Ашика

Які заходи можна вжити у ситуації Ашика, а також по відношенню до інших працюючих дітей?

Завтра Наступного місяця До 2005