Все походить від прав інших і мій вічний обов’язок поважати ці права.

Емануель Левінас

Опис

Ми всі рівноправні, але у когось прав більше, ніж в інших. В цьому розділі учасники спробують грати ролі людей, відштовхуючись від їхніх шансів та можливостей у житті.

Відповідні права
• Право на гідність та рівність інших правах
• Право на освіту
• Право на достатній рівень життя, необхідний для здоров’я та благополуччя
Цілі
• Переусвідомити суть нерівних можливостей
• Розвинути уяву та критичне мислення
• Виховати співчуття до тих, кому пощастило менше
Матеріали
• Рольові картки
• Відкритий простір ( коридор, велика кімната чи надворі)
• Магнітофон чи CD-програвач, а також спокійна розслаблююча музика
• Капелюх
Підготовка
• Уважно прочитайте інструкції. Перегляньте список «ситуацій та подій» і адаптуйте його до групи, з якою ви працюєте.
• Зробіть рольові картки, по одній на кожного учасника. Зробіть копію (підготовленого та переробленого вами) аркуша з ролями від руки або за допомогою ксерокса. Виріжте з цього аркуша смужки, складіть їх та покладіть у капелюх.
Ключова дата
  • 15 червняМіжнародний день продовольства

Інструкції

1.    Створіть приємну спокійну атмосферу з ніжною музикою. Попросіть усіх учасників мовчати.
2.    Попросіть учасників витягнути з капелюха рольові картки. Після цього, поясніть учасникам, що вони не повинні нікому показувати картки та тримати їх біля себе.
3.    Запросіть учасників сісти (бажано на підлогу) і уважно прочитати їхні рольові картки.
4.    Далі попросіть учасників починати перевтілюватись в ролі. Щоб допомогти учасникам, зачитайте їм запропоновані далі питання, зупиняючись на кожному з них, щоб дати людям час подумати і усвідомити загальну картину їхнього життя:
•    Яке у вас було дитинство? У якому будинку ви жили? Яким іграм ви надавали перевагу? Чим займалися ваші батьки?
•    Яке у вас зараз повсякденне життя? Де ви проявляєте свою соціальну активність? Що ви робите вранці, вдень та ввечері?
•    Який у вас спосіб життя? Де ви живете? Скільки ви заробляєте на місяць? Чим ви займаєтесь на дозвіллі? Як ви проводите свою відпустку?
•    Що вас захоплює і чого ви боїтесь?
5.    Потім запропонуйте учасникам зберігати абсолютну тишу, поки вони шикуються поруч один з одним (як на лінії старту).
6.    Розкажіть учасникам, що ви прочитаєте список ситуацій та подій. Якщо вони на задану ситуацію чи подію можуть відповісти «так», то їм слід зробити крок вперед. В іншому випадку, вони повинні залишатись на місці і не рухатись.
7.    Читайте поступово по одній ситуації. Робіть паузи  між  прочитаними  ситуаціями так, щоб в учасників був час ступити вперед і оглянутись навколо та зрозуміти своє положення відносно інших учасників.
8.    Вкінці попросіть кожного взяти до відома його чи її кінцеве положення. Дайте учасникам декілька хвилин для того, щоб вийти з ролі перед загальним опитуванням.

Дебрифінг та оцінкаGoto top

Почніть з опитування учасників про те, що сталося під час гри і як вони себе почувають у такій грі. Потім продовжуйте розмовляти про порушені питання і про те, що учасники зрозуміли.
•    Чи відчувають люди, що вони на крок попереду, чи все-таки ні?
•    У  тих,  хто  рухався  вперед  дуже  часто,  запитайте,  в який  момент  почали  вони помічати, що інші просуваються повільніше?
•    Чи були такі моменти, коли хтось відчував, що їхні основні права людини ігноруються?
•    Чи можуть люди вгадати ролі один одного? (Дозвольте людям відкрити їхні ролі протягом цієї частини обговорення).
•    Було легко чи важко грати різні ролі? Якою вони уявляють людину, чию роль вони грали?
•    Чи відображує такий дослід суспільство певною мірою? Як?
•    Які права людини поставлені на карту у кожній з ролей? Чи може хтось сказати, що права людини у їхній ситуації були принижені чи до них не було доступу?
•    Які перші кроки можна зробити для усунення нерівності в суспільстві?

Поради фасилітаторуGoto top

Якщо ви проводите цю діяльність надворі, переконайтесь, що кожен з учасників може добре чути вас, особливо тоді, коли ви працюєте з великою групою! Ви можете взяти помічників, щоб робота з групою пройшла успішно.

На початку роботи в процесі фантазування, можливо, що хтось з учасників скаже, що мало  знає  про  життя  людини,  роль якої  йому  чи  їй  прийдеться  грати. В  такому випадку, поясніть для учасників, що це не має особливого значення і вони лише повинні скористатися своєю уявою і спробувати зіграти роль якнайкраще.

Суть цієї гри полягає у тому, щоб побачити, як зросте дистанція між учасниками, особливо в кінці експерименту між тим, хто рухався вперед дуже часто, і між тим, хто не рухався взагалі. З метою підвищення результативності, дуже важливим є скласти ролі так, щоб вони відображали реальність життя самих учасників гри. Якщо ви зробите саме так, переконайтеся, що ви адаптували ролі так, що лише декілька чоловік може зробити кроки вперед (тобто, які можуть сказати «так»). Це також застосовується, якщо у вас велика група і вам потрібно придумати більше ролей.

Протягом опитування та оцінювання дуже важливо дослідити, наскільки учасники розуміли та знали образи тих, кого їм довелося зіграти. Яке джерело інформації вони використовували: особистий досвід чи інші ресурси ( новини, книги, жарти)? Чи впевнені учасники, що інформація та уявлення про осіб, яких вони грали, є достовірною? В цьому випадку ви можете осмислити, як стереотипи та упередження діють.

Ця гра надзвичайно важлива у встановленні зв’язків між різними галузями права (цивільних/політичних і соціальних/економічних/культурних прав) і доступу до них. Проблема бідності та соціальної нерівності є не лише проблемою загальних прав — хоча навіть останні також існують для біженців та осіб, які шукають притулку, наприклад. Проблема дуже часто полягає у тому, що немає якісного доступу до цих прав.

Примітка:

Ця вправа була запропонована Елс ван Моурік та іншими.

Варіації

Goto top

Перша варіація додає додаткового обсягу для розуміння суті нерівності. Вам потрібна довга мотузка або паперова стрічка, яку можна без зайвих зусиль відірвати. Коли учасники гри вишукуються на старті, пройдіться вздовж лінії, розмотуючи за собою стрічку. Коли ви пройдете повз кожної людини, яка буде охоплена цією стрічкою, то в кінці повинно вийти так, що всі об’єднані в одну довгу стрічку. Коли настане час зробити крок вперед, деякі учасники будуть стояти перед вибором робити крок вперед чи ні, адже це означатиме, що вони розірвуть стрічку. Може навіть статися ситуація, що ті, хто залишився позаду, звинувачуватимуть тих, хто рухався вперед, і тому порвав стрічку. У такому разі слід нагадати людям, що коли вони на певне запитання відповідають «так», вони просто зобов’язані рухатись вперед. В іншому випадку їм слід залишатись там, де вони є, і не рухатись.

Другий різновид: Проведіть перший тур, як описано вище, а потім продовжуйте гру у другому турі, який дає можливість показати інколи недооцінені можливості (компетенції). Учасники грають ті ж самі ролі. В другому турі, прочитайте підготовлені заздалегідь положення, які зосереджують увагу на тому, що знедолені люди можуть мати, виходячи зі своїх ситуацій. Наприклад:
•    Ви розмовляєте більше, ніж на двох мовах і користуєтесь цими мовами щодня.
•    Ви подолали фізичні та психічні недоліки, і це надало вам впевненості та внутрішньої сили для того, щоб впоратись з проблемою безробіття.
•    Ви страждаєте від невиліковної хвороби і тому краще, ніж інші розумієте цінність життя.
•    Ви  виховувались  у  селі,  далекому  від  цивілізації,  і  тому  розумієте  значення екологічної кризи, яка стоїть перед світом внаслідок зміни клімату.
•    Ви знаєте, як жити на маленький бюджет і де можна знайти найвигідніші пропозиції.

Ви можете адаптувати цей метод для виявлення відмінностей у багатьох інших проблемних секторах, як приклад, в питанні доступу до води, в проблемі участі в політичному чи соціальному житті, чи в проблемах інших галузей права. Якщо ви зосередитесь на іншій проблемі, то вам необхідно придумати інші ролі та положення (ситуації та події). Якщо ви все ж таки скористаєтесь цим методом в іншій сфері, то вам необхідно бути добре обізнаним в ролях та положеннях для нової гри.

Ще один шлях роботи, який допоможе отримати більше ідей та результатів, а також за- глибити розуміння учасників, є робота спочатку з маленькими групами, а потім згуртування всіх разом для того, щоб поділитись здобутими ідеями. Якщо ви виберете цей вид роботи, то вам неймовірно цінним буде взяти помічників. Спробуйте використати наступний метод у другій частині опитування після того, як кожна роль вже буде показана в менших групах. Попросіть людей дослідити, хто в їхньому суспільстві має менше прав, а хто — більше, які є у них шанси та можливості, і як перші кроки можуть і повинні бути зроблені для вирішення питання про нерівність. Крім того, попросіть людей взяти одну із ролей (як приклад) і запитайте, що можна буде зроблити: які обов’язки та відповідальність стоїть саме перед цим персонажем, які зобов’язання має суспільство та уряд перед цією людиною.

Пропозиції щодо виконання подальших дій

Goto top

Залежно від того, з яким соціальним контекстом ви працюєте, ви можете запросити представників спільноти захисту культурних чи соціальних меншин для розмови з групою. Дізнайтеся у цих представників, за що вони борються і як ви та молодь можете допомог- ти їм. Така наочна зустріч буде також прекрасною можливістю розглянути та обговорити деякі упередження та стереотипи, створені в процесі дискусії.

Якщо група захоче дізнатися більше про проблеми, пов’язані з нерівністю в забезпеченні освіти, а також про заходи, які вживаються для вирішення проблеми, ви можете подивитись розділ «Освіта для всіх»

Можливо, група захоче трошки більше часу для розгляду стереотипних уявлень, якими учасники керуються стосовно людей, представлених в «Зробіть крок вперед». Ви можете використати розділ «Euro-rail ‘a la carte» у «Все різне — для всіх освіта рівна», щоб запитати, з якими людьми вони хотіли б найбільше розділити купе в вагоні поїзда і з якими хотіли б це зробити найменше.

Ідеї для вправGoto top

Візьміть ідеї з поданих. Розгляньте, як ви та молодь можете допомогти групам та організаціям, що працюють з культурними та соціальними меншинами і перетворіть ці ідеї в життя.

Матеріал для розповсюдженняGoto top

PDFPDF

Рольові картки

Ви безробітна одинока мати. Ви президент партійно-політичної молодіжної організації (партія якої є зараз при владі).
Ви дочка звичайного менеджера банку. Ви вивчаєте економіку в університеті. Ви син китайського емігранта, який працює в успішному фастфуд бізнесі.
Ви арабська мусульманська дівчина, яка живе з щиро відданими релігії батьками. Ви дочка американського посла в іншій країні, де ви і живете.
Ви солдат армії, який виконує обов’язкову військову службу. Ви власник успішної імпорто-експортої компанії.
Ви інвалід, який може пересуватись лише на інвалідному візку. Ви пенсіонер з фабрики, яка виготовляє взуття.
Ви 17-річна циганка, яка не закінчила навіть початкову школу. Ви подружка молодого артиста, у якого залежність від героїну.
Ви повія середніх років, яка ВІЛ-інфікована. Ви 22-річна лесбіянка.
Ви безробітний випускник університету, який чекає на першу можливість знайти роботу. Ви фото модель африканського походження.
Ви 24-річний біженець з Афганістану. Ви бездомний молодий чоловік, вам 27 років.
Ви нелегальний іммігрант з Малі. Ви 19-річний син фермера з далекого села в горах.

Ситуації та події
Прочитайте дані ситуації вголос. Витримуйте паузу після зачитування кожної ситуації, щоб учасники встигли зробити крок вперед і щоб побачити як далеко учасники будуть віддалятись відносно один до одного.

•    Ви ніколи не стикалися з жодними фінансовими труднощами.
•    У вас чудове житло з телефоном та телевізором.
•    Ви відчуваєте, що вашу мову, релігію та культуру поважають в середовищі, у якому ви живете.
•    Ви відчуваєте, що ваша думка стосовно соціальних та політичних питань вагома і до вас прислухаються.
•    Інші люди консультують вас з різних питань.
•    Ви не боїтесь, що вас зупинить поліція.
•    Ви знаєте куди звернутись за порадою чи допомогою, якщо в цьому буде потреба.
•    Ви ніколи не відчували себе дискримінованим через своє походження.
•    Вам вистачає соціального та медичного захисту.
•    Ви маєте змогу поїхати у відпустку раз на рік.
•    Ви можете запросити друзів на вечерю додому.
•    У вас цікаве життя і ви налаштовані оптимістично стосовно вашого майбутнього.
•    Ви відчуваєте, що можете навчатись і наслідувати професію, яку ви обрали.
•    Ви не боїтесь, що на вас нападуть чи будуть переслідувати на вулиці чи в засобах масової інформації.
•    Ви можете голосувати на національних чи місцевих виборах.
•    Ви можете святкувати найважливіші релігійні свята зі своїми рідними та близькими друзями.
•    Ви можете брати участь в міжнародному семінарі закордоном.

•    Ви можете ходити в театр чи кіно хоча б один раз на тиждень.
•    Ви не боїтесь за майбутнє ваших дітей.
•    Ви можете купувати новий одяг хоча б один раз на три місяці.
•    Ви можете будувати стосунки з людиною, в яку закохані.
•    Ви відчуваєте, що вашу компетенцію цінують та поважають в суспільстві, у якому ви живете.
•    Ви можете використовувати та отримувати користь від Інтернету.
•    Ви не боїтесь наслідків зміни клімату.
•    Ви можете користуватись будь-яким сайтом в Інтернеті, не побоюючись цензури.