Жити, означає вибирати.
Але щоб зробити правильний вибір, потрібно чітко усвідомлювати хто ти та що ти відстоюєш, куди тобі потрібно та навіщо.

Кофі Аннан

Опис

В даній вправі проводяться дискусії та визначається діамантова послідовність, щоб дати людям зрозуміти, як це покидати свої домівки.

Відповідні права
  • Право пошуку політичного притулку в інших країнах
  • Свобода віросповідання
  • Свобода думки та інформації
Цілі
  • Розвиток розуміння того, як це покидати свої домівки
  • Практика прийняття рішень та навичок досягнення згоди
  • Сприяння співчуттю та солідарності до біженців
Матеріали
  • Стікери або малі квадратні картки (приблизно 8 см х 8 см),   в кількості 3 шт. на учасника
  • Олівці або ручки, по одному на кожного
Ключова дата
  • 18 грудняМіжнародний день мігранта

Інструкції

1.    Уявіть тему міграції, колективно обговоріть причини виїзду людей на прожи-вання в інші країни.
2.    Поясніть, що під час проведення заняття учасники будуть змушені уявити, що їм прийшлося покинути свої домівки. Колективно визначте основні чинники, що спонукають людей до втечі, наприклад війна, стихійне лихо, переслідування або тероризм. Потім запропонуйте групі здогадатись, скільки переселенців є у світі.
3.    Тепер попросіть їх розподілитись на малі групи, роздайте папірці та олівці.
4.    Запропонуйте кожному уявити, що йому необхідно раптом покинути свою домівку, у зв’язку з певною причиною, і він має право взяти з собою лише три речі. Які три речі вони візьмуть? Треба написати по одній з цих речей на трьох картках паперу.
5.    Потім попросіть кожного, по черзі, представити свій вибір і пояснити причини свого рішення.
6.    Тепер запропонуйте учасникам працювати разом, щоб обговорити різні варіанти та причини, спробувати прийти до консенсусу, і розставити пріоритети елементів з використанням методу діамантової послідовності.
7.    Нарешті дайте їм можливість пройтись навколо та подивитись результати роботи кожної групи.

Дебрифінг та оцінкаGoto top


Розпочніть з аналізу того, в якій послідовності розставила елементи кожна група, потім обговоріть з ними їхні враження, та яке значення мають права людини.

•    Чи були якісь незвичні речі, які люди хотіли б взяти з собою?
•    Чи було легко визначити послідовність предметів? Якого роду розбіжності виникали між групами?
•    Наскільки схожа чи відмінна була послідовність кожної групи?
•    Наскільки  практичні  були  учасники?  Здебільшого  вони  думали  про  їх  фізичне виживання, чи вони думали також про свої емоційні чи духовні потреби?
•    Наскільки складно було б, якщо вам дійсно довелось бігти?
•    За чим би люди найбільше сумували в такій ситуації?
•    Чи знають вони когось, хто покинув свої домівки?
•    Чи був цей спосіб реалістичний? Чи завжди люди мають можливість вибрати те, що вони хочуть взяти з собою?
•    А як на рахунок дітей та молоді? Чи їхні певні потреби враховуються батьками під час збирання речей?
•    Що  ми  можемо  зробити,  щоб  звернули  увагу  на  потреби  біженців  у  нашому суспільстві (або у всьому світі)?
•    Які з прав людини особливо захищають біженців?
 

Поради фасилітаторуGoto top

Під час проведення даної вправи, спробуйте змусити учасників поміркувати про міграцію загалом. Причини виїзду людей можуть бути наступні: з метою навчання чи роботи, чи тому що це їх спосіб життя, у зв’язку з повінню, землетрусом або засухою, війною чи переслідуванням. Завершаючи колективну дискусію, підсумуйте наведені учасниками причини щодо виїзду людей на проживання в інші країни, відповідно до фактора «поштовху» (війна чи переслідування на батьківщині) чи «привабливості» (кращі можливості роботи чи навчання).

На 4 етапі вам потрібно буде скласти сценарій таким чином, щоб учасники працювали за однією схемою. Оберіть для групи найбільш притаманну або цікаву ситуацію. «Війна» може бути стимулююча, якщо ніхто не мав такого досвіду, але сценарій з терористичними актами здається більш реалістичним. Спробуйте створити такий сценарій, який міг би бути представлений як можливість. Вибравши у якості причини «повінь», можна припустити, що ваше місто розташоване у долині та рівень води в ріці стрімко піднімається, раптова повінь загрожує знищити мости та затопити все навколо. З іншого боку, якщо ви проживаєте у гірській місцевості, є ризики сильних дощів, які можуть спричинити зсув, що завалить місто. Можливо, вам прийдеться пояснити людям необхідність уявити втечу з власних домівок, без можливості повернення назад, в далеку дорогу на довгий час, а може й назавжди.

Від особистого розвитку учасника залежатимуть вибрані ним речі та те наскільки вони є практичні. Що люди візьмуть залежатиме також від багатьох причин, таких як погода, пора року та причина самої втечі. Наприклад, під час повені, якщо вони не вміють плавати, їм прийдеться взяти щось, що можна застосувати у якості плота. Важливо зазначити, що коли мова йде про власне рішення і вибір, не існує вірної чи невірної відповіді, хоча і можуть бути деякі рішення, які є розсудливішими та більш практичними.

Біженці з притулку в Данії, які втекли від війни та переслідувань, всі зазначили, що першочергово брали гроші. Паспорт або документи були важливі, «але якщо необхідно, ви можете завжди купити фальшиві документи», відповіли вони. Така ж сама ситуація і з теплим одягом чи їжею, Біблія була основною підтримкою їхніх духовних потреб.

Пропонуємо використовувати принцип діамантової послідовності та стікери, по- перше, тому що зробити абсолютно правильний вибір складно та неприродньо, по-друге, цей метод є вірним і листки (та думки) можуть бути легко перетворені в тривалі дискусії.

За даними УВКБ ООН, на кінець 2010 р. було:
—    10,55 млн біженців
—    14,7 млн внутрішньо переміщених осіб і 3,5 млн осіб без громадянства.

Примітка:
Визначення і пояснення про відмінності між термінами «біженці»,
«ВПО», «особи, які шукають притулку» і
«трудящі-мігранти» в довідковій інформації про міграцію в Главі 5.

Варіації

Goto top

Цей метод може бути використаний у дослідженні ставлення людей щодо особливостей усіх тем. Таких як,

•    Діти: які є 3 найбільш важливі ознаки щасливого дитинства?
•    Громадянський обов’язок: які 3 найважливіші властивості повинна мати людина, щоб жити в міжнаціональному суспільстві?
•    Культура та спорт: які 3 ознаки вашої культури мають найбільше значення для вас?
•    Демократія: які 3 найвагоміші речі потрібні країні для доброго функціонування демократії?
•    Інвалідність та стигматизація у зв’язку з інвалідністю: пересування є проблемою багатьох людей з інвалідністю. Які можуть бути 3 найефективніші вдосконалення у нашому місті, наприклад, для людей з вадами зору?
•    Дискримінація та нетолерантність: ви довгий час подорожуєте поїздом у вагоні з  іноземцями. Оберіть 3 національності, з якими б ви хотіли подорожувати. (Ви можете продовжити тривалість заняття, додаючи ще 3 найменш привабливі національності).
•    Освіта: які 3 найпоширеніші мови необхідно викладати дітям у всьому світі, щоб сприяти розвитку спілкування та взаєморозуміння?
•    Навколишнє середовище: які 3 зникаючі види мають бути об’єктом наступної кампанії Світового Фонду Дикої Природи?
•    Гендер: назвіть 3 основні причини, чому гендерна дискримінація і досі існує?
•    Глобалізація: які 3 із завдань розвитку тисячоліття найбільш важливі для вас?
•    Здоров’я: тютюн, кокаїн, алкоголь, гашиш, ефедрин, Віагра? Інформацію про які 3 види наркотиків необхідно надати молодому поколінню у вашій країні?
•    Засоби масової інформації: які 3 інновації в засобах масової інформації за останні 10 років найбільшою мірою сприяли розвитку прав людини?
•    Міграція: якщо б вам довелося покидати свою країну, які 3 країни ви вибрали б для проживання?
•    Мир та насильство: які 3 найсерйозніші загрози існують для миру у всьому світі?
•    Бідність: які 3 кроки/дії були б найбільш успішним з викорінення злиднів?
•    Релігія та віра: які 3 найбільш ефективні речі можна зробити для боротьби з поширення фундаменталізму?
•    Пам’ять: подумайте про монумент на честь національної або історичної події у вашому місці. Запропонуйте 3 способи публічного визнання події таким чином, щоб вона була задокументована та вивчена без перекручування або спотворення.
•    Війна та тероризм: на даний час існує міжнародна угода про заборону протипіхотних мін; які 3 види зброї необхідно заборонити наступними?
•    Праця: які 3 порушення права на гідну працю стосуються вас найбільше?

 

Пропозиції щодо виконання подальших дійGoto top

 Якщо група хотіла б дізнатись, як це покидати свою домівку та шукати притулок, вони могли б виконати вправу «Можна увійти?» або «Мовний бар’єр».

Роздуми про минулі події викликають всілякі спогади; якщо група бажала б поміркувати, як монументи на честь загиблих у військових діях викликають спогади, в такому випадку вони могли б зробити вправу на «Теги для запам’ятовування».

Ідеї для вправGoto top

Запитайте в сім’ї, друзів чи колег, які три речі вони взяли б з собою, та розпочніть дискусію з прав людини та прав біженців.
Знайдіть  місцеву  організацію,  яка  працює  з  біженцями  чи  шукачами  притулку, та з’ясуйте, як ви можете підтримати їх діяльність.