Потягніть одну нитку з «клубка» природи і побачите, що вона зв’язана з усім світом!

Опис
Під час виконання даної вправи учасники досліджують зв’язки у світовому харчовому ланцюзі. Вони розглядають незалежність живих та неживих предметів всієї людської діяльності на навколишнє середовище
Відповідні права
• Право на життя, свободу і особисту безпеку
• Право на вільне користування природними багатствами і ресурсами
• Свобода релігійних вірувань
Цілі
• Дослідження взаємозалежності живого і неживого
• Розвиток навичок спільної співпраці і критичного мислення
• Виховання поваги до справжньої цінності життя
Матеріали

Моток із тонкої і товстої пряжі

Ключова дата
  • 2 жовтняМіжнародний день боротьби з природними катастрофами

Інструкції

Ця вправа розділена на 3 частини: частина 1 — будування павутини життя; частина 2 — її руйнування; частина 3 — обговорення дій задля захисту навколишнього середовища.

Частина 1
1.    Попросіть учасників стати в коло.
2.    Поясніть, що вони мають побудувати модель павутини життя.
3.    Ви починаєте. Тримайте клубок ниток в руках і назвивайте зелену рослину, наприклад, капусту.
4.    Тримайте кінець нитки в руках і кидайте моток комусь із кола учасників. Він/вона хапає його! Тепер утворилася пряма лінія між вами двома.
5.    Ця особа має назвати тварину, яка їсть капусту, наприклад, гусениця. Потім вони тримають нитку і кидають моток третій особі із кола.
6.    Третя особа має назвати тварину, яка харчується гусеницями, наприклад, птах, або якщо вони можуть, то назвати вид птаха, наприклад, дрозд. Потім вони кидають моток четвертій особі.
7.    Продовжуйте гру, так щоб нитка проходила крізь коло, поки не утворите павутину, яка представляє «павутину життя».

Частина 2
8.    Тепер попросіть кожного учасника по черзі навести приклад того, що є шкідливим для цієї павутини життя (наприклад, автостради, які проходять по полям, надмірний вилов риби або спалювання природного палива). Коли вони говорять про це, то виплутуються із нитки.
9.    Коли всі висловляться, попросіть учасників подивитися на заплутані нитки, які просто валяються на підлозі. Скажіть їм, що таким буде наш світ, якщо ми нічого не будемо робити, але так не повинно бути; нам просто потрібно робити прості речі заради виходу із існуючої ситуації.

Частина 3
10.    Запросіть учасників по черзі пообіцяти вживати прості, практичні заходи задля рятування світу. Наприклад, економити споживання електроенергії — виключати комп’ютер, споживати менше м’яса або менше подорожувати літаком.
11.    Коли кожен дає обіцянку, він/вона піднімає нитку з підлоги.
12.    В кінці погляньте на нову павутину і зауважте, що вона не схожа на ту, яка була раніше; але вже пізно, повне відновлення неможливе через незворотність виродження.

Дебрифінг та оцінкаGoto top

Розпочніть із дебрифінгу, що учасники відчули, коли побачили зруйновану павутину, а потім створили нову. Потім продовжіть розмову за темою та про те, що потрібно робити задля захисту навколишнього середовища.

  • Що ви відчули, коли побачили, що павутина руйнується?
  • Чи було легко називати тварин і рослин в переплетенні харчових ланцюгів? Наскільки добре людина знає історію природи?
  • Чи вразить вас новина, що, наприклад, полярні ведмеді зникнуть через 10 років?
  • Що ви відчули, коли побачили утворення нової павутини? Чи легко було продумати особисті дії, які зменшать вплив на навколишнє середовище?
  • Наскільки ефективні індивідуальні дії?
  • Хто має відповідати за захист навколишнього середовища? ООН, уряд, громадські організації, кожен особисто?
  • Рівновага природи дуже складна, і нелегко передбачити глобальні наслідки окремої дії. Тоді як приймати рішення щодо використання природних ресурсів?
  • Як повинні прийматися рішення щодо використання природних ресурсів? Наприклад, чи потрібно вирубати ліси для використання земель для вирощування зернових? Тоді люди, які живуть за рахунок лісів, будуть страждати на користь тих, хто займається сільським господарством. На кону — принцип рівності.
  • Відповідно до статті 1 «Міжнародної угоди про економічні, соціальні і культурні права», всі «люди можуть вільно розпоряджатися своїми природними багатствами і ресур- сами». Чи означає це, що люди мають право знищувати навколишнє середовище?
  • Ми покладаємося на те, що навколишнє середовище дасть нам їжу і чисте повітря. Без чистого навколишнього середовища ми не зможемо існувати. Це передумова життя. Чи не є нашим першочерговим обов’язком берегти навколишній світ в межах наших прав на його використання (так само, як ми маємо обов’язок поважати права і свободи інших, які обмежують наші власні права як особистостей)?
  • Чи потрібні нам нові права людини на захист від наслідків кліматичних змін?

Поради фасилітаторуGoto top

Цю вправу краще виконувати в групах із 10–15 чоловік. Якщо учасників багато, то необхідно організувати заняття в декількох групах.

Кожен харчовий ланцюг повинен ілюструвати існуючі або можливі зв’язки: наприклад, трава — вівця — людина; або планктон — кити; або планктон — оселедець — свині (свиней часто годують рибою) — людина — тигри! Пам’ятайте, що коли тварина помирає, бактерії перетравлюють її тіло, і мінерали потрапляють в інші зелені рослини. Таким чином, цикл життя починається знову. Мільярди і мільярдів цих циклів переплітаються, утворюючи павутину життя.

Нехай учасники подумають про якомога більше можливих харчових ланцюгів. Зверніть увагу на приклади жителів лісних масивів, лісів, гір, заболоченої місцевості, болота, ставка, річки або моря. Можливо, вам потрібно втрутитися і сказати щось на зразок — «мінерали змиті у воду, де їх споживає фітопланктон (рослинний планктон)», або, наприклад, при переході від морської до наземної екосистеми можна сказати «чайка, яка з’їла краба, полетіла на сушу, на поля, які вона удобрила, коли померла». Якщо гравець не може знайти наступний зв’язок, то попросіть інших допомогти.

В частині 2 за перші декілька разів, коли учасники будуть розтягувати нитку, змін не буде помітно, тому що переплетення ниток буде тримати павутину цілісною. Проте, чим більше людей братиме участь, тим більше буде ниток на підлозі, оточених безпорадними людьми.

В частині 3 під час дебрифінгу ви маєте бути готовими до деяких суперечливих відповідей на питання: «Що руйнує павутину?» Деякі люди, наприклад, вегетаріанці, можуть сказати, що павутині зашкоджують люди, які споживають м’ясо. Ви маєте прийняти точку зору і запитати точку зору інших гравців. Однак будьте уважними, не починайте дебати на цьому етапі; завершіть спочатку гру, а потім поверніться до цього в кінці під час дебрифінгу та оцінки.

Намагайтеся не занурюватися у дискусію і не відходити від мети заняття: вплив діяльності людини на навколишнє середовище.

Можна знайти хороші приклади позитивних історій на сайті www.ecotippingpoints. org. Також можете пошукати інформацію в місцевих джерелах. Наприклад, в Португалії асоціація Quercus (www.quercus.pt) регулярно використовує телебачення для надання інформації про проблеми навколишнього середовища і порад, як можна зменшити негативний вплив на оточуючий світ — як жити так, щоб бути «більш дружнім до природи».

Можна прочитати додаткову інформацію в частині 5 перед тим, як ставити запитання про зв’язок між правами людини та навколишнім середовищем.

Ця вправа підійде для роботи із науковим класом.

ВаріаціїGoto top

В частині 2, коли ви просите учасників навести приклади того, що руйнує павутину життя, візьміть ножиці і для кожного прикладу зробіть  надріз в нитці павутини. Поступово павутина буде порушена, а біля ваших ніг буде купа непотрібних ниток. Знищена павутина — дуже показовий приклад, а загальна ситуація просто навіює депресію, але важливо, щоб люди не відчували себе безпорадними перед такою проблемою. Тому залиште час на невелике обговорення або дискусію про те, що зараз робиться для захисту навколишнього середовища.

Пропозиції щодо виконання подальших дійGoto top

Вражаючі позитивні історії місцевого та міжнародного масштабу. Не все так безнадійно! У всьому світі є багато людей, які піклуються про збереження навколишнього середовища заради майбутніх поколінь. «У відповідь на зміну клімату світове товариство вдається до ефективних дій» — Act International Alliance — чудове джерело.

 
Ця вправа може служити стартом для проведення дебатів щодо прав людини та навколишнього середовища. Наприклад, чи було б добре, якби існувало право людини на навколишнє середовище нарівні з іншими правами людини? Чи варто переоцінювати або недооцінювати значення навколишнього середовища? Чи є сенс надавати права тваринам? (див. додаткову інформацію ).

Невичерпне використання ресурсів потребує політичної волі, часу, зусиль і грошей. Подумайте, скільки всі країни могли б зробити для освіти в галузі навколишнього середовища, наукових досліджень та практичних схем захисту навколишнього середовища, якби вони не витрачали так багато засобів на озброєння та війни. Якщо група бажає розвивати тему далі, то вони можуть взяти участь у виконанні вправи «Як багато нам потрібно».

Зміна клімату впливає на все живе. Її серйозні наслідки, наприклад, повені, опустелювання і підвищення рівню моря означають, що багато людей не зможуть жити в теперішньому місці проживання і змушені будуть переїжджати. Якщо вас зацікавила тема щодо кліматичних біженців, див. вправу «3 явища».

 

 

 

Ідеї для вправGoto top

Беріть участь в місцевих проектах по захисту навколишнього середовища. Існує багато неурядових організацій:

  • Молодь і оточуюче середовище Європи (YEE). YEE — це головна організація для понад сорока регіональних і національних незалежних молодіжних організацій, які беруть участь в дослідженні та збереженні природи і навколишнього середовища в Європі: www.tigweb.org
  • Європейська мережа з питань змін клімату (CAN-E). CAN-E — визнана в Європі головна мережа, яка досліджує проблематику клімату і енергетики. 127 членів в 25 європейських країнах організації CAN-E об’єднуються заради праці для попередження небезпечних змін клімату і політики щодо стійких джерел енергії і навколишнього середовища в Європі.
  • Друзі планети Земля: www.foei.org
  • Мережа WWF співпрацює із урядами, бізнесом і громадою у всьому світі, для гармонійного розподілу природних ресурсів між людиною і природою: www.wwf.org

Зменшіть свій особистий негативний вплив на навколишнє середовище. На сайті www.cutco2.org можна знайти багато практичних порад. Також зверніть увагу на групу Молодих людей, які шукають шляхів зменшення негативного впливу на навколишнє середовище в соціальній мережі Facebook.

Додаткова інформаціяGoto top

В природі все взаємопов’язано. Все живе і неживе пов’язане між собою через цикли, наприклад, вуглецевий цикл і водний цикл. Харчові ланцюги є частиною цих циклів. Харчовий ланцюг розпочинається, коли зелена рослина використовує енергію світла від сонця, мінерали із ґрунту і воду для вироблення власної їжі для надання їм енергії для життя і росту. Коли зелена рослина, наприклад, капуста, з’їдається, то мінерали і енергія, які зберігаються в листі переходять, наприклад, до гусениці для її росту і існування. Так як будь-яку тварину з’їдає інша тварина, енергія і мінерали передаються через харчовий ланцюг. Коли тварина на верху харчового ланцюга вмирає, то її тіло розчиняється, так як його з’їдають бактерії. Мінерали, які були в тілі, потрапляють до зелених рослин, і розпочинається новий харчовий цикл.