Усі квіти завтрашнього дня — у насінні дня сьогоднішнього.

Індійське прислів’я

Опис

Наприкінці цієї вправи ви повинні розвісити на стінці малюнки з квітами, які представлені різними групами. Це — творча діяльність, яка дозволяє обговорити права людини в цілому: ким вони є, чому вони існують і яким чином ми повинні їх захищати.

Відповідні права

Всі

Цілі
• Розвити розуміння зв'язку між потребами людини, особистим благополуччям і правами людини
• Розвинути навички відображення і проведення аналізу
• Зміцнити солідарність і повагу до відмінних рис
Матеріали
• Гладка стіна з достатнім місцем для розміщення на ній усіх малюнків
• Копії матеріалу для розповсюдження, по одній на людину
• Олівець для кожного учасника; ластики; кольорові маркери на всіх
• Скотч, щоб розвішати малюнки на стіні
• Фліпчарт і маркери
Підготовка

Копія матеріалу для розповсюдження, по одній на людину.

Ключова дата
  • 28 травняЄвропейський день сусідів

Інструкції

Поясніть, що ця вправа спрямована на обговорення прав людини, учасники повинні замислитись над тим, що означає бути людиною.

Частина 1. Визначити, що означає бути повноцінною особистістю
1.    Поясніть, що для того, щоб відчувати себе повноцінною особистістю, необхідно задовольнити певні потреби. Наприклад, щоб вижити людині потрібна їжа і вода, сон і повітря, щоб дихати. Для нас також важлива безпека: особиста і фінансова безпека та міцне здоров’я. Ми також прагнемо кохати і бути коханими: дружні і сімейні стосунки. Нам необхідно відчувати себе гідними, відчувати себе потрібними іншим людям і знати, що ми можемо самореалізуватися та бути повноцінними.
2.    Скажіть учасникам, що кожен із них повинен намалювати квітку і представити її, зазначивши свої власні потреби, як повноцінної людини. Квітка повинна мати вісім пелюсток:
•    основні потреби
•    особиста безпека
•    фінансова безпека
•    здоров’я
•    дружба
•    сім’я
•    гідність
•    самореалізація

За допомогою розміру пелюсток учасникам необхідно відобразити, наскільки важливою є для них кожна з восьми потреб на сьогоднішній день у житті. Занотуйте приклад вашої квітки у лекційних матеріалах із поясненнями, але відмітьте, що це лише один варіант квітки; квітка у кожної людини буде різною.
3.    Роздайте папір, ручки і кольорові маркери та попросіть кожного учасника намалювати свою власну особисту квітку на середині паперу, залишаючи пусте місце навколо. Поясніть, що не існує вірних або невірних, добрих чи поганих «відповідей»; квітка у кожного буде унікальною. Щоб зацікавити людей, скажіть їм, що не потрібно вказувати жодного імені на папері. Дайте їм десять хвилин, щоб пройти цей етап.
4.    Тепер попросіть учасників подумати, які умови необхідно створити для того, щоб вони процвітали і були повноцінною людиною. Попросіть учасників намалювати листя навколо квітки, щоб вказати на ньому необхідні умови і написати ключові слова. Виділіть десять хвилин часу на це.
5.    І нарешті, попросіть учасників розвісити свої роботи на стіні, щоб зробити виставку.

Частина 2. Зв’язок людських потреб з правами людини
6.    Дайте учасникам час, щоб розглянути усі квіти. Потім попросіть їх розділитися на малі групи з трьох — чотирьох осіб для того, щоб обговорити наступні питання:
•    Чи є зв’язок між правами людини, квітами і листям? Якщо так, то який саме зв’язок?
•    Чи є права людини важливими? Чому?
•    Що означають слова «права людини» для тебе?

Тепер попросіть кожну групу висловити свою думку, а потім перейти до дебрифінгу та оцінки.

Дебрифінг та оцінка

Goto top

Почнемо з короткого огляду вправи, а потім перейдемо до обговорення в малих групах та з’ясуємо, що саме учасники дізналися про права людини:

•    Чи сподобалася вам вправа? Чому так? Чому ні?
•    Чи було важко прийняти рішення, якого розміру мають бути пелюстки? Чи всі вісім потреб важливі для повноцінного життя?
•    Чи існують інші потреби, які не представлені на пелюстках, тобто чи є ще інші пелюстки, які можна додати?
•    Чи хто-небудь написав щось в центрі квітки?
•    Чи були ви здивовані побачити схожі та відмінні риси між пелюстками різних людей? Що це говорить вам про людину?
•    Які наслідки для людини будуть мати пошкоджені пелюстки?
•    Що необхідно зробити, щоб захистити різні пелюстки? Що учасники написали на листках?
•    Чи є зв’язок між тим, що було написано на листках, та розумінням людських прав?
•    Що ви дізналися про вашу власну особистість як людини? Як це співвідноситься з правами людини?
•    Які права людини необхідно задовольнити в першу чергу для того, щоб ми процвітали і розвивалися, щоб стати повноцінною особистістю (у країні, в якій ви живете)?
•    Чи є деякі права людини, які важливіші за інші? Для кого? Коли? Де?
•    Чому ми повинні бути напоготові, щоб захищати і розвивати права людини?
•    Що ми можемо зробити, щоб краще захищати права людини?
•    Чи є потреби, які не враховані у жодній з існуючих Конвенцій з прав людини?

Поради фасилітаторуGoto top

Квітка, що наведена нижче, показана лише є прикладом. Важливо підкреслити учасникам, що кожен з них повинен вирішити для себе, наскільки великими повинні бути різні пелюстки. Кольори, які вони вибирають для різних частин, також повинні бути особистим вибором.


Ви не повинні звертати увагу на центр квітки, щоб дати можливість у процесі проведення цієї вправи подумати, що є життєво важливим. Як варіант, дайте можливість в процесі проведення цієї вправи подумати, які ще можна додати пелюстки, наприклад — культурна безпека, свобода вибору в усіх аспектах свого життя, справедливий розподіл благ, участь, національність, релігія чи віра. Для кожного випадку необхідно встановити взаємозв’язок між потребою, які наслідки будуть, якщо потреба не задовольнятиметься, переваги у випадку, якщо потреба задовольняється, а також яким чином потреби захищені законодавством про права людини.

На четвертому етапі вам, можливо, знадобиться дати людям кілька порад. Ви можете відзначити, що листя дозволяє отримати їжу для живлення квітів за рахунок сонця, води та вуглекислого газу, а потім ви можете зробити припущення, що, наприклад, для забезпечення фінансової безпеки необхідними факторами є робота, банківські системи  і профспілки. Звичайно, ви можете згадати про право на працю відповідно до статті 23 Загальної декларації прав людини, але бажано, щоб учасники зрозуміли для себе, як це пов’язано з правами людини.

Важливо відмітити зв’язок між потребами і правами людини та показати, що права людини є основоположними в світі, де повинні виконуватися потреби кожної людини. Ви можете обговорити преамбулу до Загальної декларації прав людини  з групою. Вона починається з концепції гідності, рівності і таких невід’ємних прав усіх членів сім’ї як основи свобод, справедливості і миру в усьому світі. Також в ній описано прагнення простих людей до права на свободу слова, віросповідання і свободу від страху і нужди.

ВаріаціїGoto top

Щоб скоротити цю вправу, ви можете пройти лише етапи 1–4, а потім перейти до загального обговорення прав людини з усією групою. Це може знадобитися для молодих учасників, яким важко працювати на концептуальному рівні. Деякі з них можуть не зрозуміти ідею зображення різних розмірів пелюсток для того, щоб показати різні рівні важливості описаних потреб. Вони можуть також досить абстрактно сприйняти пошук зв’язків з правами людини.
Ви можете продовжити вправу і спитати учасників, які саме права захищають відповідні потреби людей, що були вказані під час цієї вправи. Використовуйте скорочену версію Загальної декларації прав людини.

Пропозиції щодо виконання подальших дій

Goto top

Ви  можете  запропонувати  учасникам  провести  аналіз,  яким  чином  права  людини розвивалися історично і вирішити, що означає термін «встановлення нових прав».
Якщо учасникам сподобалося обговорювати важливі моменти, що сталися у їх житті, вони можуть обговорити своє віросповідання за допомогою вправи «Віруючі». Як варіант, учасникам може сподобатись вправа «Бінго!», що сприяє активному пошуку зв’язків між повсякденним життям і правами людини. Якщо вони зацікавлені у встановленні нових прав, то слід розглянути вправу «Пальці та долоні» щодо права на оточення.

Ідеї для вправ

Goto top

Запропонувати учасникам зробити цю вправу зі своєю сім’єю, друзями і колегами, щоб почати обговорювати права людини.

Додаткова інформаціяGoto top

Ідея стосовно задоволення потреб з тим, щоб стати самодостатньою особистістю, що використовується у цій вправі, розроблена психологами Масловим, Гріффіном і Тірреллем («Те, що дано людині»). Основними потребами є такі, що повинні задовольнятися, щоб вижити; сексуальні потреби також відносяться до цієї категорії. Особиста безпека включає в себе наявність будинку, «даху над головою», щоб відчувати себе захищеним від крадіїв і злодіїв, а також на випадок війни або терористичних актів. Фінансова безпека означає мати достатньо грошей на гідний рівень життя, а також бути застрахованим, на випадок безробіття. Право на здоров’я означає міцне здоров’я, а також доступність медичного обслуговування на випадок, якщо ви потрапили в аварію або захворіли. Право на дружбу включає в себе можливості вступати до клубів та асоціацій, а також можливість вільно обирати своїх друзів і партнерів для інтимних відносин. Право на родину означає не бути насильно відокремленим від своєї родини. Право на гідність надається, щоб вас поважали і цінували інші за те, якими ви є, і що ви робите. Використання своїх потенційних можливостей також називають «самореалізацією»: це означає, що у вас є можливість бути тим, ким ви хочете бути, використовувати свої здібності у повному обсязі і відчувати себе впевнено по відношенню до своєї особистості і свого місця у світі.

Image: Flower Power

Goto top

Матеріал для розповсюдження

PDFDownload as PDF