Єдина річ, яку ми вчимо з історії — те, що ми нічого не вчимо з історії.

Гегель

Опис

Під час виконання даної вправи учасники планують та здійснюють проект, метою якого є підвищення рівня обізнаності про жертви Голокосту Ромів

Відповідні права
•  Право на відсутність дискримінації.
• Право на життя
• Культурнi права
Цілі
•  Бути обiзнаним з жертвами нацистського Голокосту — особливо з Ромами
• Практикувати навички вибору, планування та здiйснення публiчних акцiй
• Розвивати вiдчуття людської гiдностi та вiдчуття справедливостi
Матерiали
•  Папір для фліпчарту та маркери;
• Копії роздаткового матеріалу «Коротка історія переслідування X» (вибiрково)
• Для 2 частини: Вибір і планування дій може бути корисним з доступом до мережi Інтернет або друкованих довідкових матеріалів
• Копії прикладу-схеми дії проекту в розділі 3 (вибiрково)
Підготовка
•  Повідомте групу перед сесією, що ви плануєте говорити про Голокост, і порозмовляйте окремо з кожним, хто знаходить це важкою темою
• Зробіть копії роздаткових матеріалів, один примірник для маленькоi групи
• Звернiться до КОМПАСу, а саме Главі 3 «Вживання дій для прав людини»
Ключова дата
  • 8 квітняМіжнародний день ромів
  • серпняДень пам’яті геноциду ромів та сінті

Інструкції

Частина 1: Підготовка групи ( 90 хвилин)

1.    Запропонуйте учасникам розбитися на невеликі групи від 2 до 3 чоловік, які поділяють вiдчуття та погляди. Це може бути пов’язано з їх етнічною ознакою або громадянською, це також може бути пов’язано з різними соціальними або релігійними групами. Дайте їм кілька хвилин поділитися своїми почуттями стосовно схожостi в поглядах у малих групах.
2.    Або дайте роздатковий матеріал «Коротка історія переслiдування X», або виберiть інформацію, щоб дати учасникам можливість відчути жорстокого поводження, що випало на долю населення X, але не розкривайте їм назву групи населення (Роми).
3.    Коротко обговоріть їх реакцію, потім, як і раніше в їх малих групах, дайте їм 15 хвилин, щоб відповісти на наступні питання:

•    Що б ви відчули, якщо б з «вашою» людиною поводились схоже в сучаснiй історії? ( Попросіть учасників сконцентруватися на групі, що вони вибрали пiд номером 1)
•    Що було б найбільш складним для спільноти, яка пережила це, і що було б корисним, чи необхідним — наприклад, акти підтримки від членів інших громад — місцеві, національні чи міжнародні?

4.    Тепер попросiть малі групи розбитись на пари, щоб поділитися свої відповідями.
Дайте цим групам 15 хвилин, спонукайте їх створити список спецiальних пропозицій, які б допомогли б членам громади, які пережили подiбне.
5.    Зберiть всі пропозиції разом. Поясніть, що 2 частина роботи буде включати в себе вибір однієї з пропозицій групи, яка по-справжньому працюватиме. Проте, перш ніж іти далі, запитайте:

•    Чи можете ви вгадати, про яких людей з роздрукiвки йде мова?
•    Які інші групи нацисти прагнули знищити?
•    Що сталося з цими групами у вашій країні під час Другої світової війни?

6.    Запитайте учасників, що вони знають про становище населення ромів сьогодні. Які права людини порушуються?
7.    Розкажіть групі про кампанію Dosta! і запрпонуйте їм скласти проект дій на підтримку кампанії.

Частина 2: Підготовка до дій
Ця частина діяльності заснована на 3 частинi КОМПАСу — Вживання заходів — які ви можете здiйснити з бiльш детальнішою ідей.
8.    Поясніть, що дія проекту, що вони організовують не ставить за цiль повністю вирішити питання, зазначені в попередній сесії, але відображає, що слiд робити для досягнення конкретних і видимих результатів, які будуть мати певну користь для громади ромiв.
9.    Попросіть учасників зазначити будь-які пропозиції на фліпчарті, якi вони відчувають, можуть бути досягнутими групою. Вони можуть прибрати деякі з пропозицій або додати інші.
10.    Обговорiть пропозиції і прийдіть до консенсусу стосовно подальших дii в групі в цілому. Використовуйте проект плану дій в Главі 3. Переконайтеся, що:

•    дії, які вони визначили внесуть свій внесок у вирішення проблеми
•    дія цілком реальна, враховуючи ресурси групи і з урахуванням перешкод, з якими вони можуть зіткнутися
•    «рішення» є досить конкретним, тож вони будуть знати, чи можуть вони досягнути цього чи ні.

11.    Складіть лист розподілу обов’язків, так щоб кожен знав, що повинен робити і коли.
12.    Розпочинайте роботу!

Частина 3: Проведення проекту

Дебрифінг та оцінкаGoto top

Запитання стосовно вживаних дій

•    Чи задоволені ви діями в цілому? Чому? Чому ні?
•    Що ви думаєте про свій власний внесок, а також про роботу групи?
•    На вашу думку, якими були основні досягнення в проектi? Чи спiвпадають вони з цілями запланованими на початку?
•    Як ви думаєте, ви могли б зробити що-небудь по-іншому, так щоб дії були б більш ефективними? Будь ласка, поясніть вашу думку.
•    Ви припустилисбь якихось помилок?
•    Що б ви зазначили   в якості основних «освітніх моментів», якби вам довелося організовувати інші дії (або працювати над іншою темою)?

Питання щодо процесу навчання:

1.    Якi результати виявились найбiльш важливими для вас? Ви вiдчуваєте якiсь змiни в собi. Будь ласка пояснiть.
2.    Що було найважчим впродовж всієї роботи, починаючи з першоi сесiї і до кінця?
3.    Що принесло найбiльше задоволення?
4.    Як ви думаете чи можливо втiлити те що ви спланували? Ви достатньо вмотивованi щоб зробити це?
5.    Що ви вивчили про людськi права в рамках даної вправи?
6.    Чи важко проводити кампанiю з прав людини? Пiсля цих вправ, ви б приєдналися до кампанiї з прав людини?
7.    Чи вважають права рмів «вийнятковими» чи вони відносяться й до інших маргінальних груп та переслiдуваня людей? Пояснiть свою думку.
8.    Чому робота зi спогадами важлива для навчання щодо прав права людини?
9.    Який підхід для вивченя теми Голокосту застосовують у вашій країні?

 

Поради фасилітаторуGoto top

Дайте 90 хвилин для 1 частини «пiдготовка групи», 90 хвилин для 2 частини «пiдготовка до дiй» та 60 хвилин для 4 частини, дебрифінг та оцiнка. Скiльки ж займає 3 частина, сам проект, все залежить вiд дій, які планується здійснити! Рiзнi частини можуть виконуватись послiдовно та навiть за декiлька днiв.

Є кілька елементів, які роблять цю діяльність комплексною, не тільки з точки зору організації, але і з точки зору змісту.
Ви повинні заздалегідь знати склад групи та  їх  можливу реакцію на даний вид діяльності. Якщо будь-яка з груп має родичів, які були причетними до Голокосту, або стали жертвами інших подібних злочинiв, ви можете обговорити діяльність з ними заздалегідь, так що у них була можливість пiдготуватись, або не приймати участь, якщо вони не відчувають себе готовими.
Вам також необхідно підходити до кожного етапу своєї діяльності з чутливістю і гнучкістю, і безумовно, не поспішайте з обговоренням, якщо ви відчуваєте, що людям потрібно більше часу щоб висловити свої почуття. Якщо група вперше зіткнулася з такими питанням, може бути більш ефективним розпочати частину 1, як повноцінну 90–120-хвилинну сесію, а потім залишити певний час, перш ніж розпочати частини 2–4.

У частині 1.1, вам порадять б заздалегідь думати про те, що ймовірно, будуть якісь труднощі. У таких випадках ви могли б надати список категорій і попросити учасників визначити себе як одну з категорiй, наприклад, як прихильник конкретної футбольної команди, як французький оратор, як людина, що вивчає іспанську або як людина, яка має пристрасть до хіп-хопу, гри в теніс або плавання. Ви також можете просто попросити учасників роздiлитися на пари, як «чоловіки» і «жінки».
Якщо можливо, постарайтеся провести частини 1.2 та 1.3 без обговорення про групу
X. Справа в тому, щоб спробувати спонукати учасникiв до обурення по відношенню до несправедливіості і цей вплив можна зменшити, якщо хтось знає, що X це роми. Це через те, що забобони стосовно ромів настільки сильнi, що деякі учасники можуть підсвідомо (чи свідомо) виправдати таке ставлення до них.
У короткій хронологiї Голокосту Ромів (нижче) будь-яке посилання на ромiв або «циган» замінене X. При використанні цієї інформації, ви можете звернутися до «групи» або навіть попросити учасників припустити, що це їх групи.

Мета запропонувати учасникам вибрати образ, що для них є важливо спробувати
«відчути», як це бути жертвою. Тим не менш, iм все ще може буде важко зрозумiти проблемами  ромів  зважаючи  на  сильні  забобони  стосовно.  Ви  безумовно,  повинні вирішити цю проблему, якщо це так, то вам необхідно залишити багато часу для частини 1.3, для учасникiв з метою обговорення їхніх проблем. Скажіть їм, що, за оцінками, від 75% до 80% ромiв в Європі були вбитi під час Голокосту, а в деяких країнах цей показник перевищив 90%. Ви можете попросити  їх уявити собі, що було б, для них втратити 90% їхнього населення, або 90% людей у цій групі: в групі з 20 осіб тільки 2 людини лишилися б.

Наполегливо рекомендується, якщо це  взагалі  можливо,  на  стадії  планування  і до початку реальних дій, ви спробували б залучити членів громади ромiв. Принаймні, ви повинні узгодити з членами даної громади, що дія вашої групи будуть сприйняті позитивно. Або зверніться до місцевої групи, яка працює з/ або підтримує ромiв.
Якщо вам не вистачає часу, або якщо учасникам важко продумати планування процесу, можна використовувати приклад плану з Глави 3.

ВаріаціїGoto top

Один очевидний варіант полягає у зміні ромiв на іншу групу, яка стала жертвою Голокосту. Ви знайдете сайт День пам’яті жертв Голокосту, www.hmd.org.uа. Тут є інформація, в тому числі матеріали для шкіл, про всі групи переслідування з боку нацистів, в тому числі євреїв, геїв, людей з обмеженими можливостями, ромів та сінті, африканської і змішаної раси європейців, неєврейських поляків та інших слов’янських народів, комуністів, соціалістів і членів профспілок. На сайті також є інформація про останні геноциди в Камбоджі, Боснії і Герцеговині, Руанді і Дарфурі/Судані.
Іншою альтернативою є спостереження за людьми, групи чи спільноти, доля яких систематично ігнорується.

Пропозиції щодо виконання подальших дій

Goto top

Якщо учасники матимуть бажання вивчити життя знедолених людей на власні очі, що живуть на задвірках суспільства, тоді стане у нагоді вправа «Змініть свої окуляри».
Крім того, якщо групi подобається грати в ролях і всi зацікавлені у вивченні причин, чому люди вдаються до насильницьких дії, то зверніть увагу на вправу «Кидання каміння».

Ідеї для вправ

Goto top

«Dosta» — це циганське слово, що означає «достатньо», це назва інформаційно- пропагандистськоi кампанії, яка спрямована на об’єднання спiльнот не романського походженяя, але близьких до них. Ви можете знайти інформацію про Доста! на сайті http://dosta.org. Це може бути корисним, якщо у вас є доступ до Інтернету, тому що учасники можуть провести деякий час на сайті для його вивчення. Є й інші сайти, які містять iнформацію про Голокост, яку вони могли б використовувати для дослідження: http://isurvived.orghttp://www.preventgenocide.org

Іншi організаціi, що займаються Голокостом — Фундація Пам’яті, Відповідальність і Майбутнє (німецька абревіатура EVZ), www.stiftung-evz.deЇї напрями діяльності і завдання: критичний розгляд історії, займається питаннями прав людини та прихильності жертвам націонал-соціалізму. На цій веб-сторінці ви можете прочитати публікації з прав людини та історії, виклик для освіти.
Інша організація, що займається питаннями Голокосту, — це Фундація Анни Франк (ФАФ) www.annefrank.ch. Мета ФАФ є сприяння благодійній діяльності, відігравати соціальну та культурну роль в дусі Анни Франк, з метою подальшого поліпшення взаєморозуміння між різними релігіями, щоб служити справі миру між людьми, а також заохочувати міжнародні контакти між молоддю. У них є проекти по всьому світу, наприклад, як для далітів в Індії, так і для дітей та сімей з запущених міських нетрів і в сільських громадах у Перу.

Європейський інформаційний офіс Ромів надає регулярну інформацію стосовно становища Ромів в Європі
http://www.erionet.org

Європейський центр з прав ромів є громадською правозахисною організацією, яка покликана боротися з расизмом проти Ромів і порушенням прав Ромів http://www.errc.org

Матеріал для розповсюдженняGoto top

PDFPDF

Дуже коротка історія X переслiдувань.

1890     Конференція, організована в Німеччині cтовно «Х». Військове право регулювати рух X.
1909 Проводилася політична конференція на тему «Питання X». Рекомендується, щоб всі X були зареєстрованi.
1920 Два вчених ввели поняття «негідне життя», припускаючи, що Xs повинні бути стерилізовані і ліквідованi як спiльнота.
1922 (і в 1920-ті роки): всіх X на німецькiй територіi сфотографували і зняли відбитки пальців.
1926 Закон був прийнятий в Німеччині, управляти «X чумою». (Це лікування є прямим порушенням умов Веймарськоi конституції, прийнятої в Німеччині.)
1927 в Баварії, Німеччинi, спеціальні табори будуються для ув’язнення Х. Вісім тисяч X поміщають в цих таборах.
1928 Всі X під постійним наглядом поліції. Ще бiльше таборiв, побудовано для ізоляції Х.
1934 X прийняті для стерилізації шляхом ін'єкцій та кастрації, і відправлені в табори Дахау, Дизельштрасе, Заксенхаузен та в інші місця. Два закони, прийнятих в цьому році: німці забороняють вступати в шлюб з представниками інших рас.
1938 Між 12 та 18 червня, сотні X по всій Німеччині та Австрії заарештовані, побиті та запроторені до в’язниці. X — це перша цільова група населення, якiй було заборонено відвідувати школу.
1939 Управління з питань расової гігієни подали заяву про те, що «Всiх X слід розглядати як спадково хворих, прийняте рішення щодо ліквідації. (Ціль повинна бути ліквідована без сумнівів, як несправний елемент в популяції)».
1940 Перший масовий геноцид Голокосту: 250 X дітей використовуються в якості піддослідних кроликів для тестування газу ціоніду в концтаборі в Бухенвальді. Працевлаштовувати будь-кого з Х спільноти заборонено в цьому ж році.
1941 У липні нацистське остаточне рішення «вбити всіх євреїв, X і психічно хворих введено в дiю». Голокост починається. 800 X вбито в ніч на 24 грудня в Криму.
1944 1 серпня 4000 X отруєні газом і спаленi в Aушвiтц-Біркенау в одній масовій акції
1945 До кінця війни, 70–80% населення X були знищені нацистами. Не було X, якi були викликані для свідчення на Нюрнберзькому процесі, ніхто не свідчив від їх імені. Ніяких репарацій військового злочину не було виплачено X.
 
1950 Перший з багатьох звітiв за попередні роки свiдчив, що уряд Німеччини нічим не зобов'язаний X.
1992 Німеччина «продає» шукачів притулку X назад до Румунії за $21 млн, і починає вантажити їх у наручниках
1 листопада. Деякі Х вирішили покінчити життя самогубством, але не їхати. Німецьке агентство преси просить західних журналістів не використовувати слово «депортація», тому що це слово має «незручні історичні асоціації»..
1992 Президент Франції зв`язав Х з преступністю, назвав їх табiр джерелом проституції і дитячої експлуатації. Французька влада знищила понад 100 таборів і депортувала більше 1000 X, в основному до Румунії.