진행

참가자들에게 이 활동은 모의실험 게임이며, 참가자들이 전 세계의 부와 권력을 분배받게 됨을 설명한다.

1부. 투쟁 (10분)
1. 이 게임의 목표는 가능한 많은 동전을 모으는 것이다. 여기에는 하나의 규칙만이 있다: 누구든, 언제든 모둠 내 다른 사람을 만져서는 안 된다. 이에 대한 처벌을 명할 수 있는데, 예를 들어 동전 한 개를 지급한다.
2. 이주민 역할을 하고 있는 이를 제외한 사람은 모두 둥글게 바닥에 앉는다. 게임을 할 충분한 공간을 확보한다.
3. 따로 챙겨둔 동전 20개를 참가자 4-5명에게 나눠준다.
4. 다른 참가자 4명에게는 양말을 한 켤레씩 지급한다. 그들은 양말을 게임이 진행되는 내내 손에 들고 있어야 한다. 동전과 양말을 나누어주는 이유에 대한 토론은 요약 활동에서 다루도록 미룬다.
5. 동전 100개를 원 중간에 고르게 흩어놓는다.
6. 시작이라고 외치면, 참가자들은 최대한 많은 동전을 주워 담는다. 제한시간은 2분을 준다!
7. 동전을 모두 가져가면, 자신이 모은 부(동전)를 다른 참가자들에게 보고한다. 부 차트에 각자의 이름과 동전의 개수를 기록한다.
8. 이 동전이 세상의 부와 권력을 의미한다는 것을 상기시킨다. 동전을 많이 소유할수록 그들의 필요 (예: 음식, 주거, 옷, 건강관리, 기초 교육)와 그들의 욕구(예: 고등 교육, 자동차, 컴퓨터, 장난감, TV, 휴일과 기타 기호품)를 만족시킬 수 있는 능력에 영향을 미친다. 그 의미는 아래와 같다:
• 동전 6개 이상: 사람들은 자신의 기본적 필요와 욕구 대부분을 충족시킬 수 있다.
• 동전 3–5개: 사람들은 기본적인 필요를 충족시킬 것이다.
• 동전 2개 이하: 질병, 영양결핍, 부적절한 주거와, 직업을 가지기에 부족한 교육으로 인해 생존에 어려움을 겪을 것이다.

2부. 기부 (10분)
1. 참가자들이 원한다면 가지고 있는 동전을 다른 이에게 주어도 된다. 하지만 꼭 그렇게 해야 할 필요는 없다. 다른 이에게 동전을 나누는 사람은 기부자라는 명예를 얻고 “영예로운 기부자” 명단에 이름을 올리게 된다.
2. 원하는 이들이 동전을 나누는 데 3-4분의 시간을 준다.
3. 동전을 나눈 참가자의 이름과 기부한 동전의 개수를 “영예로운 기부자” 차트에 기록한다.
4. 동전을 주고받은 결과로 위의 범주가 바뀐 사람이 있는지 알아보고, 그 변화를 차트에 화살표를 이용해 기록한다.

3부. 경제적 공평함 만들기 (40분)
1. 소유하고 있는 동전의 수에 따라 참가자를 3모둠으로 나눈다: 상류층, 중간층, 빈곤층
2. 이주민을 한 명씩을 각 모둠에 배치한다. 다른 모둠이 아닌 그 모둠에 배치될 때의 이주자의 반응을 메모해둔다. 하지만 끝에 하는 요약 활동 전까지는 배치에 대한 어떠한 논의도 아껴둔다.
3. 종이와 펜을 나눠준다. 각 모둠에게 부와 권력의 서로 다른 범주 간의 격차를 줄이기 위해 동전(전세계의 부)을 공정하게 분배하기 위한 계획을 짜는 임무를 준다. 각 모둠의 실천 계획은 반드시 다음의 내용을 포함해야 한다:
- 필요하다면 어떤 필요를 충족하여야 하는 지를 설명한다.
- 모둠이 실행하고자 하는 계획이 무엇이고, 그 이유는 무엇인지 서술한다.
- 그들의 계획이 왜 공정한지를 보여준다.
4. 계획을 세우는 데 10분을 준다. 계획 작성을 너무 깊이 있게 다룰 필요는 없으며, 오히려 빈곤을 퇴치하기 위해 할 수 있는 몇 가지 실행 가능한 조치를 강조하는 쪽으로 구성하도록 한다.
5. 모둠별로 대변인을 임명하여 다른 모둠에게 계획을 발표하고 질문에 답하도록 한다. 제안할 계획은 큰 종이에 적는다.
6. 이제 어떤 계획을 채택할지를 결정하는 투표를 공지한다. 투표권은 아래와 같이 배분한다:
- “상류층” 모둠의 각 참가자- 5표씩
- “중류층” 모둠의 각 참가자- 2표씩
- “빈곤층” 모둠의 각 참가자- 1표씩
7. 투표를 실시한다. 큰 종이에 투표 결과를 기록한다. 어떤 계획이 실행될 것인지 발표한다.
8. 계획을 실행에 옮긴다. 필요하다면 부를 재분배한다.

디브리핑과 평가

먼저 활동 자체와 활동이 즐거웠는지에 대한 간단한 피드백을 한다. 이어서 무슨 일이 있었으며 무엇을 배웠는지, 활동이 인권과 어떤 관계인지에 대해 토론한다. 토론을 촉진하기 위해 다음의 질문을 제시한다.

• 공정한 배분을 위해 제안된 계획에 서로 어떤 차이가 있었는가? 계획들은 제안을 한 모둠의 부를 반영했는가?
• 왜 어떤 사람은 투표권을 더 많이 가지고 있는가? 이것이 세계에서 권력의 격차를 정확하게 대변한 것인가?
• 부와 권력에서의 그러한 차이를 볼 때, 인권이 침해된 것인가? 만약 그렇다면 어떤 인권인가?
• 세계에서, 당신 나라에서, 당신이 속한 지역사회에서 “가진 자들”과 “가지지 못한 자들”은 누구인가? 왜 그들은 그러한 위치에 있게 되었는가?
• “가진 자들”은 “가지지 못한 자들”의 상황에 대해 관심을 가져야 하는가? 그 이유는 무엇인가? 안보, 경제, 도덕이나 종교, 정치적인 이유인가? 왜 “가진 자들”은 “가지지 못한 자들”에게 돈이나 자원을 주어야 하는가? 이것이 빈곤문제를 해결하는 방법인가?
• “가지지 못한 자들”은 자신의 상황을 개선하기 위해서는 무엇을 해야 하는가? 부와 권력의 불평등을 해소하기 위해 세계와 우리나라에서 “가지지 못한 자들”이 해 온 활동에는 무엇이 있나?
• 당신은 전 세계의 부와 권력이 재분배되어야 한다고 생각하는가? 그 이유는 무엇인가? 아니라면 그 이유는? 만약 그렇다면, 그 방법으로 무엇을 제안할 것인가? 변화를 위한 당신의 제안은 어떠한 원칙을 따르고 있는가?
• 부의 새로운 재분배를 지지하는 데 인권 담론을 사용할 수 있는가?

촉진자용 팁

이 활동의 목적은 참가자들이 전 세계의 부와 권력의 불평등과 또 그것이 고착화될 수 있는 가능성에 대해 경각심을 높이기 위한 것이다. 따라서 촉진자는 참가자의 사회적, 경제적 구성요소에 대해 잘 알고 있어야 하며, 그에 맞게 토론도 진행하여야 한다.
실제 생활에서처럼, 자신의 동전을 남에게 나눠주는 것은, 자신의 재산과 재산이 가져다주는 특권의 일부를 잃어버리게 된다는 점을 강조한다.

참가자들이 게임에 몰입하여, 정말로 동전이 자신의 재산인 것처럼 행동하도록 한다. 동전을 가지고 스스로 보관하도록 허용하며, 활동 후나 휴식시간 동안, 동전을 이용하여 과자나 음료수를 “구입”할 수 있다. 양말을 사용하기에 날씨가 더우면 다른 방법을 사용하여, 특정 사람들이 더 많은 부와 권력을 가지고 있다는 것을 강조하는 수단으로 사용한다. 예를 들어 어떤 참가자들은 게임 시작 후 15-30초 후에 참가할 수 있도록 뒤로 물러나 있도록 한다. 3부 “경제적 공정성 만들기”에서 다음과 같은 특권이나 불이익을 느끼도록 한다:

• 부유한 이들: 탁자, 의자, 물잔, 과자 등
• 어느 정도의 부를 가진 이: 의자
• 빈곤한 이들: 사람들이 앉도록 바닥에 표시한 원을 제외하곤 아무것도 없다.

디브리핑과 평가에서의 질문은 복잡하고 매우 깊고 긴 토론이 필요할지 모른다. 시간은 별로 없고 참가자가 많다면, 소모둠으로 나누어 진행한다. 이 소모둠은 “혼합”되어야 하는데, 즉 각각의 부에 따른 범주의 사람들이 포함되어야 한다. 모든 이들이 모든 질문을 듣고 돌아볼 수 있도록 전체에게 각 모둠의 피드백을 하도록 한다.

응용

이 활동에서 서로 엉켜있는 부분은 장애 관련 문제를 제기하기 위해 적용할 수 있다. 어떤 선수는 등 뒤로 한쪽 손을 묶고, 오른손잡이의 경우 왼손을 사용하도록 한다거나 그 반대로 한다. 어떤 이는 눈을 가리고, 어떤 이는 바닥에 누워있고, 어떤 이는 아래로 숙여야만 해서 의자에 앉아야 하고, 어떤 이는 다리를 꼬고 앉아서 움직이지 말아야 하거나, 어떤 이는 이리저리 돌아다니도록 한다.

후속 활동을 위한 제안

‘부’의 개념을 이해하는 여러 가지 방식이 있다. 예를 들어 사회에서 얼마나 많은 이들이 빈곤한지, 사망률, 인간개발지수(HDI) 등이 있다. 당신 모둠의 구성원들에게 ‘부’가 의미하는 바에 대한 토론회를 구성한다. 개발관련 NGO의 구성원을 초대하여 기여하도록 한다.

당신은 이 주제로 더 토론하거나 참가자들에게 보고서를 쓰도록 요청할 수 있다. 제안된 주제들은:
부와 권력이 인권과 인간 존엄성을 향유하는 능력에 어떤 영향을 주고 있는가?
부와 권력을 가지는 것에 관련된 책무는 있는가?

모둠은 '얼마나 필요한가?’라는 활동을 통해 부와 분배에 대한 주제를 계속 다룰 수 있다.

실천 아이디어

당신의 지역사회에서 취약계층을 위해 활동하고 있는 단체를 연락하여 지역사회가 필요로 하는 것을 알아본다. 그리고 도움을 주기 위한 프로젝트를 기획해보도록 한다.
때때로 어떠한 쟁점에 대해 단순히 ‘말을 퍼트린다’는 것만으로도 변화를 만들어 가는 좋은 시작일 수 있다. 따라서 사람들이 부모와 친구들과 함께 부의 분배에 대한 문제를 제기하도록 제안해본다.

추가 정보

지역통화운동(LETS)은 대개 지역적으로 자체 통화를 사용하는 거래 네트워크이다. 이는 사용자들이 협력하고 통제하는 것으로, LETS를 더 많이 가진 이가 자신의 자원의 공정한 몫보다 더 많이 권력을 가지거나 소비할 수 없다. 이 시스템은 특히 침체된 지역의 지역경제를 활성화시킨다고 입증되었다. 검색엔진에 서 “지역통화운동(LETS)”을 찾아보거나 http://www.gmlets.u-net.com/에 들어가 본다.

여러 가지 부와 빈곤을 측정한 통계는 제5장의 '빈곤’에서 찾을 수 있다.