진행

1. 이 단원은 직장에서의 여성의 출산권에 대한 역할극임을 설명한다. 참가자들이 여성의 출산권이라는 용어를 이해할 수 있도록 간략한 브레인스토밍을 한다.
2. 소모둠으로 나눈다. (소모둠 별로 5인을 넘지 않도록 한다.)
3. 상황 카드를 읽어준다
4. 소모둠 별로 20분을 주어 이야기의 결론을 만들고 역할극으로 구성하도록 한다. 역할극은 마리아와 인사담당자의 면담에서부터 시작하며 5분을 넘지 않도록 한다.
5. 각 소모둠이 모여 역할극을 진행한다. 논평은 디브리핑 활동 시간에 하도록 한다.

디브리핑과 평가

각 소모둠이 자신들의 역할극을 개발한 방식의 피드백과 이에 대한 다른 사람들의 논평으로 활동을 시작한다. 이어서 이러한 종류의 차별에 대해 어떤 일을 할 수 있는지, 또 그 의미는 무엇인지에 대해 이야기를 한다.
• 이 상황에 놀란 사람이 있었는가? 이러한 상황이 당신 나라에서도 일어나는가?
• 각 모둠은 그 결과가 어떻게 되어야 한다고 결정했는가?
• 결말이 현실적인가? 마리아가 상황에 대처한 방식에 있어 어떤 것이 장점이고, 어떤 점이 약점인가? 이 상황의 경우 공격적이거나 순종적이기 보다 자기 소신을 밝히는 것이 얼마나 힘든가?
• 당신 나라에서, 임신한 여성이 직장에서 가지는 인권은 무엇이 있는가?
• 왜 회사 측은 마리아에게 그러한 조건을 부과하길 원하는가? 그 조건은 공정한가? 그 이유는 무엇인가?
• 어떤 인권이 침해되었는가? 침해되었다면 어느 인권이?
• 만약 마리아가 남자였다면 똑같은 일이 일어났겠는가? 그 이유는? 아닌 이유는?
• 남자는 여자와 어떻게 다른 방식으로 문제를 바라보는가?
• 여성의 출산권을 보호하고 증진하기 위해 무엇을 해야 한다고 생각하는가?

촉진자용 팁

소모둠에 성별 균형을 맞출지 말지 고려한다. 경험에 의하면 단일 성별로 조를 편성하면, 더 도발적인 결론과 풍부한 토론을 유도할 수 있다.

참가자들이 “출산권”이라는 용어와 친숙하지 않다면 몇 가지 아이디어로 이 인권에 대해 폭넓은 이해를 얻을 수 있도록 도와준다. 출산권은 다음에 관한 권리를 포함한다.
• 감염과 질병에 대한 공포가 없는 성관계를 즐기고 만족할 수 있는 권리
• 자녀를 가질 것인지에 대한 선택
• 여성을 존엄과 존중으로 대우하며, 사생활을 보호하고, 안전하고 공감하는 낙태 제공을 통한 가족계획 서비스 제공
• 성교육

인권이 침해되고 있는가에 대한 요약 활동에서의 질문은 낙태에 관한 여성의 출산선택권과 태아의 생명권 사이에 논쟁의 여지가 많은 문제임을 명심하라. 이는 매우 중요한 주제이며, 특히 인권 교육과도 관련이 있다. 이 주제를 다루기 위해서는 참가자들이 마음을 열고 고정관념이나 선입견을 버려야 하며, 비판적 사고 능력을 활용해야 한다. 인권문제의 타고난 복잡성을 잘 시사할 수 있는 주제이다. 만약 이 논쟁이 제기된다면, 촉진자는 이 과정을 이와 관련된 다른 인권 토론과정으로 미루도록 한다.

응용

포럼 연극 기법을 사용한다. 소모둠으로 나누는 대신 두 명의 자원자를 뽑아 마리아와 블래드스톡씨의 역할극 하고 나머지 참가자들은 관중을 맡는다. 역할극을 진행할 때는, 역할극 도중에 막간을 두고 역할극을 관람하고 있는 참가자들에게 이 다음 상황은 어떻게 진행되어야 할지 의견을 제시하도록 한다. 또는 관객이 배우 역을 대체해 상황을 다른 각도로 조명하고, 역할극의 방향을 바꾸어도 된다.

역할극 내에 다른 역할을 삽입해도 된다. 마리아의 남편이 등장할 수도 있고, 남편이 노동조합 대표역을 해도 된다. 역할극은 인력개발팀 면담을 넘어설 수도 있다.

자신이 살고 있는 나라에서 평범하게 쓰이는 이름을 자유롭게 붙여도 된다.

역할극 놀이를 어렵게 생각하는 사람이 있다면 스토리텔링으로 해도 된다. 참가자를 작은 모둠으로 나누고 이야기 사본을 나눠준 후 토론하고 자신의 연극 결말을 작성하도록 한다. 그 뒤에 전체로 다시모여 서로의 다양한 결말을 비교한다.

후속 활동을 위한 제안

만일 성교육이 학교 교육 과정의 한 부분이라면 선생님에게 이 ‘일과 육아’ 활동을 수업에 포함시킬 수 있는지 묻는다. 대체안으로 이 활동이 사회학 연구나 역사 교육 또는 여성의 날(3월 8일) 혹은 세계 가정의날(5월 15일) 기념행사와 함께 실행될 수도 있다.

모둠은 자신의 나라에서의 출산권에 대해 연구를 더 해볼 수도 있다. 뒤이어 여성과 고용주를 모두 인터뷰하여 법이 실제로 어떻게 기능하고 있는지 확인한다.
또한 자신의 나라에서 시행되고 있는 성교육에 대해서도 검토한다. 성교육이 임신출산권의 모든 부분을 다 다루는가?

직장에서 일어나는 다른 형태의 차별에 관해 탐구해보고자 한다면, ‘차별 임금’ 활동을 해 본다.

실천 아이디어

자신이 다니는 학교나 연합회 등에서 출산권 문제를 다루어본다.
여성의 출산권을 위해 일하는 지역내 NGO를 조사해서 그들의 토론과 캠페인에 참여한다.

추가 정보

여성에 대한 모든 형태의 차별 철폐에 관한 협약(여성차별철폐협약, CEDAW)

시민적 권리 이슈와는 별도로, 이 협약은 여성의 가장 필수적인 관심사, 즉 출산권에 가장 주의를 기울인다. 협약 전문에서 다음과 같이 언급함으로써 논조를 잡는다.
“출산과 관련된 여성의 역할이 차별의 근거가 되어서는 안관심사이다. 예를 들면, 제5조 ”모성의 사회적 기능에 대한 적절한 이해“에서 육아 책임에 대한 남녀분담을 요구한다. 이에 따라 모성보호와 육아를 위한 법 규정을 핵심적인 권리로 선언하고 고용문제, 가족법, 보건, 교육을 포함한 협약 전체에 담겨있다. 보육시설과 같은 사회적 서비스의 제공을 통해 여성이 가정에 대한 의무와 직업을 통한 사회적 참여를 함께 할 수 있도록 하는 것을 그 사회의 의무로 규정하였다. “당사국이 모성을 보호할 목적으로 본 협약에 수록된 제 조치를 포함한 특별조치를 채택하는 것은 차별적인 것으로 보아서는 아니 된다.”
(제4조)에서 협약은 또한 여성이 출산을 선택할 권리를 인정한다. 특히 가족계획을 언급한 유일한 인권협약이다(제10조 h항). 또 여성의 권리를 보장할 가족법 제정을 권장한다. “자녀의 수 및 출산 간격을 자유롭고 책임감 있게 결정할 권리와 이 권리를 행사할 수 있게 하는 정보, 교육 및 제 수단에의 접근권”(제16조 e항)에 대한 여성의 권리를 보장하는 가족법의 제정.

유인물

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시나리오

마리아는 거의 일 년 동안 고용되지 못했으며 열심히 직장을 구하고 있다. 열흘 전에 꿈꾸던 직장의 면접을 보러 갔다. 그것은 바로 마리아가 찾아왔던 직장이었다. 모든 일은 잘 진행되었고 자리까지 제안받았다. 회사는 계약서에 서명하도록 인사담당자를 면담하도록 했다. 면담에서 이미 마리아는 취업 조건과 기타 직무관련 문제들을 논의했다. 마리아가 계약서에 막 서명하려는 순간이었다. 인사담당자는 마리아가 향후 2년간 아이를 갖지 않겠다는 서약서에 서명하여야 한다는 조건을 말했다.