Ви коли-небудь намагалися грати в баскетбол у візку?

Опис

Це енергійна вправа. Учасники використовують свою уяву та креативність для розроблення нових ігор.

Відповідні права
• Право на використання фізичного та розумового здоров’я.
• Рівність у повазі та правах.
• Право на відпочинок та дозвілля.
Цілі
• Поширювати обізнаність щодо соціального та політичного виключення із спортивних подій
• Розвивати групову роботу та вміння співпраці і креативність
• Сприяти повазі та залученню, особливо недієздатних
Матеріали
• Відкритий простір
• Капелюх
• Рольові картки
• Бинти (еластичні бинти — найкраще)
• Блок дерева або подібного матеріалу (щоб зв’язати його під чиїмось ногами, приблизно 30 см x 12 см x 10 см у висоту)   Вам знадобиться один набір обладнання на кожну малу групу.
Поради включають:
• Великі відра або кошики для сміття
• Клубок товстої мотузки/троса
• М’ячі
• Газети
• Шматочки крейди, щоб відмічати кордони
• Ножиці і стрічка для підготовки обладнання
Підготовка
Вирішіть, яку ваду ви би хотіли задіяти у вправі, і підготуйте рольові картки; зберіть до купи пов’язку, беруші, бинти і.т.д., відповідно
• Підготуйте набір рольових карток і розкладіть їх для кожної групи
• Зберіть решту обладнання так, щоб вийшов один набір на маленьку групу
Ключова дата
  • 26 травняВсесвітній день змагань

Інструкції

1.    Повідомте учасників про Всесвітній день змагань і поясніть, що завдання полягає у винаході нової гри в кращих традиціях спорту для всіх. Єдиний критерій — гра має включати певне фізичне навантаження, яке посилює серцебиття на 15 безперервних хвилин.
2.    Попросіть людей розбитися на маленькі групи.
3.    Візьміть капелюх з рольовими картками для кожної групи по черзі і попросіть кожного учасника, по черзі обрати одну картку. Дайте тим, у кого картка з вадами, декілька хвилин, щоб увійти в роль, наприклад, пов’язати пов’язку або прив’язати руку за спину.
4.    Поясніть, що у кожній групі є 30 хвилин, щоб придумати гру в спортивному дусі для всіх, тобто, гра в якій кожен може брати участь. Вони можуть використовувати деяке із або все запропоноване обладнання. Кожна група має сама скласти завдання і правила нової гри. Кожен в групі повинен брати участь в плануванні і прийнятті рішень.
5.    Нехай групи пограють в один одного ігри.

Дебрифінг та оцінкаGoto top

Почніть з перегляду того, як люди з різних груп взаємодіяли один з одним і чи подобалось їм це завдання. Потім нехай продовжують обговорювати гру самі, участь та стигматизацію.
•    Як ви справилися із складанням правил гри? Які фактори ви брали до уваги? Чи мало якесь значення те, що в вашій групі була недієздатна людина?
•    Як працювали групи? Демократично, або одна чи лише декілька людей приймали рішення?
•    Люди, які були недієздатні: чи важко було грати вашу роль? Гадаєте, ви спромоглися зіграти її реалістично? Чи щасливі ви від вашого внеску в кінцевий результат?
•    Дієздатні люди: що ви мали брати до уваги на нараді для подолання перешкод, які б могли стати на заваді повної і ефективної участі недієздатних людей?
•    На які компроміси ви мали піти, розробляючи гру, щоб ви могли з повним правом сказати, що це був спорт для всіх?
•    Як ви гадаєте, як це бути молодим і недієздатним в вашій країні? З якими особливими труднощами ви б стикнулися?
•    Чи гадаєте, що права недієздатних дійсно поважають? Якщо ні — якими з них нехтують найбільше, і з яких причин, на вашу думку?
•    В дійсності, яким чином певні групи виключені зі спорту? Чи таке позбавлення є порушенням їх прав?

Поради фасилітаторуGoto top

Спробуйте зробити так, щоб групи були «змішані», наприклад, природно високі або низькі люди, з окулярами і без, різні за статтю, віком, фізичними даними, і.т.д.

Ролі мають бути так розподілені, щоб в кожній групі було б не більше двох недієздатних. Це можуть бути одні і ті ж самі вади або різні для кожної групи. Якщо кожна група містить людей з однаковими вадами, то після ігор учасники можуть порівняти, як вони долали одні і тіж самі випробування. Якщо різні групи включали людей з не подібними вадами, тоді було б цікаво дізнатися, чи групи розробляли ігри, які б включали всі вади або лише ті, що представлені в їх окремій групі.

В залежності від групи вам знадобиться почати заняття з мозкового штурму щодо загальних рис гри. Наприклад, ігри потребують чітких завдань або мети і правил. Вам також, може знадобитись встановити обмеження, наприклад, що в гру потрібно грати в межах певного місця або не довше 20 хвилин.

Якщо групам не вдалося закінчити завдання або якщо вони не задоволені результатом, зазначте, що це є відображенням дійсності, і не слід вважати, що завдання не виконано або група не справилася. Вам слід обговорити під час дебрифінгу все, що вплинуло на те, що результат був не досягнутий, або те що деякі люди були незадоволені результатом.

Під час дебрифінгу люди можуть не погодитись, що позбавлення або дискримінація дійсно така велика проблема тому що люди намагаються обирати той спорт, на якому вони дійсно знаються. Наприклад, високі можуть грати в баскетбол, а менш енергійні можуть обирати більярд або шахи. Не дивлячись на це, питання в тому, якщо тільки та молодь, яка подає надію отримує всю увагу і можливості приймати участь в змаганнях, а ті, кому просто подобається грати — обділені ним. Деякі види спорту виключені із-за великої вартості, тому що, наприклад, вони потребують коштовного обладнання або підготовки.

ВаріаціїGoto top

Якщо ви хочете використовувати це завдання перед усім, щоб сприяти розвитку навиків групової роботи, ви можете запропонувати одній групі вигадати спільну гру, а іншій — гру на змагання. Під час дебрифінгу ви можете порівняти, яка більше сподобалася.

Ви можете використати завдання для зосередження на справедливості, рівності і ролі прав людини як «правил для гри». В такому випадку ви можете облишити «нездатність» і зробити наголос на тому, як люди співпрацювали для створення гри і залишити на обговорення питання, чи кожний, включаючи недієздатних або інші групи, міг приймати участь.

Хороші правила, як права людей, існують, щоб забезпечити справедливість гри, обмежуючи повноваження одних гравців проти інших. Правила мають бути застосовані до усіх гравців так само, як і універсальні права людини. Багато правил прописуються разом з правами і обов’язками. Наприклад, футболіст має право бити по м’ячу, а не по іншому гравцю. На випадок порушення правил існують пенальті.

Процес прийняття рішень щодо зміни правил можна порівняти із законотворенням «реального життя». Чи змінюються вони указом, законодавчими органами або людьми шляхом референдуму чи консультацією з НУО та іншими організаціями?

В обговоренні ви можете торкнутися таких питань:

•    Які ігри найбільше сподобалися учасникам? Що зробило гру «вдалою»?
•    Чи важливо мати чітку мету і справедливі правила, щоб кожен міг грати?
•    Статті у Всесвітній Декларації прав людини можуть сприйматися як правила життя в різноманітному світі. Але чи справедливі вони? Наприклад, чи універсальні вони для всіх гравців (для кожного в усьому світі)? Чи їх достатньо чи забагато? Чи вони справедливі? Чи всі гравці (всі країни) грають за правилами?

Пропозиції щодо виконання подальших дій

Goto top

Якщо група зацікавлена у вивченні інших питань рівності, можливо їм сподобається вправа «Шлях до країни рівності», яка досліджує питання гендерної рівності. Вправа на симуляцію «Боротьба за багатство і владу», зосереджена на майнових нерівностях. Вправа також піднімає питання стосовно рівності можливостей, яке можна співвіднести до умов, з якими стикаються інваліди.

Ідеї для вправGoto top

Спільними зусиллями організуйте «День спорту». Запросіть молодь з інших клубів пограти у ваші нові ігри. Саме групі вирішувати, як зробити подію якомога всеохоплюючою.
Зв’яжіться з TAFISA і зробіть цими іграми ваш внесок в Всесвітній день змагань.
А також контактуйте з місцевими організаціями, що підтримують інвалідів у вашій місцевості і дізнайтеся, як ви можете долучитись до цього і допомогти.
Проведіть опитування у вашій школі, клубі або на зборах  і запропонуйте прості поліпшення для зручності інвалідів у вашому місті.

Додаткова інформаціяGoto top

ТАФІСА — це провідна міжнародна організація Спорт для всіх з понад 200 членами з більше ніж 130 країн на всіх континентах. Вона запроваджує практичні програми і події в тісному співробітництві з Міжнародним олімпійським комітетом (IOK), Всесвітнею організацією охорони здоров’я (WHO), Міжнародною радою спортивної науки та фізичного виховання (ICSSPE) і ЮНЕСКО (UNESCO).

Всесвітній день змагань (ВДЗ) організований ТАФІСА. ВДЗ це товариське міжнародне змагання в Спорті для всіх з фізичним вправами, де громади з усього світу змагаються один з одним. Будь-хто може приймати участь. Всесвітній день змагань є доступним, як для декількатисячних громад, так і для найбільших міст світу. Мета — сприяння фізичній активності та спорту для всіх, не тільки з точки зору спорту для змагань або підтримання активних людей у формі, а й з точки зору усіх форм активності і для всіх людей будь-якого віку, статі і рівня вмінь. Єдиним критерієм, має бути включення до гри певної форми фізичної активності, що збільшує серцебиття учасників на 15 безперервних хвилин. www.tafisa.net

Молодіжні Олімпійські Ігри: видовище Молодіжних Олімпійських Ігор (МОІ) має надихати молодь в усьому світі брати участь в спортивних подіях і приймати і жити згідно Олімпійських цінностей.

Параолімпійці: Міжнародний Параолімпійський Комітет (МПК) зобов’язаний нада- вати змогу спортсменам параолімпійцям досягати спортивної досконалості і розвивати спортивні можливості для всіх інвалідів, починаючи з початкового рівня і аж до самих висот. На додаток, МПК ставить собі на меті — сприяти поширенню Параолімпійських цінностей, які включають відвагу, рішучість, натхнення і рівність.

Ви можете вважати це доречним — як для себе так і для учасників — брати до уваги наступні відмінності між глухим, глуховатим і туговухим:

Глухі: культурна, лінгвістична і політична тотожність, набута багатьма глухими людьми. Особи, які є членами співтовариства глухих, підпорядковані єдиним культурним нормам, цінностям і традиціям цієї групи. Її члени типово вживають мову жестів, як свою першу мову.

Глухота: термін, що вживається для позначення нездатності чути нормальне мовлення і загальні звуки; медичне позначення втрати слуха.

Туговухість: стосується людей з різними ступенями втрати слуху, які здебільшого спілкуються розмовною мовою, з додаванням читання по губах. Туговуха людина може використовувати допоміжні засоби і/або кохлеарні імпланти і може підтримувати залишковий слух допоміжними слуховими приладами. Вона/він може бути глухим за медичним діагнозом, але з технічними засобами, інтегрованим вихованням і освітою, може бути просто туговухими.

Визначення і інформація щодо інвалідності і прав людини може бути знайдена в розділі «Інвалідність та стигматизація у зв’язку з інвалідністю» Глави 5.

Матеріали для розповсюдження

Goto top

PDFPDF

Рольові картки

Ви — глухий.
Візьміть беруші. Ви можете розмовляти (але не чути).
Спробуйте виконати вашу роль реалістично без перебільшень і без вдавання до стереотипів.

Ви — туговухий.
Візьміть трохи вати, щоб вставити в вуха. Намагайтеся представити вашу роль реалістично без перебільшень і вдавань до стереотипів.

Ви — інвалід-візочник. 
Сідайте у візок, переконавшись, що навчились маневрувати. Спробуйте виконати вашу роль реалістично без перебільшень і вдавань до стереотипів.

Ви — людина з однією рукою.
Скористайтесь  бинтом,  щоб  прив’язати  руку  за  спиною.  Спробуйте  виконати  вашу  роль  реалістично  без перебільшень і без вдавань до стереотипів.

Ви — людина без обох рук.
Скористайтеся бинтом, щоб прив’язати обидві руки за спиною. Спробуйте виконати вашу роль реалістично без перебільшень і без вдавання до стереотипів.

Ви — кульгава людина.
Скористайтеся бинтом, щоб прив’язати дерев’яну планку під однією ногою, так щоб одна нога була довшою за іншу. Спробуйте виконати вашу роль реалістично без перебільшень і без вдавань до стереотипів.

Ви — людина без ноги.
Скористайтеся бинтом, щоб прив’язати одну ногу за вашим стегном так, немов би ви втратили свою ногу за коліном. Візьміть милиці. Спробуйте виконати вашу роль реалістично і без перебільшень та вдавань до стереотипів.

Ви — людина з розумовими відхиленнями.
Ви нервуєте і вам бракує впевненості і вам потрібно дуже ретельно пояснювати щось. Спробуйте виконати вашу роль реалістично і без перебільшень та вдавання до стереотипів.

Ви — сліпа людина.
Пов’яжіть пов’язку. Спробуйте виконати вашу роль реалістично і без перебільшень та вдавання до стереотипів...

Ви — глухоніма людина.
Візьміть беруші. Ви не можете ні чути ні розмовляти, ви спілкуєтесь за допомогою мови жестів, пишучи та малюючи. Спробуйте виконати вашу роль реалістично і без перебільшень та вдавань до стереотипів.

Ви — здорова людина без вад.
Спробуйте виконати вашу роль реалістично і без перебільшень та вдавань до стереотипів.