8 травняВсесвітній День Червоного Хреста і Червоного Півмісяця
Інструкції
1. Роздайте аркуші із запитаннями та ручки.
2. Поясніть, що кожен учасник/кожна учасниця повинен/повинна знайти партнера/партнершу і поставити йому/ій одне із запитань. Необхідно записати ключові слова-відповіді під відповідним запитанням.
3. Після цього пари розходяться та шукають собі нових партнерів/партнерок.
4. Мета гри – не просто відповісти на всі запитання, а отримати відповіді від різних осіб.
5. Хто першим заповнить таблицю, кричить «Бінго!». Цей учасник/ця учасниця є переможцем/переможницею.
6. Перейдіть до дискусії. Візьміть перше запитання та попросіть учасників/учасниць по черзі поділитися відповіддю, яку вони отримали. Запишіть ключові слова на фліпчарті. На цьому етапі дозвольте всім робити короткі коментарі.
7. Коли таблиця на фліпчарті готова, обговоріть відповіді на кожне запитання більш детально.
Дебрифінг та оцінка
Чи всі запитання стосувалися прав людини? Яких саме прав?
На які запитання було відповідати найскладніше? Чому?
Яке запитання було найбільш суперечливим? Чому права взагалі суперечливі?
Звідки учасники/учасниці отримали цю інформацію про права людини та їхні порушення? Чи вони довіряють джерелам цієї інформації?
Поради фасилітатору/фасилітаторці
Ви можете, не вагаючись, замінити будь-яке запитання на інше, щоб адаптувати вправу до інтересів та рівня вашої групи.
Коли ви будете записувати відповіді учасників/учасниць, записуйте тільки ключові слова. Таблиця на фліпчарті повинна потім допомогти провести дискусію. Після кожного запитання коротко розберіть усі уточнюючі запитання або відмінні інтерпретації. Занотовуйте проблеми, що вимагають більш глибокого розгляду, та залиште їх на кінець вправи.
Цілком можливо, що учасники/учасниці наводитимуть приклади, про які ви можете не знати, або нечіткі, тому що є особистими. Це не має значення. Неможливо все знати! Ви можете спитати учасників/учасниць, звідки у них та чи інша інформація, та обговорити, чи вона є достеменною і чи слід їй довіряти. Це дійсно хороша можливість підштовхнути всіх присутніх до критичного мислення щодо отримуваної інформації.
Деякі відповіді будуть суперечливими. Наприклад, хтось може сказати, що аборт є позбавленням людини права на життя. Деякі учасники/учасниці можуть дуже завзято підтримувати цю думку; інші можуть так само завзято не погоджуватися з нею. Перший повчальний момент – це те, що дуже важливо вміти розглянути питання з усіх боків: спробуйте встановити, чому дехто дотримується саме цієї думки. Які б не були відмінності у поглядах та інтерпретації прав, кожен/кожна завжди має ставитися до поглядів, відмінних від його/її власних, з повагою. Можна не погоджуватися з точкою зору іншої людини, але необхідно в будь-якому разі поважати цю людину.
Другий повчальний момент – це те, що ми маємо знати права людини, тому що вони важливі для всіх нас, вони постійно еволюціонують, і точка зору кожного необхідна для того, щоб осмислити значення прав. Не визначено абсолютно чітко раз і назавжди, як їх треба інтерпретувати та застосовувати; їх час від часу необхідно піддавати переоцінці та вдосконаленню. Тому кожен несе відповідальність за свою участь у процесі підтримки та захисту прав людини.
Пропозиції щодо виконання подальших дій
Візьміть одну або кілька відповідей, що викликали суперечності, та обговоріть існуючі дилеми з реального життя, намагаючись паралельно виробити відчуття культури та поваги до прав людини.
Вивчення прав людини також можна проводити за допомогою образів. Дізнайтеся, як учасники/учасниці розуміють права людини, у ході вправи «Сила квітів». Ця вправа може призвети до активних дискусій, наприклад, щодо стереотипів, пов'язаних з нашим індивідуальним бачення світу, та щодо дискримінації
Ви можете також продовжити, аналізуючи те, як різні події висвітлюються у ЗМІ, і як тему «права людини» можна зробити більш резонансною. Спробуйте провести вправу «Створюючи новину» з освітньої збірки «Усі рівні – усі різні».
