Objectif : Médiation entre les cultures et les langues pour promouvoir l’intégration culturelle à l’école
Processus : Berlin-Neukölln soutient le projet de médiation interculturelle de l’association « LebensWelt » (Monde de la vie) à l’école primaire du quartier de Rixdorf, à Neukölln, qui accueille des enfants de 19 nationalités, dont les familles ne parlent souvent ni l’allemand ni l’anglais.
Les médiateur·rice·s interculturel·le·s travaillent avec les parents et les enseignant·e·s pour résoudre des conflits ou des problèmes spécifiques, comme les difficultés d’apprentissage ou d’autres problèmes que les enseignant·e·s et leurs élèves peuvent rencontrer.
Les médiateur·rice·s informent les parents et les enfants issu·e·s de minorités/de l’immigration sur le système scolaire allemand et proposent des conseils aux parents en matière d’éducation ou sur la manière d’aider leurs enfants dans leur scolarité. Les parents sont encouragés à s’impliquer dans la scolarité de leurs enfants et à comprendre que l’éducation est l’affaire de l’école et des parents.
La scolarité est parfois synonyme de problèmes que les médiateur·rice·s interculturel·le·s tentent de résoudre avec les parents et les enseignant·e·s. Il peut s’agir de difficultés d’apprentissage, de problèmes avec les enseignant·e·s, les camarades de classe ou même au sein de la famille.
La collaboration entre les parents et l’école est positive et toujours souhaitée. Les entretiens ont pour but d’apprendre à se connaître dans une atmosphère détendue et de dissiper les craintes éventuelles. Les soirées thématiques pour les parents, préparées en collaboration avec les enseignant·e·s, sont l’occasion d’aborder des sujets en rapport avec l’école (réussite de l’apprentissage, violence, etc.).
Les médiateur·rice·s interculturel·le·s offrent aux parents la possibilité de discuter de divers problèmes dans leur langue. Ils·elles font le lien entre les élèves, les parents et les enseignant·e·s, dans le respect des différences culturelles. Ils·elles conseillent, informent et interviennent en cas de crise, à la demande de l’école. Ils·elles effectuent aussi des visites à domicile si nécessaire.
Principal document de référence :
