La ville interculturelle construit ses politiques et son identité sur la reconnaissance explicite que la diversité peut représenter une ressource pour le développement de la société.

La première étape est donc l’adoption (et mise en œuvre) de stratégies visant à faciliter les rencontres et les échanges interculturels positifs, et promouvoir la participation active des résidents et des communautés dans le développement de la ville, en répondant aux besoins d’une population diverse. Le modèle politique d’ « intégration interculturelle » est étayé par de très nombreuses données issues de la recherche, des instruments juridiques internationaux variés, et de l’ensemble des contributions des villes membres du programme des Cités interculturelles, qui partagent leurs exemples de bonnes pratiques sur la gestion de la diversité, la résolution des conflits éventuels, et les bénéfices de l’avantage de la diversité.

Cette section offre des exemples d'approches interculturelles tendant à faciliter l'élaboration et mise en œuvre de stratégies interculturelles.

Modèle pour la collecte de Bonnes pratiques >>


Pour vous familiariser avec les bonnes pratiques des villes en matière de gestion de la pandémie de Covid-19, veuillez consulter : Cités interculturelles : page spéciale COVID-19.

Campagnes de lutte contre la discrimination à Barcelone

2022
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Barcelone mène régulièrement des campagnes de lutte contre les discriminations et sensibilise à la discrimination de plusieurs manières :

  • Par le biais de la Stratégie Anti-Rumeur de BCN : une stratégie communicative de sensibilisation et de formation, qui vise à générer des outils et des ressources afin de démystifier les rumeurs et les stéréotypes qui entravent le processus interculturel, car ils ils favorisent les attitudes racistes, les pratiques discriminatoires et/ou les discours populistes qui encouragent la haine et la méfiance entre les personnes. La stratégie anti-rumeurs sensibilise à travers le Catalogue d'activités anti-rumeurs, des actions anti-rumeurs dans les quartiers et la distribution de matériel anti-rumeurs (infographie expliquant l'origine de l'antitsiganisme, de l'islamophobie et sa relation avec les dimensions institutionnelles et sociales de la discrimination).
  • Le programme "Écoles pour l'égalité et la diversité" a duré trois ans, pendant lesquels les enseignant-e-s ont pu être formé-e-s et obtenir des conseils sur la prévention des violences et des discriminations fondées sur la diversité fonctionnelle, la diversité ethnique et culturelle ainsi que la diversité sexuelle, affective et de genre. Un test pilote du projet a été réalisé pendant trois ans avec 11 organisations impliquées, dont 6 écoles et 5 instituts. Le travail s'est déroulé en deux phases : la première axée sur l'école et la seconde sur la communauté éducative et ses environs. Un catalogue d'ateliers et des ressources sont depuis à la disposition des enseignant-e-s pour utilisation avec leurs élèves.

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