But : Le projet vise à promouvoir une transformation de l’intégration des enfants et des jeunes migrants dans le contexte éducatif, en particulier dans les écoles, par le développement de compétences citoyennes.
Plus spécifiquement, il vise à :
- Accroître la capacité des élèves migrants à comprendre, produire et interagir oralement et par écrit en portugais ;
- Augmenter la motivation et la réussite scolaire des élèves migrants en stimulant leur développement personnel et social ;
- Sensibiliser les élèves, les bénévoles et la communauté aux questions interculturelles et à la citoyenneté mondiale, en encourageant l’exercice d’une citoyenneté active.
Parallèlement, le projet vise à :
- Créer des réponses appropriées pour l’intégration des élèves migrants (en développant leurs compétences personnelles, sociales et académiques) ;
- Sensibiliser les milieux éducatifs à l’interculturalisme et promouvoir une plus grande ouverture aux communautés ;
- Former les enseignants et le personnel non enseignant ;
- Promouvoir l’inclusion et l’égalité des chances ;
- Créer des ressources pédagogiques spécifiques pour les élèves migrants en langue portugaise ;
- Intégrer davantage de ressources humaines dans les écoles ;
- Proposer un soutien individualisé et en petits groupes dans des contextes culturellement diversifiés ;
- Susciter une réflexion plus approfondie sur la migration dans le système éducatif portugais.
Point de départ : La ville promeut un programme de développement local, appelé Programme BIP ZIP, qui soutient les organisations de la société civile en leur fournissant des fonds et des ressources pour leur travail dans les zones vulnérables de la ville. Le Programme BIP ZIP vise à créer une ville pour tous et à autonomiser les personnes et les communautés, en se basant sur plusieurs prémisses, notamment : Lisbonne est une ville composée de quartiers qui expriment la diversité ; certains de ces quartiers sont oubliés et peuvent être remodelés ; il existe une fracture socio-territoriale visible dans la ville ; la participation de chaque communauté présente est un moyen d'y remédier. Ce programme permet notamment d'encourager la citoyenneté et l’auto-organisation parmi les résidents, de contribuer à une image positive des zones urbaines et de créer un climat favorable à l’initiative civique.
Dans ce cadre, Academia CV.pt était l’un des projets d’innovation sociale financés par la municipalité de Lisbonne dans le cadre de ce programme. Lisbonne est un contributeur financier et un partenaire local clé depuis le début.
Ce projet est promu en partenariat par deux ONG : la Fondation de la Ville de Lisbonne et l’Association Renovar a Mouraria, qui visent à favoriser le développement psychosocial, académique et civique des enfants migrants en situation de vulnérabilité. Basé sur le modèle du tutorat individualisé et avec le soutien de bénévoles qualifiés, ce projet intègre deux principaux domaines d’action : la promotion de la réussite scolaire et l’éducation à la citoyenneté.
Processus : Le projet a bénéficié du financement du Programme BIP ZIP ainsi que du Programme Portugal Innovation Sociale. Il repose sur une méthodologie qui a été testée dans plusieurs zones de Lisbonne et validée pédagogiquement et scientifiquement par la Faculté d’Éducation de l’Université de Lisbonne.
Ainsi, Academia CV.pt réunit des acteurs stratégiques aux niveaux local, municipal, national et international : des regroupements scolaires, le ministère de l’Éducation, l’Agence pour l’Intégration, la Migration et l’Asile (AIMA), des conseils municipaux et paroissiaux, des associations de parents, des ONG et des organisations de la société civile. Chaque édition améliore la méthodologie du projet, développe de nouvelles activités et s’enrichit de nouveaux partenaires, territoires, bénéficiaires et ambitions.
Le projet propose diverses activités :
- Des séances hebdomadaires de tutorat individualisé pour les enfants et les jeunes migrants (de 3 à 12 ans) ;
- Un réseau de tuteurs bénévoles issus de la communauté qui dispensent des séances de tutorat dans les écoles ;
- Des actions d’engagement familial pour les familles migrantes qui ont besoin d’un soutien pour leur intégration ;
- Des sessions en classe pour promouvoir l’interculturalité auprès de tous les enfants et jeunes (de 3 à 12 ans) ;
- Des formations pour les enseignants et le personnel non enseignant afin de sensibiliser aux questions d’interculturalité et de citoyenneté mondiale ;
- Des ressources pédagogiques pour le développement des compétences, publiées sur le site web, pouvant être reproduites dans n’importe quel contexte (voir le kit pédagogique ici)
Impact : De septembre 2016 à juillet 2024, le projet a permis d’obtenir les résultats suivants :
- 391 bénévoles formés ;
- 212 heures de formation ont été dispensées aux bénévoles ;
- 659 enfants migrants accompagnés ;
- 5 057 enfants ont participé à des activités de sensibilisation ;
- 460 parents impliqués ;
- 14 951 heures de bénévolat ;
- 10 141 heures de tutorat ;
- 574 activités interculturelles en classe ;
- 934 activités impliquant les familles ;
- 68 membres du personnel scolaire ont été formés ;
- 78 ressources pédagogiques créée.
En ce qui concerne le développement des compétences et aptitudes (langue, social, personnel et académique), chaque élève est évalué par l’enseignant ou l’éducateur responsable au début et à la fin de l’année scolaire. Après une année scolaire, le projet constate une augmentation moyenne de plus de 30 % des compétences personnelles, sociales, académiques et en communication en langue portugaise.
Concernant la satisfaction des participants, le projet met à disposition un questionnaire destiné aux enseignants, enfants, familles et bénévoles, qui peut être réalisé à mi-parcours et à la fin de chaque année scolaire. Les conclusions montrent que les enseignants, éducateurs et bénévoles sont mieux préparés pour l’intégration des enfants migrants – le niveau de satisfaction des professionnels de l’éducation et des bénévoles dépasse 90 %.
La continuité et la croissance constante du projet depuis 2016 témoignent de sa durabilité et de sa capacité à être reproduit à plus grande échelle, deux raisons pour lesquelles la municipalité de Lisbonne souhaite continuer à investir dans ce partenariat local. Chaque année, les méthodologies s’améliorent, les activités deviennent plus riches et le projet s’étend avec de nouveaux partenaires et ambitions. En fin de compte, le projet a contribué à la création d’écoles inclusives qui valorisent la diversité culturelle.
Principaux documents de référence : (Disponibles uniquement en portugais)
