Instructions

1. Invitez les participants à s’asseoir en cercle.
2. Faites circulez le chapeau. Demandez à chacun des participants, tour à tour, de piocher un morceau de papier sans regarder.
3. Les participants ont alors 5 minutes pour préparer un exposé d’une minute sur l’affirmation piochée. Les règles sont les suivantes: pas d’hésitation ni de répétition.
4. Faites le tour des participants et invitez chacun d’eux à faire son « discours ».
5. Après chaque «discours», laissez aux participants 2 à 3 minutes pour faire des commentaires. Si les participants ont beaucoup à dire sur un sujet, prenez-en note et convenez d’y revenir plus tard.
6. Lorsque tous les participants ont présenté leurs « discours », revenez sur les questions en suspens.
7. Puis passez au compte rendu et à l’évaluation.

Compte rendu et évaluation

Commencez par analyser le déroulement de l’activité, puis passez aux questions soulevées et enfin à leur relation avec les droits de l’homme.
• Etait-ce difficile de parler sur ces sujets pendant une minute ?
• Quels étaient les sujets les plus délicats et pourquoi ?
• Quelles étaient les affirmations les plus sujettes à controverses et pourquoi ?
• Qu’est-ce que les participants ont entendu de plus surprenant ?
• Quels étaient les droits de l’homme en jeu dans les différentes affirmations ?
• Le droit au sport est-il un droit de l’homme ? Le cas échéant, comment est-il consacré par les divers documents de droits de l’homme ?
• Dans votre communauté, chacun a-t-il accès aux activités sportives de son choix ? Si non, pourquoi ? Comment y remédier ?

Conseils pour l’animateur

Cette activité peut être mise en oeuvre à différents niveaux et les questions peuvent donner lieu à différentes interprétations; aussi est-il important de l’adapter au niveau des jeunes. Si vous souhaitez dire quelque chose susceptible de provoquer une réflexion plus approfondie, pensez que vous risquez de donner l’impression que vous attendez une réponse « bien spécifique ».

Si vous estimez que les affirmations ci-dessous ne présentent pas d’intérêt pour votre groupe, libre à vous d’en imaginez d’autres. Si les participants sont nombreux, répartissez-les en sous-groupes pour l’exercice.

Encouragez les participants les plus réticents à s’exprimer. Suggérez-leur d’essayer de parler pendant 30, voire 20 secondes. Vous pouvez aussi leur proposer de s’exercer avec un ami ou de prendre la parole plus tard. Mais attendez-vous à ne pas parvenir à convaincre certains d’entre eux.

Le jeu d’association est un bon moyen de poursuivre la séance. Préparez quelques cartes avec des mots comme « sport », « handicap » ou « jeux olympiques ».

Variantes

Si votre groupe est petit, vous pouvez prévoir plusieurs tours. Les participants tireront alors une nouvelle affirmation à chaque fois. Une autre façon de jouer consiste à placer les cartes dans le chapeau, comme indiqué dans les instructions. Demandez ensuite à un participant de tirer une carte et de la lire. Il doit ensuite commencer à parler du sujet mais, au lieu de devoir le faire pendant une minute, il peut s’arrêter quand il le souhaite. Le participant suivant prend alors le relais, en commençant avec le dernier mot du joueur précédent.

La technique qui consiste à piocher des affirmations dans un chapeau se prête à tout thème ou sujet que vous souhaitez aborder.

Suggestions de suivi

Si les participants souhaitent poursuivre la réflexion sur le sport avec une activité dynamique, vous pouvez leur proposer « Le sport pour tous ».

Si l’un ou l’autre thème a suscité un intérêt particulier, recherchez dans l’index à la fin du manuel une activité qui lui est consacrée.
Le groupe peut être intéressé par une approche humoristique des droits de l’homme ; dans ce cas, proposez-lui les illustrations de Pancho au chapitre 5 voir « Jeux d’images ». Si les participants aiment les blagues, le « Concours ‘euroblagues’ » du Kit pédagogique « Tous différents – Tous égaux » sera tout à fait approprié.

Idées d'action

Choisissez un sujet et convenez d’une action à conduire. Développez un projet pour poursuivre le travail sur le sujet choisi. Mettez-vous en relation avec une organisation locale investie dans ce domaine. Exploitez le projet comme une opportunité d’apprentissage et aidez les participants à faire le point.

Informations complémentaires

http://www.athletesunitedforpeace.org

Documents

PDF à télécharger

Feuille des affirmations

Sport et droits de l’homme en général
Pensez-vous qu’Emmanuel Adebayor soit un bon ambassadeur de bonne volonté de l’ONUSIDA ?

Sport et droits de l’homme en général
Au niveau international, les athlètes doivent signer un code de conduite. Ceux qui violent ce code, par exemple en utilisant une manifestation sportive à des fins de propagande politique, sont pénalisés. Est-ce une privation du droit à la liberté d’expression ?

Sport et droits de l’homme en général
La police a le droit d’empêcher les supporters de football qu’elle soupçonne d’être des agitateurs de faire le voyage pour assister à des matches dans d’autres pays. S’agit-il d’une privation du droit à la liberté de circulation et d’association ?

Sport et droits de l’homme en général
Pensez-vous qu’il faille choisir les pays hôtes des Jeux olympiques en fonction de leurs antécédents en matière de droits de l’homme ?

Sport et enfants
Que diriez-vous aux parents ambitieux et aux entraîneurs qui contraignent les enfants à d’interminables heures d’entraînement ? Qui a le droit de décider de la santé d’une jeune personne et de la façon dont elle doit utiliser ses heures de loisirs ?

Sport et citoyenneté et participation
Beaucoup de personnes naissent dans un pays et deviennent les citoyens d’un autre pays Pourtant, elles continuent à soutenir leurs équipes nationales au détriment de celles du pays qui les a accueillies. Un bon citoyen devrait-il soutenir les équipes du pays qui l’a accueilli ?

Sport et culture
La culture peut se définir comme un ensemble partagé d’attitudes, de valeurs, d’objectifs et de pratiques propres à une institution, une organisation ou un groupe. Peut-on parler de « culture du football » ?

Sport et démocratie
Pensez-vous que les hommes politiques de votre pays se servent du sport et des manifestations sportives pour distraire les citoyens et les détourner des questions économiques et politiques ?

Sport et handicap
Dans quelle mesure les Jeux paralympiques font-ils tomber les préjugés à l’encontre des personnes handicapées ?

Sport et discrimination et intolérance
Les tests de féminité pratiqués sur les sportives sont-ils nécessaire pour garantir une compétition loyale, ou constituent-ils une immixtion dans la dignité des personnes et leur droit au respect de la vie privée ?

Sport et environnement
On reproche souvent aux parcours de golf d’être néfastes pour les hommes et l’environnement parce qu’ils sont aménagés sur des terrains exploités pour l’agriculture et la sylviculture et que leur entretien exige beaucoup d’eau, d’herbicides et de pesticides. Est-ce que ces considérations font des parcours de golf une question de droit de l’homme ?

Sport et questions de genre
Certains affirment que le petit nombre de femmes parmi les administrateurs et les entraîneurs sportifs au plus haut niveau s’explique par la discrimination dont elles sont les victimes. Etes-vous d’accord ? Si oui, que pourrait-on faire pour changer la situation ?

Sport et mondialisation
Les chaussures de sports et divers autres équipements sont fabriqués à peu de frais par une main d’oeuvre exploitée en Europe orientale et en Extrême-Orient. Les travailleurs veulent continuer à travailler et refusent le boycott. Que pouvons-nous faire, en tant que consommateurs, pour éviter de contribuer à leur exploitation ?

Sport et santé
Que peut-on faire au niveau local pour empêcher l’utilisation de drogues dans le sport ?

Sports et médias
Pensez-vous qu’une société de télévision doive avoir le droit d’acheter la couverture exclusive d’une manifestation sportive ?

Sport et migration
Pour les migrants, l’un des moyens les plus efficaces et simples de s’intégrer serait le sport et les activités sportives. Etes-vous d’accord ? Si oui, pourquoi ? Si non, pourquoi ?

Sport et paix et violence
Dans quelle mesure la compétition sportive favorise-t-elle la coopération et la compréhension entre les peuples, et dans quelle mesure renforce-t-elle le nationalisme et la xénophobie ?

Sport et pauvreté
Dans de nombreux pays, le sport, notamment le football, offre une sorte de « passeport » pour fuir la pauvreté. Pour cette raison, les pays pauvres devraient-ils s’intéresser davantage au football ?

Sport et pauvreté
La plupart des footballeurs en Europe perçoivent des salaires extrêmement élevés. Cela se justifie-t-il et est-ce équitable ?

Sport et religions et convictions
Beaucoup de clubs sportifs jouent le weekend. Est-ce une discrimination injuste envers les personnes qui veulent pratiquer leur religion le Sabbat ou le dimanche ?

Sport et droit/devoir de mémoire
Le prestigieux Stade olympique de Berlin construit pour les Jeux olympiques de 1936 a été exploité par Hitler et les Nazis à des fins de propagande. Aussi est-il pour beaucoup un symbole du fascisme. Il a été rénové alors que certains souhaitaient sa démolition, d’autres suggérant de le laisser tomber en ruine « comme le Colysée de Rome ». Selon vous, qu’aurait-il dû advenir d’une telle construction ?

Sport et guerre et terrorisme
« Pratiqué avec sérieux, le sport n’a rien à voir avec le fair-play. Il déborde de jalousie haineuse, de bestialité, du mépris de toute règle, de plaisir sadique et de violence ; en d’autres mots, c’est la guerre, les fusils en moins. » 1945, George Orwell. Etes-vous d’accord avec cette affirmation ?

Sport et travail
Pensez-vous que les sportifs professionnels devraient avoir les mêmes droits et obligations que tout autre travailleur, et notamment des horaires de travail, des impôts à payer et le droit de constituer des syndicats ?