Ця електростанція генерує творчу енергію людини!

Опис

Учасники мозкового штурму здійснюють насильство, яке є спільним в їхньому повсякденному житті, а потім шукають творчі шляхи його вирішення і знаходять рішення проблем.

Відповідні права
• Право на життя, свободу та особисту недоторканність
• Свобода від дискримінації
• Свобода від втручання в особисте і сімейне життя та переписку
Цілі

• Визначити акти насильства та їх причини і рішення для розслідування
•    Розвивати кооперативні і групові навики роботи
•    Розвивати почуття справедливості та відповідальності по відношенню до інших

Матеріали

•   Довга частина міцного троса або каната, рівний ширині кімнати, щоб представляти електричний кабель
•    Аркуші паперу формату А4 2 різних кольорів, наприклад, червоний і зелений
•    Маркери, один на кожну малу групу
•    Реквізити: гучний дзвінок або гудок, каски, біле пальто, кабельний різак (справжній або зроблений власноруч)
•    2 рулони скотчу
•    2 кімнати (необов'язково, але бажано)
•    Помічник для роботи із дзвониками, світлом і будь-якими іншими спецефектами

 

Підготовка

Підготуйте одну кімнату, яка буде «електростанцією". Розчистіть місце в середині. Розтягніть шнур (що представляє електричний кабель) через кімнату на висоті плеча і закріпіть надійно кінці

Ключова дата
  • 4 листопадаЄвропейська конвенція з прав людини була підписана в цей день в 1950 році.

Інструкції


1.    Поясніть учасникам, що вони будуть працювати на електростанції. Нормальні електростанції генерують електрику з урану, вугілля, газу, сміття, біопалива, сонця, вітру або хвиль. Ця електростанція, однак, генерує енергію від актів насильства і, отже, потенційно небезпечна і повинна бути закрита або переобладнана для роботи на іншому паливі. Ви (посередник) — менеджер електростанції, а учасники — техніки.

Частина 1. Мозковий штурм стосовно актів насильства
2.    Попросіть учасників здійснити швидкий особистий мозковий штурм  «насильство навколо мене». Чітко поясніть, що вони не збираються розглядати такі  «великі питання», як тероризм чи геноцид, а ті акти насильства, які всі ми зустрічаємо в повсякденному житті, в школі або в молодіжних клубах, на вулицях і в наших будинках.
3.    Розділіть учасників на групи від 3 до 5 чоловік і роздайте по три аркуші (червоні)
паперу і маркер для кожної малої групи. Попросіть учасників поділитися колективним
обговоренням щодо питань, які вони обговорювали на мозковому штурмі і дійти до висновку, яка форма насильства, є найбільш важливою для вирішення даного питання. Вони повинні написати їх внизу, по одній на кожному аркуші паперу, великими літерами і з використанням ключових слів або дуже короткими фразами.
4.    Зберіть аркуші разом і зробіть швидку перевірку, щоб побачити, чи є аркуші, які дублюються. Відмовтеся від дублікатів, якщо такі є.
5.    Дайте учасникам п’ятихвилинну перерву, поки ви готуватиметеся до наступної частини. Повісьте папірці над «Електричним кабелем» близько 0,5 м один від одного. Прикріпіть їх на мотузку так, щоб вони залишалися на своїх місцях і не ковзалися.

Частина 2. На електростанції
6.    Коли ви будете готові, і всі «форми насильства» будуть прикріплені на мотузку, скажіть групі, що ви тільки що отримали повідомлення від Виконавчого комітету з охорони здоров’я і безпеки, що завод буде закритий, поки вони — «техніки» — не знайдуть альтернативне паливо для станції.
7.    Запросіть «техніків» на «електростанцію». Розділіть їх на 2 команди і дайте велику кількість листів (зелених) паперу, маркери і скотч для кожного.
8.    Вкажіть на кабель живлення та папірці, які представляють акти насильства.
9.    Поясніть, що одна з причин, чому електростанції є настільки небезпечним є те, що насильство породжує енергію в дуже нерівномірному потоці, є часті скачки. Коли це відбувається, єдиний швидкий спосіб запобігти вибуханню в наслідок цього, це відрізати кабель, проте, це вкрай небезпечна процедура, і її слід уникати за будь- якої ціни. Коли особливо сильний сплеск наростає, лампочка попередження почне блимати, і вони почують дзвінок. Потім вони повинні діяти швидко, щоб відвернути накопичення енергії. Для цього їм необхідно визначити способи трансформації актів насильства на електричному кабелі на позитивні дії.
10.    Поясніть, як це працює на практиці: вони почують дзвінок і побачать світлові сигнали.
Ви вкажете, де вам, можливо, доведеться вирізати кабель і зачитаєте слова на двох аркушах, які висять на кабелі по обидві сторони від точки поділу. Ці дві команди, матимуть не більше 1 хвилини, щоб розглянути шляхи вирішення двох різних форм насильства. Вони визначають свої пропозиції щодо вирішення проблеми, кожну на окремому аркуші (зеленого) паперу внизу, поспішають, щоб повісити  їх якомога швидше на мотузку, коли ви збираєтеся відрізати її.
11.    Тепер запустіть електростанцію і дайте їй попрацювати всього протягом хвилини чи двох. Дайте сигнал помічнику, щоб почав дзвонити у дзвінок і ввімкнув сигнальні вогні. Візьміть кабельний різак і зімітуйте, що ви збираєтеся вирізати кабель у певний момент. Прочитайте вголос дві форми насильства і закликайте команди почати їх рятувальні роботи.
12.    Через одну хвилину зупиніть дзвінок та сигнальні лампи і відкладіть кабельний різак, зробіть крок вперед і зачитайте те, що написано на «папірцях з рішеннями». Коротко обговоріть пропозиції з усією групою. Закличте команди змінити або скасувати будь- які рішення, які, насправді, не є реалістичними. Заберіть два папірці з «формами насильства» і висловіть своє полегшення.
13.    Повторіть кроки 11 і 12, поки всі папірці з «формами насильства» не будуть видалені і замінені на папірці з «рішеннями».
14.    Нарешті, зберіть всі папірці з «рішеннями» з мотузки і наклейте їх на стіну поряд з різними проявами насильства.

Дебрифінг та оцінкаGoto top

Почніть обговорення з розгяду самої вправи, а потім перейдіть до обговорення кожного виразу насильства і запропонованих рішень:
•    Як люди відчували себе в процесі діяльності? Чи сподобалося їм це? Чому так? Чому ні?
•    Чи погодилися всі щодо важливості різних форм насильства?
•    Які причини щодо конкретних проявів насильствабули визначені?
•    Чи були запропоновані реальні рішення і дії? У короткостроковій перспективі? У більш довгостроковій перспективі?
•    З  якими  проблемами  або  опором  можуть  люди  стикатися,  коли  намагаються реалізувати ці рішення?
•    Яким чином молоді люди можуть запобігти насильству і захистити мирні альтернативи?
•    Які права людини порушуються в результаті насильства?
 

Поради фасилітаторуGoto top

Вам потрібно буде залишити близько 10 хвилин для частини 1, мозкового штурму, близько 60 хвилин для роботи на електростанції і 20 хвилин для для дебрифінгу та оцінки.
Якщо вам потрібно надати людям якусь допомогу щодо початкового мозкового штурму, ви могли б навести приклади актів насильства щодо осіб, наприклад, знущання, образи, сарказм, жарти у поганому смаку, образливі телефонні дзвінки і текстові повідомлення (SMS) і вандалізму приватної власності. Ви також можете запропонувати дії, які не спрямовані на конкретну людину, такі, як насильство, яке ми бачимо у фільмах або чуємо в піснях.

На 11-тому етапі команди повинні прагнути придумати дві або три пропозиції щодо способів вирішення кожної форми насильства, але достатньо й однієї. Рішення повинні бути реалістичними.

Одним з ключів до успіху є спосіб створення робочої атмосфери і створення відчуття терміновості щодо обрізання кабелю. Ви можете завантажити звуки машин, що працюють, і сигнали тривоги з Інтернету. Як менеджер, ви могли б одягти білий халат і каску, а якщо у вас є можливість, нехай техніки також правильно одягнуться. Крім того, ви можете подумати про виконання діяльності в підвалі серед водопровідних труб. Очевидно, певний рівень акторських здібностей з вашого боку буде додавати задоволення, але вам не потрібні спеціальні навички. Просто спробуйте забезпечити розвиток дій і підтримувати короткі дискусії між кожним раундом. Поглиблене обговорення повинне бути залишине для дебрифінгу.
Якщо людям потрібні додаткові роз’яснення про те, як придумати ідеї для вирішення проблем, ви могли б навести наступні приклади. Рішенням проблеми «дідівщини» може бути проведення освітніх семінарів в школах щодо запобігання знущань однолітків або підготовки посередників серед однолітків. Твердженням для «насильство на телебаченні» можна було б вирішити трансляцією насильницьких фільмів тільки після 11 вечора або організовувати заходи для дітей, так, щоб у них були інші альтернативи, ніж перегляд телебачення.
Якщо група мала, ви можете працювати з однією групою «техніків». Причина для роботи з двома командами є в тому, що дві команди дуже часто пропонують різні шляхи вирішення однієї й тієї ж проблеми, що розширює варіанти. Ви також можете збільшити темп діяльності, додавши елемент конкуренції. Щоб зробити це, дайте кожній команді різнокольорові папери і подивіться, яка команда згенерує більше рішень.

Примітки

Цей метод може бути адаптований для використання з будь-якого питання, яке передбачає виявлення проблем та
пошук рішень.

Пропозиції щодо виконання подальших дійGoto top

Дискримінація  чи  гендерні  питання  повинні  бути  враховані  при  виконання  вправи «електростанція». Навіть якщо учасники цього не зробили, ви можете бути зацікавлені у вивченні питань щодо особистості і права на рівну гідність і повагу. Погляньте на  вправу «Хто я?».

Ідеї для вправGoto top

Вирішення однієї з проблем передбачено у цій вправі. Наприклад, якщо була обрана тема знущання, група може виступити з пропозицією організувати семінар у їхній школі і поставити її на порядок денний на наступній зустрічі шкільної ради.

Додаткова інформаціяGoto top

«Електростанція» була розроблена на основі вправи, яку придумав   Даріуш Гжемний, Асоціація дітей та молоді (Шанс), Глогув, Польща.