I diritti umani necessitano di essere compresi da tutti, non solo dagli specialisti.
Non esiste nessuna educazione ai diritti umani senza i diritti umani. Comprendere cosa sono i diritti umani è fra le competenze più importanti per qualsiasi educatore ai diritti umani. I diritti umani possono essere compresi e spiegati sia in maniera molto semplice che molto complicata; possono essere affrontati in forma astratta e concettuale o resi reali attraverso esempi pratici; possono essere visti attraverso una prospettiva globale o uno visione molto locale. Ciò nonostante, è essenziale che chiunque inizi a rapportarsi all’educazione ai diritti umani si senta in grado di introdurre i diritti umani e rispondere a delle domande sui diritti umani.

Mentre il lavoro primario dei facilitatori è di coinvolgere i giovani nell’apprendimento dei diritti umani, parte di questo lavoro comprende anche il fornire informazioni accurate, spiegare la complessità dei diritti umani e affrontare molti dei suoi dilemmi.
Ciò non può essere fatto, tuttavia, a spese dei concetti chiave e dei valori sottostanti ai diritti umani: l’università e l’inalienabilità. Il facilitatore dell’educazione ai diritti umani è anche un
“ambasciatore” e difensore dei diritti umani. Fallire nell’affrontare o rispondere a domande fondamentali comporterà un fallimento nell’educazione ai diritti umani. Come molte delle altre problematiche collegate ai diritti umani, nessuno si aspetta che i facilitatori abbiano una risposta a tutte le domande. Tuttavia, è giusto aspettarsi che i facilitatori sappiano dove trovare le
risposte ed invitino i partecipanti a trovare le proprie risposte.

Convinzioni errate sulle origini dei diritti umani, notoriamente la loro presupposta natura “Occidentale”, la loro universalità, applicabilità ed esecuzione, possono facilmente far diventare
un’attività ben costruita d’educazione ai diritti umani un’esperienza che conferma i dubbi e le convinzioni errate, invece che chiarirli. L’apprendimento su diritti umani nell’educazione ai diritti umani è una dimensione essenziale e non negoziabile; senza questa dimensione niente di tutto il resto ha senso.

In questo capitolo forniremo ai lettori importanti informazioni aggiuntive sui diritti umani, che cosa sono, come si sono evoluti e come possono essere protetti e promossi. Non sono, ovviamente, tutte le informazioni sui concetti e sistemi dei diritti umani che una persona può condividere. Come le altre sezioni del Compass, tuttavia, forniremo in questo capitolo informazioni di base e punti di inizio. E’ compito dei facilitatori cercare delle informazioni aggiuntive a seconda della natura del loro programma e dei bisogni di coloro che apprendono. Questo capitolo non è da intendere come “ciò che tutti dovrebbero sapere sui diritti umani”. Invece, tratta vari importanti aspetti dei diritti umani. Autodidatti e facilitatori potrebbero aver bisogno di sapere di più (o meno), in particolare in relazione ai modi in cui i diritti umani si sono sviluppati e sono protetti nei propri paesi.

Questo capitolo termina con una sezione di domande, risposte e dilemmi sui diritti umani che affrontano alcune delle domande e dubbi più comuni sui diritti umani.

Come (imperfette) creazioni di (imperfetti) essere umani, i diritti umani sono costantemente sfidati, sviluppati e migliorati. Contiamo sul contributo dei lettori di Compass e dei loro aggiornamenti, in particolare in relazione agli sviluppi che ci sono stati da quando Compass è stato pubblicato