Tavola sinottica delle attività
| Titolo | Tema | In breve | Diritti correlati |
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• Migrazione |
Questa attività utilizza la discussione e |
Il diritto a richiedere asilo in altri paesi |
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• Religione e credo |
Quest’attività esplora una controversia |
La libertà dalla discriminazione |
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| Accesso ai medicinali | • Salute • Globalizzazione • Discriminazione e intolleranza |
Questa attività è una simulazione del processo “Medicinali per combattere l’AIDS” svoltosi in Sudafrica nel 2001. L’attività tratta i seguenti argomenti: L’HIV/AIDS e accesso ai medicinali Come risolvere le questioni conflittuali in materia di rivendicazione dei diritti |
Il diritto alla vita e alla dignità Il diritto alla protezione degli interessi morali e materiali che risultano dalla produzione scientifica Il diritto alla salute |
| Mimiamolo! | • Diritti umani in generale • Infanzia • Cittadinanza e partecipazione |
Attraverso questa attività teatrale i partecipanti presentano le loro percezioni sui concetti generali dei diritti umani. |
Tutti. |
| Tutti uguali - Tutti diversi | • Discriminazione e intolleranza • Globalizzazione • Media |
È una forma di quiz, breve e sufficientemente provocatorio da renderlo interessante e stimolare un’efficace discussione di gruppo! |
Uguaglianza in dignità Il diritto ad avere diritti e libertà senza nessuna distinzione di razza, colore, religione, ecc. Il diritto a una nazionalità |
| La storia di Ashique | • Infanzia • Lavoro • Globalizzazione |
Questa è un’attività di discussione. Il punto d’inizio è lo studio di un caso di un bambino lavoratore. I partecipanti esplorano i vari aspetti del lavoro minorile, le sue cause e di come porgli fine. |
La protezione dallo sfruttamento economico Il diritto all’educazione Il diritto al riposo e al tempo libero |
| Credenti | • Religione e credo • Cultura e sport • Discriminazione e intolleranza |
I partecipanti si confrontano e discutono le loro convinzioni |
La libertà di credo e di religione La libertà di opinione e di informazione La libertà dalla discriminazione |
| State attenti, vi stiamo guardando | • Globalizzazione • Ambiente • Cittadinanza e partecipazione |
In questa attività i partecipanti imparano a conoscere quali sono i costi sociali, economici e ambientali per la produzione di una maglietta di cotone. Poi si andranno a progettare e realizzare azioni per affrontare le violazioni dei diritti umani. |
Il diritto a godere di condizioni di lavoro vantaggiose e di prendere parte a sindacati Il diritto ad un adeguato standard di vita Il diritto ad un ambiente sano e sicuro |
| Posso entrare? | • Migrazione • Discriminazione e intolleranza • Pace e violenza |
Si tratta di un gioco di ruolo in cui un gruppo di rifugiati tenta di fuggire verso un altro paese. Tratta i seguenti argomenti: La difficile situazione dei rifugiati Le argomentazioni sociali ed economiche alla base del rifiuto o della concessione del diritto d’asilo |
Il diritto di chiedere asilo in altri paesi Il diritto a non essere rifiutati (il diritto dei rifugiati a non essere rimpatriati quando sono a rischio di persecuzione o morte) La libertà dalla discriminazione |
| Chahal contro Regno Unito | • Guerra e terrorismo • Pace e violenza • Democrazia |
Una simulazione di un miniprocesso che tratta un caso reale comparso di fronte alla Corte Europea dei Diritti Umani |
La libertà dalla tortura Il diritto di richiedere asilo Il diritto ad un’udienza pubblica equa |
| Cambiate gli occhiali | • Povertà • Disabilità e disabilismo • Migrazione |
Questa attività è un’attività da svolgere in esterno molto semplice nella quale i partecipanti escono ed esplorano il posto con gli occhi di qualcun’altro. | Tutti. |
| I diritti dell'infanzia | • Infanzia • Diritti umani in generale • Educazione |
L’attività utilizza il metodo della classificazione “a diamante”, allo scopo di promuovere la discussione sulla Convenzione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza e in particolare su: I diritti umani fondamentali e i diritti specifici dei bambini previsti dalla Convenzione I diritti e le responsabilità previste dalla Convenzione I metodi per rivendicare questi diritti |
I diritti dell’infanzia e dell’adolescenza Il diritto di esprimere liberamente la propria opinione su tutte le questioni che li/le riguardano Diritto alla protezione contro lo sfruttamento economico Il diritto al riposo ed allo svago e di vivere la propria cultura |
| Salari differenti | • Lavoro • Pari opportunità • Discriminazione e intolleranza |
Si tratta di una simulazione che fa confrontare gli individui con la realtà del mercato del lavoro. Tratta i seguenti argomenti: Salari differenti per uno stesso lavoro Discriminazione sul posto di lavoro Politiche di bassi salari per i giovani lavoratori |
Il diritto al lavoro desiderato e di iscriversi ai sindacati Il diritto ad un’equa retribuzione e il diritto a pari salario a pari lavoro Il diritto a non essere oggetto di discriminazione per motivi di età e di sesso |
| Abbiamo alternative | • Pace e violenza • Infanzia • Salute |
Questa attività tratta di: Violenza interpersonale Bullismo |
La libertà da trattamenti degradanti o inumani Il diritto alla dignità Il diritto di essere protetto da ogni forma di violenza fisica o mentale |
| Questioni di famiglia | • Pari opportunità • Pace e violenza • Salute |
I partecipanti discutono casi studio per analizzare le cause, e i modi per prevenire diversi tipi di violenza domestica. |
Il diritto alla vita, alla libertà e alla sicurezza personale La libertà dalla tortura e trattamenti degradanti Il diritto ad essere uguali di fronte alla legge |
| Dosta! | • Memoria • Guerra e terrorismo • Discriminazione e intolleranza |
In quest’attività, i partecipanti pianificano e realizzano un’azione progettuale per stimolare la consapevolezza sui Rom, vittime dell’Olocausto |
Il diritto alla non discriminazione Il diritto alla vita I diritti culturali |
| Disegna la parola | • Diritti umani in generale | Questo è un gioco di squadra in cui le persone devono, disegnando creativamente, descrivere una parola relativa ai diritti umani |
La libertà di opinione ed espressione La libertà di pensiero Uguaglianza in dignità e diritti |
| Educazione per tutti? | • Educazione • Infanzia • Cittadinanza e partecipazione |
In questa attività i partecipanti devono individuare le coppie di carte, mentre riflettono sulle ineguaglianze della scolarizzazione a livello mondiale, e su come ottenere un’“Educazione per Tutti” |
Il diritto all’educazione Il diritto al completo sviluppo fisico, mentale, spirituale, morale e sociale Il diritto alle pari opportunità |
| Campagna elettorale | • Democrazia • Cittadinanza e partecipazione • Diritti umani in generale |
Questa è un’attività di discussione che tratta: Diritti e responsabilità legati alla democrazia Discussione democratica |
Il diritto di partecipare al Governo e ad elezioni libere La libertà d’opinione e di espressione La libertà di pensiero |
| Testimoni di un sogno | • Diritti umani in generale • Media • Cittadinanza e partecipazione |
Questo gioco utilizza carte informative per stimolare l’interesse per alcuni testimoni dei diritti umani. Gli argomenti da discutere sono: La repressione politica I testimoni dei diritti umani nel Ventesimo secolo La lotta per i diritti in vari paesi. |
La libertà di opinione e di espressione Il diritto di uguaglianza di fronte alla legge e ad un processo equo Il diritto a non essere torturati e a un trattamento non degradante |
| Pollici e indici | • Ambiente • Pace e violenza • Migrazione |
Questa è una simulazione di una competizione per trovare il gruppo di giovani “più verde” Saranno onesti o trufferanno? | Il diritto all’uguaglianza di fronte alla legge Il diritto alla vita e alla sopravvivenza Il diritto ad un ordine internazionale in cui i diritti e le libertà possano essere completamente realizzate |
| Il potere dei fiori | • Diritti Umani in generale • Religione e credo • Infanzia |
Al termine di questa attività avrete una parete di fiori che rappresenta la diversità nel gruppo. Si tratta di un’attività creativa che aiuta a riflettere sui diritti umani in generale: cosa sono, perché esistono, come li dovremmo proteggere. |
Tutti. |
| Prima pagina | • Media • Globalizzazione • Ambiente |
Quest’attività simula un gruppo di giornalisti che sta preparando la prima pagina del proprio giornale prima di mandarlo in stampa. Si lavora in piccoli gruppi, trattando i seguenti temi: stereotipi, pregiudizi e oggettività nei media immagini e ruolo dei media nel trattare i diritti umani. |
Il diritto alla libertà di pensiero, opinione ed espressione La libertà dall’interferenza con la privacy, la famiglia, domicilio e corrispondenza Il diritto a partecipare alla vita culturale della comunità |
| Eroine ed eroi | • Pari opportunità • Discriminazione e intolleranza • Cittadinanza e partecipazione |
Quest’attività prevede un lavoro individuale, in piccoli gruppi e in plenaria, come anche delle riflessioni e delle discussioni su: Eroine ed eroi come simboli sociali e culturali Come gli stereotipi di genere abbiano le loro radici nella nostra storia, la cultura e la vita quotidiana |
Il diritto alla parità La libertà dalla discriminazione La libertà di opinione ed espressione |
| Di quanto abbiamo bisogno? | • Guerra e terrorismo • Salute • Educazione |
Questa attività prevede discussione e processi decisionali. I partecipanti, lavorando in piccoli gruppi, decidono come riallocherebbero il budget militare globale per finanziare gli Obiettivi di Sviluppo del Millennio. | Il diritto alla vita, alla libertà e alla sicurezza personale Il diritto allo sviluppo Il diritto ad uno standard di vita adeguato I diritti alla salute e all’educazione |
| Voglio lavorare! | • Disabilità e disabilismo • Lavoro • Discriminazione e intolleranza |
Quest’attività utilizza il gioco di ruolo per tematiche legate al diritto al lavoro per le persone con disabilità | Il diritto al lavoro Il diritto alla non discriminazione Il diritto ad adeguati standard di vita |
| Solo un minuto | • Cultura e sport • Globalizzazione • Diritti umani in generale |
In questa attività le persone devono essere rapide e creative nel parlare, per un minuto, sul legame tra sport e diritti umani |
Tutti. |
| Barriere linguistiche | • Migrazione • Guerra e terrorismo • Discriminazione e intolleranza |
Questa attività è una simulazione delle difficoltà che i rifugiati incontrano quando fanno domanda di asilo. L’attività tratta i seguenti argomenti: Le frustrazioni e i disagi emotivi cui i rifugiati devono far fronte Superare le barriere linguistiche La discriminazione incontrata durante il procedimento di domanda di asilo |
Il diritto di chiedere e beneficiare dell’asilo Il diritto di non essere discriminata per regioni etniche o relative al paese di origine Il diritto di essere considerato innocente fino a prova contraria. |
| Lascia che ogni voce sia ascoltata | • Educazione • Cittadinanza e partecipazione • Infanzia |
Si tratta di lavorare in sottogruppi e in plenaria, affrontando temi come: L’educazione, cos’è e come risponde o non risponde ai bisogni delle persone Partecipazione ai processi decisionali |
Il diritto all’educazione che include il diritto all’educazione ai diritti umani La libertà d’opinione e di espressione ll diritto di prendere parte alle decisioni che riguardano il proprio paese |
| Parliamo di sesso! | • Pari opportunità • Discriminazione e intolleranza • Salute |
Questa attività utilizza la tecnica dell’osservazione o dell’acquario per esplorare gli atteggiamenti nei confronti della sessualità, e dell’omofobia |
Il diritto all’uguaglianza La libertà dalla discriminazione La libertà di espressione e associazione |
| Caccia alla balena | • Cultura e sport • Ambiente • Globalizzazione |
Questa attività prevede il lavoro di gruppo, il gioco di ruolo, discussione e costruzione del consenso relativamente alle seguenti tematiche: L’uso sostenibile delle risorse marine Il diritto dei popoli indigeni al proprio sviluppo economico, sociale e culturale |
Il diritto di partecipare alla vita culturale della propria comunità Il diritto al cibo e all’utilizzo delle risorse naturali Il diritto alla vita, alla libertà e alla sicurezza personale |
| Stabilire legami | • Cittadinanza e partecipazione • Democrazia • Diritti umani in generale |
Questa attività prevede la negoziazione sui diritti e le responsabilità dei cittadini, il Governo, le ONG e i media in una società democratica |
Il diritto di partecipare al Governo e ad elezioni libere La libertà di informazione e di espressione Ognuno ha doveri nei confronti della comunità |
| Frammenti di memoria | • Memoria • Guerra e terrorismo • Cultura e sport |
I partecipanti dovranno creare un “insieme di frammenti” per rappresentare i loro pensieri e sentimenti evocati dalle cerimonie commemorative della guerra. |
Il diritto alla vita, alla libertà e alla sicurezza personale Il diritto di partecipare alla vita culturale La libertà di pensiero e di coscienza |
| La mia vita non è uno spettacolo! | • Media • Pace e violenza • Educazione |
Questa attività mira a sviluppare la consapevolezza nelle persone sugli abusi della tecnologia della comunicazione (TIC) in generale, e in particolare sul cyberbullismo. |
Il diritto alla libertà di pensiero, di opinione e di espressione La libertà da interferenze con la vita privata, la famiglia, la casa e la corrispondenza La libertà da trattamenti inumani o umilianti |
| Sulla scala | • Cittadinanza e partecipazione • Democrazia • Cultura e sport |
Questa attività prevede un gioco di ruolo e discussione. I partecipanti riflettono sul significato di partecipazione giovanile e discutono il modo per incrementare la loro partecipazione nella comunità locale. | Il diritto di partecipare al Governo e a libere elezioni. Il diritto a partecipare alla vita culturale La libertà di opinione e informazione |
| I nostri futuri | • Infanzia • Ambiente • Salute |
In questa attività i partecipanti descrivono, pensano e discutono delle loro speranze e dei loro interessi per il futuro della loro generazione, e in particolare: I problemi ambientali che interessano le generazioni future Come lo sviluppo locale risponde o non risponde ai bisogni delle persone Le forze che stimolano lo sviluppo |
Il diritto di opinione e di accesso all’informazione Il diritto di essere ascoltati su tutte le tematiche riguardanti ciò che è nel miglior interesse dei bambini Il diritto ad uno standard di vita decoroso |
| Verso la terra dell'uguaglianza | • Pari opportunità • Discriminazione e intolleranza • Educazione |
Questa attività utilizza il lavoro in piccoli gruppi, l’immaginazione e il disegno per affrontare temi legati alle pari opportunità e alla discriminazione contro le donne | La libertà dalle discriminazioni sessuali e di genere Il diritto di sposarsi e di creare una famiglia Il diritto di uguaglianza di fronte alla legge |
| Giochi con le immagini | • Diritti umani in generale | In questa attività i partecipanti devono trovare immagini che illustrano gli articoli della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani (DUDU) |
Tutti. |
| La stanza del potere | • Pace e violenza • Cittadinanza e partecipazione • Diritti umani in generale |
I partecipanti fanno un brainstorming sulle forme di violenza, comuni nelle loro vite quotidiane, ed esplorano modalità creative per contrastarle e per cercare soluzioni ai problemi. | Il diritto alla vita, alla libertà e alla sicurezza personale La libertà dalla discriminazione La libertà da interferenze nella privacy, famiglia, casa e corrispondenza. |
| In risposta al razzismo | • Discriminazione e intolleranza • Cultura e sport • Pace e violenza |
Questa attività usa il gioco di ruolo e l’analisi di un episodio critico per indurre i partecipanti a riflettere su: Il razzismo, gli stereotipi e le differenze culturali La prevalenza di alcune forme di razzismo e pregiudizio, soprattutto nei confronti dei Rom Come trattare il tema del razzismo in una scuola o in un altro ambito educativo |
Uguaglianza in dignità e diritti La libertà di non essere discriminato La libertà di pensiero, coscienza e religione |
| Il bingo dei diritti! | • Diritti umani in generale | Questo è un semplice quiz e una variazione del gioco del “Bingo!” per condividere le proprie conoscenze ed esperienze sui diritti umani |
Tutti. |
| La scalata alla ricchezza e al potere | • Povertà • Globalizzazione • Salute |
Questa attività simula la lotta per la ricchezza e il potere e la disuguaglianza nel mondo. I principali temi trattati sono: La disuguaglianza nella distribuzione della ricchezza Lo squilibrio di potere e le sue conseguenze L’ingiustizia della povertà |
Il diritto all’uguaglianza in dignità e diritti Il diritto all’educazione Il diritto alla salute, al cibo, all’alloggio |
| Vedere la capacità! | • Disabilità e disablismo • Discriminazione e intolleranza • Infanzia |
Un’attività pratica per incoraggiare l’empatia con persone con diverse abilità. Tra i temi affrontati ci sono: Gli ostacoli che le persone con diverse abilità incontrano integrandosi nella società La percezione dei diritti dei disabili come diritti umani |
Il diritto a non essere discriminato Uguaglianza in dignità e diritti Il diritto alla sicurezza sociale |
| Presto fuori moda | • Religione e credo • Globalizzazione • Educazione |
In questa attività le persone discutono di come le convinzioni si sviluppano, si rafforzano e cambiano nel tempo. | La libertà di pensiero, coscienza e religione La libertà di opinione ed espressione Il diritto di partecipare liberamente alla vita culturale della comunità |
| Sport per tutti | • Disabilità e disabilismo • Cultura e sport • Salute |
Questa è un’attività molto energica. I partecipanti usano la loro immaginazione e creatività per progettare nuovi giochi |
Il diritto a godere di salute fisica e mentale Uguaglianza in dignità e diritti Il diritto al riposo e al divertimento |
| Fai un passo avanti | • Discriminazione e intolleranza • Povertà • Diritti umani in generale |
Siamo tutti uguali, ma alcuni sono più uguali degli altri. In questa attività i partecipanti ricevono un ruolo e si muovono in relazione alle possibilità e opportunità che hanno nella vita loro assegnata dal ruolo ricevuto |
Il diritto all’uguaglianza in dignità e diritti Il diritto all’educazione Il diritto a standard di vita adeguati per una buona salute e il benessere |
| Qual è la tua città | • Cittadinanza e partecipazione • Ambiente • Lavoro |
Questo è un gioco da tavolo nel quale i giocatori scelgono il tipo di città in cui vorrebbero vivere e il tipo di benefici di cui sperano di godere. Gli argomenti trattati sono: La solidarietà sociale Cosa comporta pagare le tasse Il valore della democrazia locale |
Il diritto alla sicurezza sociale Il diritto alla proprietà Il diritto ad uno standard adeguato di vita |
| Terrorismo | • Guerra e terrorismo • Pace e violenza • Globalizzazione |
Partendo da casi-studio, i partecipanti discutono su cosa caratterizza un atto per essere definito terroristico, e formulano una definizione di terrorismo. |
Il diritto alla vita, libertà e sicurezza della persona La libertà dalla tortura e dal trattamento degradante Il diritto alla pace |
| Lanciare pietre | • Guerra e terrorismo • Pace e violenza • Infanzia |
Questa attività usa giochi di ruolo per esplorare le ragioni che portano le persone ad intraprendere atti di violenza. | Il diritto alla vita, alla libertà e alla sicurezza personale Il diritto al riconoscimento come persona di fronte alla legge Il diritto alla eguale tutela da parte della legge |
| Cronologia | • Diritti umani in genere • Memoria • Religione e credo |
I partecipanti fanno una cronologia collettiva degli eventi che hanno segnato lo sviluppo del concetto di diritto dal 2000 aC fino ad oggi e fanno ipotesi per il futuro. Si possono esplorare le storie di un gruppo di persone |
Diritto all’educazione, compresa l’educazione ai diritti umani La libertà di religione e di credo Diritto alla vita, alla libertà e alla sicurezza personale |
| Votare o non votare? | • Democrazia • Cittadinanza e partecipazione • Diritti umani in generale |
In quest’attività le persone fanno un sondaggio all’interno della comunità su questioni attinenti: Il voto durante le elezioni La partecipazione civica |
Il diritto di partecipare al Governo e a libere elezioni Il diritto alla libertà di opinione e di espressione Il diritto di pacifica assemblea e associazione |
| Incontro con il sindacato | • Lavoro • Democrazia • Cittadinanza e partecipazione |
Questa è la simulazione di un incontro tra un datore di lavoro e i suoi dipendenti insieme ai loro rappresentanti sindacali per negoziare salari e condizioni di lavoro. Gli aspetti trattati sono: Il ruolo del sindacato Le contrattazioni collettive nel posto di lavoro I diritti dei lavoratori |
Il diritto al lavoro Il diritto ad eque condizioni di lavoro Il diritto di formare ed associarsi ad un sindacato, il diritto di sciopero |
| Violenza nella mia vita | • Pace e violenza • Guerra e terrorismo • Salute |
Si tratta di un’attività di discussione attraverso la quale le persone indagano le proprie esperienze di violenza interpersonale |
Il diritto alla vita, alla libertà e alla sicurezza della persona Il diritto alla libertà di pensiero, coscienza e religione Il diritto alla libertà dalla tortura e da trattamenti degradanti |
| La rete della vita | • Ambiente • Globalizzazione • Salute |
In questa attività, i partecipanti discutono le interconnessioni della rete alimentare globale. Approfondiscono: L’interdipendenza tra cose viventi e non viventi L’inevitabile impatto di tutte le attività umane sull’ambiente, e le relative conseguenze |
Il diritto alla vita, libertà e sicurezza personale Il diritto dei popoli di disporre liberamente della loro ricchezze naturali e delle risorse La libertà di credo e di religione |
| Quando verrà domani | • Pace e violenza • Globalizzazione • Media |
La protezione della società dai criminali I diritti umani dei criminali La pena di morte |
Il diritto alla vita Il diritto a non essere soggetti a tortura e trattamento degradante Il diritto all’uguaglianza in dignità |
| Da che parte stai? | • Diritti umani in generale • Cittadinanza e partecipazione • Povertà |
In quest’attività di confronto, i partecipanti difendono le loro opinioni |
Tutti. |
| Chi sono io? | • Pari opportunità • Discriminazione e intolleranza • Religione e credo |
Questa attività prevede buzz groups, brainstorming, disegno e discussione di gruppo per esplorare l’argomento dell’identità. |
Uguaglianza in dignità e diritti La libertà dalla discriminazione Il diritto alla vita, la libertà e sicurezza personale |
| Lavoro e bambini | • Lavoro • Pari opportunità • Discriminazione e intolleranza |
La maternità e i diritti sul posto di lavoro La discriminazione verso le donne sul posto di lavoro |
Il diritto ad un lavoro desiderabile ed ad unirsi ai sindacati Il diritto al matrimonio e alla famiglia La libertà dalla discriminazione |
| Human Rights Calendar | • All | A list of days on which people worldwide commemorate human rights; fighters for rights are honoured, abuses of human rights are remembered and hopes and joy are celebrated. The key dates have been gathered from official UN International Days, World Days recognised by NGOs and anniversaries of historical events. | All. |
| Starters | • Support for any, with any other Compass activity. | The starters described here not only help create a positive group atmosphere but also function to introduce human rights ideas in a fun way. | All. |
| Activities for reviewing | • Support for any, with any other Compass activity. | Reviewing is an essential part of the experiential learning cycle, which is the basis of the approach used in this manual on human rights education. The following activities are easy and fun ways to help people learn from their experiences. They may be used after running a single Compass activity, but they should not replace a detailed debriefing and evaluation. | The right to human rights education. The right to education. The right to participation. |