But : Soutenir les écoles accueillant un grand nombre d'étudiant·es d'autres pays, en particulier après la guerre de la Russie contre l'Ukraine.
Stimulus/Raison d'être : l'inscription d'étudiant·es ukrainiens après l'éclatement de la guerre a mobilisé les départements éducatifs qui ont dû prendre des mesures globales dans de nombreux domaines.
Processus : Les enseignants bénéficient d'une formation fréquente sur les questions interculturelles à Cracovie. Il existe également des études et des cours subventionnés pour les enseignants dans le domaine de l'éducation multiculturelle, qui sont financés à 95 % par la ville et sont considérés comme prioritaires.
Les lois nationales réglementent l'emploi des enseignant·es dans les écoles et les enseignant·es non nationaux ne peuvent être employés qu’après obtention de plusieurs permis, ce qui inclut la reconnaissance de leur diplôme. Néanmoins, les écoles de Cracovie ont pu employer des assistants internationaux (principalement des non-nationaux d'autres pays, en particulier d'Ukraine) qui ne sont pas soumis·es à des règles d'emploi aussi strictes puisqu'ils et elles sont embauché·es en tant qu'assistant·es d'enseignant·es et non en tant que membres du personnel enseignant. Au cours de l'année scolaire 2023/2024, il y avait 120 assistant·es de ce type dans les écoles publiques locales. Leurs salaires sont financés par les autorités locales.
Cela permet également à la ville d'impliquer davantage les parents immigrés dans la vie scolaire, avec le soutien des éducateurs·trices, des enseignant·es et des autres employé·es de l'école. L'année dernière, la ville de Cracovie et l'UNICEF ont organisé des séances de soutien à l'intégration dans les écoles de Cracovie à l'intention des parents. Ces initiatives ont été organisées par les services municipaux de l'éducation et se sont déroulées dans 124 endroits de la ville. Elles ont permis de présenter les cultures et les traditions d'autres nationalités, notamment ukrainiennes.
Dans le même temps, les écoles ont dû trouver une compréhension mutuelle de l'histoire commune, mais aussi des différences nationales, de la célébration des fêtes ou des différences religieuses. Cela a également encouragé les écoles à discuter du respect des particularités nationales et religieuses, du respect des autres, de l'éducation aux droits humains et de leur violation, et de ce que les écoles peuvent faire (par exemple, en organisant la Journée internationale des droits humains dans les écoles le 10 décembre). Des pique-niques thématiques sont organisés pour présenter la culture, l'histoire et les langues de différents pays à l'aide de spectacles. L'école primaire « Szkoła Podstawowa nr 12 »a mis en place une équipe interscolaire pour l'enseignement de la langue, de l'histoire et de la culture de la minorité nationale ukrainienne depuis 2013. Depuis 2024, une école pour les étudiant·es biélorusses est gérée par l'association du mouvement de solidarité biélorusse.
Impact : Ces initiatives soutiennent les écoles et les enseignant·es, mais aussi les familles, et donnent aux élèves la possibilité de participer à des événements culturels liés à l'histoire d’autres pays, d'apporter leur soutien, d'apprendre ensemble et de développer des attitudes sociales et civiques appropriées. Dans ce contexte diversifié, les enseignant·es et les élèves acquièrent des compétences interculturelles en se confrontant aux différences interculturelles et en trouvant une compréhension mutuelle dans la diversité.
