Инструкции

Объясните, что суть игры состоит в моделировании ситуации. Участники должны будут распределить между собой мировые богатства и власть.

Часть 1: Борьба (10 минут)

1. Объясните, что цель игры состоит в том, чтобы получить как можно больше монет. Есть только одно правило: ни при каких условиях нельзя прикасаться к другому игроку (вы можете ввести за это штраф, например, в размере одной монеты).
2. Попросите всех, за исключением тех, кто играет «иммигрантов», сесть на полу в большой круг (чтобы было достаточно места для игры).
3. Возьмите отложенные 20 монет и раздайте их любым четырем или пяти участникам.
4. Дайте четырем другим участникам по паре носков. Объясните, что они должны надеть их на руки и не снимать на протяжении всей игры. Разъяснение смысла раздачи монет и носков отложите до подведения итогов.
5. Равномерно рассыпьте 100 монет в центре круга.
6. По вашему условному сигналу участники должны собрать как можно больше монет. На это уйдет не более 2-х минут!
7. После того как все монеты будут собраны, попросите игроков сообщить остальным членам группы о своем богатстве. Занесите в таблицу благосостояния имена игроков и количество собранных ими монет.
8. Напомните группе, что монеты олицетворяют собой богатство и власть в этом мире. От имеющегося у каждого количества монет будет зависеть их способность удовлетворять свои потребности (например, нормальное питание, жилье, одежда, медицинское обслуживание и базовое образование) и желания (например, получить высшее образование, купить автомобиль, компьютер, игрушки, телевизор и другие предметы роскоши). Последствия игры таковы:

• 6 и более монет – игроки смогут удовлетворить все свои основные потребности и большинство своих желаний,
• 3-5 монет – игроки смогут удовлетворить свои основные потребности,
• 1-2 монеты – они будут испытывать трудности выживания из-за болезней, недоедания, плохого жилья и недостатка образования для получения достойной работы.

Часть 2: Пожертвования (10 минут)

1. Скажите участникам, что при желании они могут поделиться монетами с другими, хотя никто их к этому не обязывает. Скажите им, что тот, кто так поступит, получит звание донора, и его имя будет внесено в список «Почетных доноров».
2. Дайте участникам 3-4 минуты для перераспределения монет, если они того пожелают.
3. Затем попросите назвать свои имена тех, кто поделился своими монетами, и суммы сделанных ими пожертвований. Внесите их в список «Почетных доноров».
4. Спросите, не перешел ли кто-то из одной категории в другую после перераспределения монет, и занесите эти изменения в таблицу при помощи стрелок.

Часть 3: Обеспечение экономической справедливости (40 минут)

1. Разделите игроков на три группы в соответствии с количеством имеющихся у них монет (большое богатство, среднее богатство и маленькое богатство).
2. Поместите по одному «иммигранту» в каждую из трех групп. Отметьте для себя их реакцию на то, что им досталась эта, а не другая группа, но обсуждение этого обстоятельства отложите до окончания игры.
3. Раздайте ручки и бумагу. Дайте каждой группе задание разработать план справедливого распределение монет (мирового богатства), чтобы уменьшить разрыв между разными категориями богатства и власти. В своем плане действий каждая группа должна:

• указать, что необходимо сделать (если такая необходимость существует),
• изложить, что группа планирует делать и почему, и
• разъяснить, почему именно ее план сможет обеспечить справедливость.

4. Дайте группам 10 минут на разработку планов. Объясните, что план не должен быть слишком подробным, нужно назвать лишь некоторые из возможных мер, которые следует предпринять для решения проблемы бедности.
5. Попросите каждую группу выбрать представителя для изложения плана перед другими и для ответов на вопросы. Запишите предложенные планы на большом листе бумаги.
6. Теперь объявите, что вопрос о выборе плана для его реализации будет решаться голосованием. Голоса будут распределяться следующим образом: 

• каждый игрок из группы «Большое богатство и власть» будет иметь 5 голосов,
• каждый игрок из группы «Среднее богатство и власть» – 2 голоса,
• каждый игрок из группы «Маленькое богатство и власть» – полголоса. 

7. Приступите к процедуре голосования. Количество голосов, поданных за каждый план, запишите на большом листе бумаги. Объявите план, который будет принят к реализации.
8. Выполните этот план, при необходимости перераспределяя богатство. 

Анализ и оценка

 Начните с краткого опроса мнений о самом упражнении, выясните, понравилось ли им занятие. Затем обсудите, что произошло, что нового они узнали и какое отношение имеет это занятие к правам человека. Чтобы завязать обсуждение, используйте следующие вопросы.

• Какие чувства вызвали у участников методы приобретения и распределения монет? Были ли они справедливыми?
• Почему некоторые участники пожертвовали свои монеты другим? Чтобы их отметили? Потому что они чувствовали себя виноватыми? По каким-то другим соображениям?
• Какие чувства испытывали те, кто получил монеты в части 2? Это было чувство благодарности? Или они чувствовали, что доноры к ним относятся снисходительно?
• Что вы можете сказать об игроках с носками? Кого они представляют? В какой группе они оказались в конечном итоге?
• Что можно сказать об «иммигрантах», включенных в группы? Считают ли они, что с ними поступили справедливо? Разве случившееся с ними не похоже на то, что происходит во всем мире? Разве наша судьба не зависит от случая?
• Какие различия существовали между планами справедливого распределения? Насколько планы отражали благосостояние группы, которая их предлагала?
• Почему одни игроки получили больше голосов, чем другие? Насколько верно такое голосование отражает реальную картину распределения власти в мире?
• Нарушаются ли права человека при таком неравномерном распределении богатства и власти? Если да, то какие?
• Кто считается «имущим», а кто «неимущим» в мире, в вашей стране и в вашей местности? Как они достигли такого положения?
• Должны ли «имущие» проявлять заботу о «неимущих»? По каким причинам? Из соображений безопасности, экономики, морали, религии или политики? По какой причине «имущий» может поделиться деньгами или ресурсами с «неимущими»? Является ли это способом решения проблемы бедности?
• Что могут сделать «неимущие», чтобы улучшить свою ситуацию? Какие действия предпринимают «неимущие» во всем мире и в нашей стране для решения проблемы неравенства в распределении богатства и власти?
• Считаете ли вы, что необходимо провести перераспределение богатства и власти во всем мире? Почему да или почему нет? Если да, то как бы вы предложили это сделать? На каких принципах основаны ваши предложения по изменению ситуации?
• Может ли деятельность по защите прав человека стать инструментом нового перераспределения богатства?

Советы ведущим

Целью этого упражнения является привлечение внимания участников к несправедливому распределению богатства и власти в мире, но есть опасность, что оно может лишь закрепить существующее неравенство. Поэтому вам следует осведомиться об их социальном и экономическом положении и развивать дискуссию сообразно с этими обстоятельствами. Подчеркните, что, как и в реальной жизни, если они отдают часть своих монет, они теряют часть своих богатств и привилегий, которые приносят богатства. 

Постарайтесь увлечь молодых людей игрой, чтобы они вошли в роль и вели себя так, как будто монеты – это и есть настоящее богатство. Вы можете сказать им, что после игры они могут взять эти монеты себе и в перерыве «купить» себе на них чай, напитки или сладости. Если прием с носками вам покажется не очень подходящим, найдите другие средства, чтобы подчеркнуть, что некоторые игроки имеют больше богатства и власти, чем другие. Например, некоторым участникам можно было бы разрешить вступать в игру через 15-30 секунд после ее начала. В части 3 «Обеспечение экономической справедливости» вы можете произвольно создавать привилегии или препятствия, предоставляя, например:

• стулья, стаканы воды, печенье и так далее – тем, кто обладает большим богатством,
• несколько стульев – тем, кто обладает средним богатством,
• ничего, кроме места на полу, – тем, кто обладает маленьким богатством.

Вопросы для анализа и оценки являются сложными и могут потребовать глубокого и длительного обсуждения. Если времени у вас немного или группа слишком велика, вы можете разделить вопросы между малыми группами. Малые группы должны быть «смешанными», то есть в них следует включать людей разных категорий благосостояния. Проследите за тем, чтобы все вопросы, обсуждавшиеся в подгруппах, прозвучали на пленарном заседании, и чтобы каждый получил шанс услышать и продумать все вопросы. 

Варианты

Часть упражнения, посвященная борьбе за власть и богатство, может быть адаптирована с тем, чтобы обсудить проблемы лиц с инвалидностью. Можно предложить такой способ: зафиксируйте руку участника за спиной, и он станет одноруким; если он правша, пусть работает левой рукой, или наоборот. Кто-то мог бы носить на глазах повязку, другие – работать, лежа на полу, третьи могли бы сидеть на стульях, так что им пришлось бы наклоняться, чтобы что-то сделать на полу, кто-то еще мог бы сидеть на полу, скрестив ноги и не имея возможности повернуться, в то время как другие могут это делать, и так далее.

Предложения по дальнейшей работе

Есть много различных способов толкования понятия «благосостояние» в приложении к стране, например, сколько в стране бедных людей, каковы в ней показатели смертности и индекс развития человеческого потенциала. А что термин «богатство» означает для членов вашей группы? Для участия в дискуссии по этому вопросу пригласите кого-нибудь из НПО, занимающейся вопросами развития.

Вы можете продолжить обсуждение этой проблемы или попросить участников написать отчет. Можно предложить следующие темы:

• Каким образом богатство и власть влияют на способность человека пользоваться правами человека и человеческим достоинством?
• Налагают ли богатство и власть какую-то ответственность? 

 Группа может продолжить обсуждение темы богатства и его распределения, обратившись к упражнению «Много ли нам надо?».

Идеи для действий

Свяжитесь с организацией, которая работает в вашем районе с неимущими, и выясните, в чем они нуждаются. Затем продумайте план проекта, чтобы попытаться им помочь.

Иногда достаточно распространить информацию – замолвить слово – о проблеме, чтобы это послужило толчком к началу перемен. Например, можно предложить участникам обсудить вопросы распределения богатства с их родителями и друзьями.

Дополнительная информация

Системы местного торгового обмена представляют собой, как правило, местные торговые сети, которые используют свои собственные внутренние валюты. Основываясь на кооперативной форме организации, они контролируются самими пользователями, и поэтому их члены, являющиеся более кредитоспособными, не имеют большего влияния и не в состоянии потреблять больше того, что составляет их справедливую долю ресурсов. Эти системы являются проверенным способом стимулирования местной экономики, особенно в депрессивных городах. Введите «Local Exchange Trading Systems» в ваш поисковой механизм или перейдите на сайт http://www.gmlets.u-net.com/.

Статистика по разным способам измерения богатства и бедности находится в главе 5, в разделе о бедности.