L’intégration linguistique et éducative des enfants et adolescents issus de la migration


Le cadre politique

Du point de vue de l’inclusion et de la cohésion sociales, l’intégration et l’éducation des enfants et adolescents issus de la migration font partie des défis les plus urgents qui se posent aux Etats membres du Conseil de l’Europe.

Sur le plan politique, tant le Comité des ministres que l’Assemblée parlementaire du Conseil de l’Europe ont formulé des Recommandations qui peuvent être utiles aux autorités éducatives pour guider leurs décisions.

  Compilation de textes officiels du Conseil de l’Europe (Comité des ministres, Assemblée parlementaire, Congrès des pouvoirs locaux et régionaux):: Extraits de conventions, de recommandations et de résolutions portant sur l’éducation et l’intégration des jeunes issus de la migration
 

Une perspective plurilingue et interculturelle

Le travail réalisé par le Programme des Politiques linguistiques pour l’intégration linguistique et éducative des enfants et adolescents issus de la migration est à situer dans la perspective d’une éducation plurilingue et interculturelle, dans le plein respect des identités plurielles des élèves - leurs répertoires plurilingues et interculturels étant à considérer comme une richesse. Comme le souligne le Livre blanc sur le dialogue interculturel du Conseil de l’Europe, l’intégration est un processus à double sens et la présence d'apprenants migrants dans les écoles devrait être bénéfique pour la population autochtone dans la perpective d'une compréhension linguistique et culturelle élargie.
 

L’importance des compétences dans la ou les langue/s de scolarisation

La plupart des enfants et adolescents issus de la migration n'utilisent pas la langue de scolarisation à la maison et ont besoin d'aide pour l'acquérir. Ils font souvent des progrès rapides pour développer des compétences pour des conversations informelles, mais il leur faut généralement beaucoup plus de temps pour maîtriser la langue académique utilisée pour les différentes disciplines scolaires.

Pour relever le défi de la réussite scolaire pour tous les élèves, il convient de prendre en compte l’ensemble des programmes et des compétences linguistiques qui sont attendues des apprenants dans toutes les matières. Ceci concerne aussi bien les autorités éducatives, les établissements scolaires que les enseignants. La réussite en mathématiques, en sciences, en histoire ou en n’importe quelle autre matière dépend en grande partie des compétences « académiques » dans la langue de scolarisation.
 

La gamme de ressources constituée par le Conseil de l'Europe pour faire face à ces défis peut donc aussi être utilisée pour répondre aux besoins des enfants et adolescents issus de la migration.

 Ressources pour l’intégration linguistique et éducative des enfants et adolescents issus de la migration