Dans les Balkans occidentaux, trois projets visant à promouvoir la culture démocratique et l'intégrité académique ont été mis en œuvre de 2019 à 2022 dans le cadre de la Facilité horizontale II UE-CoE pour les Balkans occidentaux et la Turquie :

• L'initiative "Une éducation de qualité pour tous" en Bosnie-Herzégovine visait à promouvoir une éducation de qualité pour tous en appliquant des approches antidiscriminatoires basées sur les normes et pratiques du Conseil de l'Europe afin de promouvoir l'inclusion et de lutter contre la discrimination dans le système éducatif.
• Le programme "Une éducation de qualité pour tous" au Monténégro visait à promouvoir une éducation de qualité dans l'enseignement pré-universitaire et supérieur en mettant en œuvre le Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie du Conseil de l'Europe (RFCDC) et en promouvant les bonnes pratiques de la plateforme pour l'éthique, la transparence et l'intégrité dans l'éducation (ETINED).
• L'initiative "Une éducation de qualité pour tous" en Serbie visait à promouvoir une éducation de qualité pour tous dans le système éducatif formel serbe en luttant contre la discrimination dans l'éducation par la mise en œuvre du Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie du Conseil de l'Europe (RFCDC).

Pour plus d'information:

Facilité horizontale II de l'Union européenne et du Conseil de l'Europe pour les Balkans occidentaux et la Turquie (2019-2022)

​Financé par la Direction suisse du développement et de la coopération (DDC), le projet a contribué à renforcer la capacité du système éducatif moldave à soutenir le développement des connaissances et des compétences nécessaires pour devenir un citoyen engagé. Le projet promouvait l'intégration du Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie du Conseil de l'Europe (RFCDC) dans les programmes scolaires, la formation des enseignants, les pratiques d'enseignement et la gouvernance des écoles.

Pour plus d'information:

Page web du projet

Objectif: intégrer une culture de la démocratie à l’école dans le système d’éducation nationale turc

Résultats attendus/conclusions:

• Des recommandations politiques pour l’intégration des compétences pour une culture de la démocratie sont mises en avant et un plan d’action stratégique s’appuyant sur ces recommandations politiques sera développé.
• Des matériels éducatifs sur les droits de l’homme et la démocratie et qui véhiculent les valeurs fondamentales universelles sont développés à destination des établissements d’enseignement.
• Des enseignants et des professionnels de l’éducation travaillant dans des établissements d’enseignement sont dotés de compétences pour une culture de la démocratie.
• Des établissements d’enseignement, des communautés scolaires et le grand public ont une conscience accrue et une meilleure compréhension de la culture de la démocratie à l’école.

Activités:

• Groupes de travail/réunions d’experts: des représentants du ministère de l’Education et des consultants se rencontreront pour analyser les besoins, passer en revue les programmes et travailler sur le développement de programmes de formation, ainsi que des matériels.
• Réunions stratégiques de planification: des décideurs du ministère de l’Education se réuniront afin d’élaborer une feuille de route concernant les recommandations politiques.
• Réunions de groupes de réflexion: des membres du ministère de l’Education rencontreront les partenaires et les groupes cibles du projet pour discuter des questions-clé.
• Visites d’étude locales: des étudiants issus de villes pilotes auront l’opportunité de visiter Ankara, échangeront expériences et bonnes pratiques et établiront des partenariats et réseaux entre eux.
• Formation des formateurs: une équipe de formateurs destinés à des groupes cibles spécifiques sera créée afin d’entretenir la pérennité des résultats du projet.
• Ateliers régionaux et Conférences: des évènements consacrés à la sensibilisation, au partage des enseignements tirés et aux résultats du projet seront organisés.

Pour plus d’informations:

Projet conjoint Union européenne/Conseil de l’Europe « Renforcer la culture de la démocratie dans les établissements d’enseignement » - Bureau de programme du Conseil de l'Europe à Ankara

Site web du projet

Le programme conjoint de l’Union Européenne et du Conseil de l’Europe « Faisons vivre une culture démocratique et inclusive à l’école (DISCO) » finançait des projets promouvant l’éducation à la citoyenneté démocratique et l’éducation aux droits de l’homme (ECD/EDH). Le programme conjoint a démarré en 2013 sous la forme d’un projet pilote intitulé « Droits de l’homme et démocratie en action ».

Pays : Les 50 Etats parties à la Convention culturelle du Conseil de l’Europe peuvaient demander à y participer

Objectif : Contribuer à la conception et à la promotion durables d’une éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme fondée sur les normes et stratégies du Conseil de l’Europe et de l’UE en la matière

Résultats :

• Soutien apporté aux initiatives des parties prenantes de l’enseignement pour promouvoir l’éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme, y compris parmi les groupes marginalisés
• Consolidation des compétences démocratiques
• Renforcement des moyens de prévention de la violence, de la radicalisation et du racisme à l’école
• Recensement et mise en œuvre des méthodes pédagogiques permettant de traiter de sujets controversés en classe

Activités:

• Apprentissage entre pairs dans 3 à 6 pays intéressés sur un sujet choisi par lesdits pays
• Publication et diffusion des résultats
• Activités de sensibilisation

 Faisons vivre une culture démocratique et inclusive à l’école (DISCO)

Bénéficiaires : Kosovo*

Objectif:  promouvoir une image positive du plurilinguisme et du multiculturalisme au niveau local et régional ne tant qu’atout social, culturel et économique, et de faciliter l’accès à l’apprentissage des langues et à l’éducation à la citoyenneté démocratique en tant que contributions au rapprochement des communautés.

Effets :

• Les écoles et les communautés participantes comprennent les avantages multidimensionnels que présente le plurilinguisme pour le vivre-ensemble de manière constructive et pacifique dans le pays et la région.
• Il est proposé d’intégrer les activités du projet dans les programmes scolaires et extrascolaires de toutes les écoles de sorte que les établissements participants continuent d’offrir une formation à la sensibilisation aux langues et des possibilités accrues d’apprentissage des langues et que les autres écoles et communautés soient encouragées à faire de même.
• Les recommandations figurant dans le rapport d’évaluation et celles issues des débats publics sont portées à l’attention des autorités publiques compétentes.

Produits :

• Étude de référence sur les représentations culturelles et linguistiques des jeunes (attitudes envers les langues, apprentissage des langues et locuteurs d’autres langues), sur l’identification des obstacles majeurs à la promotion du plurilinguisme et à l’enseignement et à l’apprentissage des langues au niveau central, municipal et local, sur les connaissances, les compétences et les attitudes des jeunes en matière de culture démocratique et sur le niveau de leur engagement civique.
• Différents formats de renforcement des capacités pour les équipes scolaires (face à face, en ligne, individuel et collectif).
• Un ensemble de projets scolaires sur la sensibilisation aux langues, les opportunités d’apprentissage des langues et les atouts du plurilinguisme.
• Un ensemble de recommandations formulées à partir d’une analyse des effets du projet et des enseignements tirés d’une série de débats publics, d’échanges internationaux et d’apprentissage par les pairs avec des professionnels de l’éducation d’autres régions multilingues et multiculturelles d’Europe.
• Une étude d’évaluation mettant en lumière les changements dans les représentations linguistiques et culturelles, les aspirations à l’apprentissage des langues et l’engagement démocratique par la participation au projet.

 Favoriser le rapprochement par l'éducation à la démocratie et par l'apprentissage de langues (FRED)

*Toute référence au Kosovo dans ce texte, qu'il s'agisse du territoire, des institutions ou de la population, doit être comprise en pleine conformité avec la Résolution 1244 du Conseil de Sécurité des Nations Unies et sans préjuger du statut du Kosovo.

Projets : Mise en œuvre de sept projets de lutte contre le harcèlement, l’extrémisme et la discrimination en favorisant une culture scolaire démocratique et en combattant la corruption dans l’enseignement.

Beneficiaires : Albanie, Monténégro, Serbie et Kosovo*

Objectif : Promouvoir une culture démocratique à l’école, soutenir les groupes vulnérables et développer la sensibilisation aux normes éthiques et aux problèmes de corruption

Résultats :

• Renforcement de la démocratie dans les établissements scolaires et la communauté locale environnante, diminution de la violence et du harcèlement et meilleure intégration des groupes vulnérables
• Sensibilisation accrue du personnel éducatif, des professeurs et des élèves aux normes éthiques et aux problèmes de corruption, meilleure connaissance des mesures susceptibles d’être prises si le phénomène est décelé

Activités:

• Elaboration de politiques et de lignes directrices
• Ecoles pilotes et séminaires dans les établissements scolaires
• Formations destinées aux enseignants et aux membres de la société civile
• Activités de sensibilisation, dont des débats publics

Facilité horizontale pour les Balkans occidentaux et la Turquie (2016-2019)

* Cette désignation est sans préjudice des positions sur le statut et est conforme à la Résolution 1244 du Conseil de sécurité des Nations unies et à l'avis de la CIJ sur la déclaration d'indépendance du Kosovo.

Objectif : soutenir le développement et la mise en œuvre effective des cadres législatif et institutionnel pour garantir l’intégrité et combattre la corruption dans l’enseignement supérieur en Arménie.

Résultats :

• Renforcement des capacités des professionnels de l’éducation et des étudiants à améliorer l’intégrité et à combattre la corruption dans l’enseignement supérieur grâce à des modules de formation
• Contribution à la mise en œuvre effective de la Stratégie anticorruption du Gouvernement arménien

Activités:

• Evaluation des risques dans le système d’enseignement supérieur en Arménie
• Tables rondes sur la législation, les politiques et les pratiques de lutte contre la corruption
• Recommandations d’expert
• Activités de sensibilisation

Site web - Bureau du Conseil de l'Europe à Erevan - Renforcer l’intégrité et lutter contre la corruption dans l’enseignement supérieur en Arménie

Pays : Arménie, Azerbaïdjan, Bélarus, Géorgie, Moldova, Ukraine.

Objectif : Soutenir l’intégration et le renforcement de l’ECD/EDH dans les systèmes d’enseignement nationaux conformément à la Charte du Conseil de l’Europe sur l’ECD/EDH.

Résultats :

• Amélioration des programmes scolaires des six pays concernés qui englobent désormais les principes de la Charte sur l’ECD/EDH
• Acquisition par les professionnels de l’éducation et les responsables et animateurs de jeunesse des compétences voulues pour dispenser une éducation à la citoyenneté démocratique et aux droits de l’homme

Activités:

• Actions de sensibilisation
• Séminaires pilotes d’ECD/EDH dans les établissements scolaires
• Formations destinées aux enseignants et aux membres de la société civile
• Traduction de manuels du Conseil de l’Europe

Site web : Promouvoir l’éducation à la citoyenneté démocratique et aux droits de l’homme dans six pays du Partenariat oriental

Bénéficiaires : Albanie, Bosnie-Herzégovine, Croatie, Monténégro, Serbie, "l'ex-République yougoslave de Macédoine" et Kosovo*.

Objectif : améliorer l'inclusion et la cohésion sociales dans la région en promouvant l'éducation et la formation inclusives

Résultats attendus :

• Des mécanismes régionaux de soutien ont été mis en place et des ressources pour des écoles pilotes inclusives ont été développées.
• Le grand public et les principaux décideurs ont été informés des avantages de l'éducation inclusive.
• Les capacités des décideurs à concevoir et mettre en œuvre des politiques d'éducation inclusive ont été renforcées.
• Les compétences et les pratiques des enseignants en matière d'éducation inclusive ont été améliorées.
• Des progrès significatifs ont été accomplis dans l'élimination des obstacles rencontrés par les groupes vulnérables.

Activités :

• Un réseau régional d'écoles inclusives « Inclusive School Net » a été créé pour partager les expériences et les leçons apprises.
• Un réseau régional de parties prenantes pertinentes « Inclusive Policy Net » a été mis en place dans le but d'encourager le dialogue politique et l'apprentissage politique.
• Plusieurs événements de sensibilisation ont été organisés et un documentaire a été produit sur le projet.
• Des modules et des programmes de perfectionnement professionnel pour les enseignants ont été mis au point, à savoir : Formation des enseignants à l'inclusion - Rapport de cartographie et Outil pour améliorer les pratiques de formation des enseignants.

 Site web du projet

* Cette désignation est sans préjudice des positions sur le statut et est conforme à la Résolution 1244 du Conseil de sécurité des Nations unies et à l'avis de la CIJ sur la déclaration d'indépendance du Kosovo.

Objectif : aider la Bosnie-Herzégovine à adhérer pleinement à l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES), l'un des points de son plan stratégique de développement pour l'éducation 2008-2015

Résultats :

• Les priorités pour le développement de l'enseignement supérieur en Bosnie-Herzégovine ont été identifiées sur la base d'une analyse de la situation.
• Des normes de qualification et des normes professionnelles ont été élaborées dans cinq domaines (agriculture, économie, ingénierie, TIC et formation des enseignants).
• Un manuel pour l'élaboration et l'utilisation des qualifications et des normes professionnelles en Bosnie-Herzégovine a été élaboré.
• Un module de formation pour la continuation du développement et l'utilisation des normes de qualification et des normes professionnelles en Bosnie-Herzégovine a été élaboré.

Activités :

  Plusieurs activités ont été menées dans le cadre du projet, par exemple :

• Réunions du groupe consultatif
• Ateliers sur les normes de qualification
• Réunions des groupes de travail (par matière : ingénierie, TIC, économie, agriculture et formation des enseignants)
• Ateliers de formation sur les normes de qualifications et les normes professionnelles

 Site web du projet