Le Conseil de l’Europe mène ses activités de promotion du plurilinguisme, de la diversité linguistique et de l’apprentissage des langues dans le domaine de l’éducation dans le cadre de la Convention culturelle européenne (1954) ratifiée par 49 états.
L’Unité des Politiques linguistiques (Strasbourg) conduit des programmes intergouvernementaux polarisés sur l’élaboration de politiques. Son action est complétée par celle du Centre Européen pour les Langues Vivantes (CELV -Graz, Autriche) qui s’attache à la mise en œuvre des politiques. > En savoir plus
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CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES : APPRENDRE, ENSEIGNER, EVALUER (CECR) Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR) s’impose dans les pays européens comme l’outil essentiel pour la création d’un espace éducatif européen dans le domaine des langues vivantes. Sa finalité essentielle est de favoriser la transparence et la comparabilité des dispositifs d’enseignement des langues et des qualifications en langues. Il est disponible en plus de trente cinq versions linguistiques. Suite |
LE CECR ET LES EXAMENS DE LANGUES: UNE SÉRIE
D'OUTILS Le CECR a eu une influence particulière sur
l'évaluation de compétences en langues. Un certain nombre d’outils
sont disponibles pour les responsables d'examens et autres professionnels
concernés par l'évaluation dans ce domaine : deux manuels (relier les
examens de langue au CECR ; élaboration et passation de tests) ;
illustrations des niveaux de compétences ; grilles d’analyse etc |
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PROFILS DES POLITIQUES LINGUISTIQUES EDUCATIVES A la demande d’autorités nationales ou régionales, le Conseil de l’Europe propose aux autorités une expertise pour l’élaboration d’un Profil des politiques linguistiques éducatives – un processus d’analyse menant à des propositions qui favorisent une approche globale et cohérente de l’enseignement/ apprentissage de toutes les langues. Suite |
LANGUES DE SCOLARISATION Ce projet
concerne la ou les langue(s) d’enseignement à l’école. En règle générale, il
s’agit de la ou des langue(s) nationale(s) ou officielle(s), par conséquent
la langue maternelle de la plupart des élèves. Dans le cadre plus large du
concept du plurilinguisme et du respect de diversité linguistique, le projet
aborde également des aspects liés au développement du répertoire plurilingue
des apprenants. |
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GUIDE POLITIQUE ET ETUDES : VERS UNE ÉDUCATION PLURILINGUE Destiné aux décideurs politiques, ce Guide décrit
les moyens par lesquels les politiques linguistiques éducatives peuvent
réaliser une éducation plurilingue englobante et cohérente. Il est
accompagné par une série d’études thématiques. |
GUIDE POUR LE DEVELOPPEMENT ET LA MISE EN OEUVRE DE
CURRICULUMS Destiné en premier lieu aux personnes ayant des responsabilités en matière de curriculum, ce Guide s'adresse à tous les acteurs de l’enseignement. Il propose des démarches concrètes dans l'élaboration de curriculums, illustrées par des scénarios, pour la mise en œuvre d'une éducation plurilingue et interculturelle.Il est accompagné par deux études satellites. |