Пусть эта электростанция вырабатывает творческую человеческую энергию!

Обзор

Участники проводят мозговой штурм темы насилия, обсуждая известные им случаи ее проявления в повседневной жизни, и затем ищут новые пути решения этой проблемы.

Смежные права
  • Право на жизнь, свободу и безопасность личности  
  • Право на свободу от дискриминации
  • Права на свободу от вмешательства в частную и семейную жизнь, жилище и переписку
Задачи
  • Уметь выявлять акты насилия и их причины и находить пути решения проблем
  • Развивать навыки сотрудничества и работы в составе группы  
  • Пробуждать чувство справедливости и ответственности в отношениях с другими людьми
Материалы
  • Равный ширине помещения отрезок прочной веревки, имитирующий электрический провод.
  • Листы бумаги формата A4 двух различных цветов, например, красный и зеленый
  • Маркеры, по одному на каждую малую группу 
  • Реквизит: громкий колокол или гудок, защитные шлемы, белый халат, кусачки (настоящие или изготовленные из картона) 
  • 2 рулона клейкой ленты
  • Два помещения (желательно) 
  • Помощник для управления звуковыми и световыми сигналами и другими спецэффектами
Подготовка
  • Одно помещение оборудуйте под «электростанцию». Пространство посредине должно быть свободным. Протяните веревку (имитация электрического провода) через комнату на уровне плеч и прочно закрепите ее концы.
Знаменательная дата
  • 4 ноябряЕвропейская конвенция о защите прав человека была подписана в этот день в 1950 г.

Инструкции

1. Объясните участникам, что они будут работать на электростанции. Обычные электростанции производят электричество из урана, угля, газа, мусора, биотоплива, солнечных лучей, ветра или волн. Но наша электростанция вырабатывает энергию из актов насилия, и поэтому потенциально опасна, и ее нужно либо закрыть, либо перевести на другое топливо. Вы (как ведущий) будете управлять электростанцией, а участники будут играть роль «монтеров».

Часть 1. Мозговой штурм актов насилия
2. Попросите каждого участника кратко высказаться на тему «насилие вокруг меня». Уточните, что речь не идет о таких серьезных вещах, как терроризм или геноцид, но, скорее, о будничном насилии, с которым они сталкиваются в повседневной жизни в школе или в молодежных клубах, на улице или дома. 
3. Разделите участников на группы по 3-5 человек и раздайте каждой группе по три листа (красной) бумаги и маркер. Попросите участников высказаться об обсуждаемых случаях и прийти к общему мнению о тех формах насилия, которые нужно пресекать в первую очередь. Участники должны написать крупными буквами ключевые слова или короткие фразы, фиксируя каждое проявление на отдельном листе бумаги.  
4. Соберите записи и быстро просмотрите их. Если одни и те же записи повторяются, оставьте одну, а остальные отложите.
5. Объявите перерыв на пять минут, чтобы подготовиться ко второй части. Развесьте листки на «электрическом проводе» на расстоянии около 0,5 м друг от друга. Закрепите их лентой так, чтобы они оставались на месте и не слетали.

Часть 2. На электростанции. 
6. Когда все будет готово, и листы с «формами насилия» прикреплены к «проводу», скажите группе, что только что получили уведомление от ответственного за здоровье и безопасность о том, что станция будет закрыта, если они, «монтеры», не найдут другое топливо для станции.
7. Пригласите «монтеров» на «электростанцию». Разбейте их на 2 команды и раздайте каждой помногу листов (зеленой) бумаги, маркеры и рулон клейкой ленты.
8. Скажите, что перед ними электрический провод, а каждый лист – случай проявления насилия.
9. Поясните, что одна из причин того, почему станция так опасна, состоит в том, что насилие производит энергию очень неровным потоком, и часто бывают резкие скачки. Когда это случается, единственный эффективный способ не допустить, чтобы все вокруг взорвалось, это перерезать провод; но это крайне опасная процедура, и ее следует избегать любой ценой. Когда наступает особенно сильный скачок, начинают мигать лампочки и звучит аварийный сигнал. Участники должны действовать быстро, чтобы погасить всплеск энергии. Для этого они должны будут придумать, как трансформировать проявления насилия, развешенные на электрическом проводе, в позитивные действия.
10. Объясните, что делать на практике в случае, если участники услышат звуковой сигнал и увидят мигание лампочки. Покажите место, где, возможно, придется перерезать провод, и зачитайте слова, написанные на обоих листах, висящих по обе стороны от места разреза провода. У обеих команд есть не более 1 минуты, чтобы обдумать, как обуздать эти разные формы насилия. Участники запишут свои предложения, каждое на отдельном листе (зеленой) бумаги, и как можно быстрее постараются прикрепить их к проводу в том месте, где вы собираетесь его перерезать.
11. Теперь запустите электростанцию и дайте ей поработать одну-две минуты. Попросите помощника подать звуковой и световой сигнал. Возьмите кусачки и сделайте вид, что собираетесь перерезать провод в определенной точке. Громко огласите обе формы насилия и призовите команды приступить к спасательной работе.
12. Через минуту выключите звуковую и световую сигнализацию, отложите в сторону кусачки, выступите вперед и зачитайте, что написано на «листах с решением проблемы». Кратко обсудите эти решения со всей группой. Предложите группе внести поправки или отложить те листы, где, по здравому размышлению, решения оказались не реалистичными. Уберите оба листа с «формами насилия» и выразите чувство облегчения.
13. Повторяйте этапы 11 и 12 до тех пор, пока все листы с «формами насилия» не будут заменены на «листы с решением».
14. В заключение снимите все листки с «решениями» со шнура и прикрепите их на стену рядом с «проявлениями насилия».

Анализ и оценкаGoto top

Сначала обсудите ход упражнения, затем каждое проявление насилия вместе с предлагаемым рецептом его искоренения.

  • Как чувствовали себя участники во время упражнения? Понравилось ли оно им? Чем? Почему нет?
  • Все ли согласны с тем, что любая форма насилия опасна?
  • Какие были выявлены причины различных проявлений насилия?
  • Реалистичны ли предложенные решения? В ближайшей перспективе? В долгосрочной перспективе?
  • С какими трудностями или с каким сопротивлением можно столкнуться при реализации этих решений?
  • Как наиболее эффективно молодежь может предотвращать насилие и отстаивать альтернативные, мирные решения?
  • Какие права человека ущемляются в результате насилия?

Советы ведущимGoto top

Вам потребуется примерно 10 минут на проведение части 1 (мозгового штурма), около 60 минут для работы на электростанции и 20 минут на анализ и выводы.
 Если нужно помочь участникам в первом мозговом штурме, вы можете привести примеры проявления насилия по отношению к отдельным людям, например, хулиганство, издевательство, очернительство, словесные оскорбления, дурные шутки, угрожающие телефонные звонки и текстовые сообщения, а также вандализм по отношению к личной собственности. Вы также можете упомянуть те формы насилия, которые не направлены на отдельного человека, например, те, что мы видим в фильмах или слышим в песнях. В работе по пункту 11 цель команды ‒ выработать 2-3 предложения по обузданию каждой формы насилия, но достаточно и одного. Принятые решения должны быть реалистичными. 

Эту методику можно адаптировать для рассмотрения любых вопросов, связанных с выявлением проблем и поиском решений.

Одно из ключевых условий успеха зависит от того, удастся ли вам создать рабочую атмосферу и пробудить чувство необходимости не допустить разрыва провода. Вы можете загрузить звуки работающих механизмов и звуковых сигналов из Интернета. Играя роль «распорядителя», вы можете надеть белый халат и защитный шлем; если есть возможность, позвольте «монтерам» также придумать себе костюмы. Также можно подумать о том, чтобы провести это упражнение в подвальном помещении с водопроводными трубами. Конечно, определенный уровень вашего актерского мастерства придаст упражнению живости, но особые умения здесь не нужны. Просто старайтесь поддерживать «тонус» дискуссии в перерывах между короткими выступлениями участников. Подробные дебаты следует приберечь до этапа анализа.  

Если участникам требуются дополнительные пояснения по поводу того, как придумать идею для решения проблемы, вы можете привести следующие примеры. Если речь идет о «травле», можно спланировать школьные информационные семинары по профилактике травли или обучить посредников из числа сверстников. Что касается «телевизионного насилия», то можно выступить за запрет трансляции фильмов со сценами насилия до наступления 11 часов вечера или же придумать для детей другие занятия в качестве альтернативы просмотру телепередач. Если участников немного, вы можете поработать и с одной группой «аварийной помощи». Смысл деления на две группы состоит в том, что каждая из них очень часто предлагает различные решения одной и той же проблемы, что расширяет круг возможных решений. Вы также можете ускорить темп упражнения, добавив элемент состязательности.  Для этого раздайте каждой из команд листы бумаги разного цвета и посмотрите, какая команда принимает больше решений.

Предложения по продолжению Goto top

В ходе работы на «электростанции» могут затрагиваться гендерные вопросы или проблемы дискриминации. Даже если они не прозвучат, вам будет интересно рассмотреть вопросы, связанные с анализом личности и правом на равное достоинство и уважение. Эти вопросы вы найдете в упражнении «Кто я такие?».

Идеи для действийGoto top

Выберите одну из затронутых в упражнении проблем. Например, если выбрана тема травли, группа может выступить с предложением провести в школе семинар на эту тему и включить этот вопрос в повестку следующего заседания школьного совета.

Дальнейшая информация Goto top

Упражнение «Электростанция» разработано на основе занятия, предложенного Дариушем Гжемны из ассоциации детей и молодежи «Шанс», г. Глогов, Польша.

Компас

Пособиe по образованию в области прав человека с участием молодежи