Детский труд  дает необходимый заработок  семьям  и общинам. Запретите его, и первыми пострадают дети. Разве вы не согласны?

Обзор

Это упражнение для обсуждения. Отправная точка – история ребенка-рабочего.   Участники исследуют аспекты детского труда, его причины и способы его   прекращения. 

Смежные права
  • Защита от экономической эксплуатации  
  • Право на образование
  • Право на отдых и досуг  Protection from economic exploitation
Задачи
  • Защита от экономической эксплуатации  
  • Право на образование  
  • Право на отдых и досуг 
Материалы
  • Копии материала «Факты из жизни Ашика», каждому участнику  
  • Ручки или маркеры, по одному на малую группу  
  • Доска с перекидными листами или большие листы бумаги (А3)
Подготовка
  • Сделайте ксерокопии таблицы «Идеи для поиска решений»  форматом А3 или больше ̶ по одной для всех малых групп и еще  одну для пленарного заседания
  • Найдите информацию о детском труде, определение детского труда и насколько он распространен.
  • Найдите информацию о Целях развития тысячелетия
Знаменательная дата
  • 12 июняВсемирный день борьбы с детским трудом

Инструкции 

  1. Спросите участников, что им известно о детском труде.
  2. Объясните, что это упражнение основывается на истории Ашика, работающего ребенка из Пакистана. Задание – попытаться найти возможные способы изменения положения Ашика.
  3. В качестве разминки предложите «коллективное сочинение». Используя свое воображение, участники должны придумать вымышленную историю одного дня из жизни мальчика. Пусть  каждый из участников по очереди добавляет по предложению к рассказу.
  4. Разделите участников на группы по пять человек максимум. Раздайте  текст «Факты из жизни Ашика», дайте 10 минут на прочтение и обмен мнениями.
  5. Раздайте группам таблицу с «Идеями...». Объясните задачу: путем мозгового штурма найти возможные решения проблем Ашика и других работающих детей. Затем они должны заполнить таблицу предложениями возможных путей решения проблем: «через день», «через месяц» и «к 2025». Дайте 30 минут на выполнение задания и выбор  докладчика от каждой группы.
  6. На общем заседании предложите участникам по очереди высказать свои мысли по содержанию каждой колонки. Основные идеи записывайте на большом листе бумаги. При желании дайте возможность обсудить эти идеи, но помните о времени!
  7. Когда таблица заполнена, переходите к общему анализу и подведению итогов.
     

Анализ и оценка Goto top

  • Глубина обсуждения зависит от общей эрудиции участников, но попытайтесь выяснить как их мнения относительно детского труда, так и идеи насчет возможных решений проблемы.
  • Что было известно участникам о проблеме детского  труда  до занятия? Как они это узнали? Из каких источников?
  • Есть ли детский труд  в их стране, городе? Какую работу выполняют дети и почему?
  • Нужно ли позволять детям работать, если они этого хотят?
  • «Детский труд приносит столь необходимый доход  семьям  и общинам. Запретите его, и первыми пострадают дети». Ваше отношение к этому высказыванию?
  • Чем нам, как потребителям, выгоден детский труд?
  • Трудно ли было продумывать возможные меры по решению проблемы детского труда? Какую из трех колонок («через день», «через месяц» и «к 2025») оказалось труднее всего заполнить? Почему?
  • Проблеме детского труда было посвящено немало деклараций и конференций как в отдельных странах, так и на международном уровне. Почему же эта проблема до сих пор остается столь масштабной?
  • Каким образом Всеобщая декларация прав человека и Конвенция о правах ребенка защищает детей от эксплуатации?
  • Кто должен отвечать за ее решение? (Маркером другого цвета запишите предложения в таблице.)
  • Что могут сделать обычные люди, такие как мы, для того, чтобы внести свой вклад в достижение Целей развития тысячелетия, особенно тех, которые касаются ликвидации крайней нищеты и голода, а также обеспечения всеобщего начального образования? Как и когда?
     

Советы ведущим Goto top

Если участникам мало что известно о проблеме, ознакомьте их в начале упражнения с фактами о детском труде и его последствиях. Задание может быть забавным, если взять статистику из графика в разделе «Дополнительная информация» и сделать на ее основе небольшую викторину.

Вам нужно будет указать, что датой для достижения Целей развития тысячелетия является 2015 год, однако эксперты сходятся во мнении, что соблюдение этих сроков невозможно и после 2015 работу необходимо будет продолжить: 
Цель 1: ликвидировать крайнюю нищету и голод

  • Сократить вдвое долю населения, чей доход составляет менее одного доллара в день
  • Обеспечить занятость женщин, мужчин и молодежи
  • Сократить вдвое долю голодающего населения

Цель 2: Обеспечить всеобщее начальное образование

К 2015 году обеспечить детям во всем мире, как мальчикам, так и девочкам, возможность получить начальное школьное образование в полном объеме.
Для получения дополнительной информации о Целях развития тысячелетия см. задание «Много ли нам надо».

Придумывать идеи для заполнения первых двух колонок («через день», «через месяц») может оказаться не так уж просто, и это может вызвать чувство бессилия и отчаяния. Чтобы приободрить их, зачитайте следующую цитату:
«Задача велика, но не настолько, чтобы быть обременительной или неразрешимой. Даже развитые страны сталкиваются с проблемой детского труда. Это показывает, что ее причины объясняются не  нехваткой ресурсов, а нехваткой решимости. Давайте положим этому конец». Из решения индийского Верховного Суда по делу М.С. Мехта против штата Тамилнаду и других, Индия, 1986г.
 

Обычно участники понимают, что для нахождения эффективного и долгосрочного  решения  проблемы сначала необходимо определить ее причины, из которых решение часто вытекает само собой. На это стоит указать, если  какой-то группе трудно определить пути решения, и она увязает во множестве вариантов. 
Стимулируйте появление идей, подсказывая следующие возможные решения:

  • Бороться с нищетой, чтобы детям не приходилось работать.
  • Увеличивать зарплаты взрослых, чтобы детям не нужно было работать.
  • Совершенствовать образование, чтобы оно было более привлекательным и близким  к нуждам детей.
  • Разработать международные нормы найма детей на работу
  • Запретить продукцию, изготовленную с использованием детского труда
  • Разработать на международном уровне минимальные стандарты найма рабочей силы как условие членства во Всемирной торговой организации  (ВТО).
     

Чтобы занятие было более актуальным и интересным, используйте текущие местные или международные сообщения о применении детского труда.   

Варианты Goto top

Если вы хотите предварительно снабдить участников информацией о детском труде, можно использовать тест, например, с сайта www.unicef.orgили www.thinkquest.org.

Вместо того чтобы начать с «составления общего рассказа» (2 пункт инструкции), разделите участников на малые группы максимум по 5 человек. Раздайте каждой группе по пять листков формата А3, попросите нарисовать пять событий обычного дня Ашика и представить рисунки в виде комикса. Когда группы закончат работу, попросите их представить свои истории. 

Ведущие, умеющие хорошо рисовать, могут нарисовать историю Ашика в виде комикса, представив каждую сцену его жизни в новом кадре. Не усложняйте комикс, включите в него только самую основную информацию. Сделайте копии комикса (одну для каждой группы) и вырежьте кадры. Раздайте каждой группе по одному набору картинок и попросите составить историю об Ашике, добавляя короткий текст или реплики персонажей. Когда группы закончат работу, попросите их представить свои истории.

Предложения по продолжениюGoto top

IВдохновите членов группы на активное участие в кампаниях по защите прав человека, рассказав, как двенадцатилетний канадский мальчик вместе со своими друзьями основал организацию «Дети могут освободить детей», прочитав в газете статью об убийстве двенадцатилетнего пакистанца, работавшего на фабрике и выступившего против детского труда.http://en.wikipedia.org/wiki/Free_the_Children

О том, как дети-рабочие в Перу организовали Национальное движение молодых перуанских рабочих можно прочитать (на испанском языке) на сайте http://mnnatsop-natsperu.blogspot.com/

Можно продолжить занятие обсуждением проблем неравных возможностей для детей в вашем обществе с помощью упражнения «Сделай шаг вперед». Если вы хотите сравнить, сколько денег понадобится для ликвидации нищеты и достижения всех других Целей развития тысячелетия с тем, сколько средств тратится в мире на военные силы, обратитесь к упражнению «Много ли нам надо».
 Привлеките собственный опыт участников группы. Попросите их подумать, где проходит черта, разделяющая работодателей, эксплуатирующих таких детей, как Ашик, и работодателей, платящих абсурдно маленькие зарплаты молодым людям, работающим по вечерам или воскресеньям, чтобы заработать карманные деньги и удержаться в школе или ВУЗе? Как насчет родителей, использующих своих детей для выполнения работ по дому или в семейном бизнесе? Каков личный опыт участников? Если участники захотят подробнее рассмотреть эти идеи, обратитесь к упражнению «Мое детство» (My childhood) в обучающем пакете «Все различны – все равны».

Идеи для действийGoto top

Вы можете принять участие в некоторых кампаниях, например: http://www.cleanclothes.org,  также можете начать выбирать одежду и другие вещи, которые покупаете, в соответствии со страной производства.

По оценкам МОТ, количество несовершеннолетних работников сократилось во всем мире на  11% между 2006 и 2010 годами, и количество детей, выполняющих опасные работы, упало на  26%. Несмотря на оптимизм этой тенденции, в мире все еще работает 218 миллионов детей, из которых 126 миллионов выполняют опасные виды работ.

Дополнительная информация Goto top

Доклад Фонда экологической справедливости «Дети, стоящие за производством нашего хлопка» подробно описывает шокирующие условия, в которых находится приблизительно один миллион детей, некоторым из которых всего 5 лет. Они работают по 12 часов в жару и мороз и многие страдают от физического, словесного и иногда сексуального насилия. 
http://www.ejfoundation.org/page481.html

Понятие «детский труд» относится к найму детей на постоянной и продолжительной основе. Такая практика считается эксплуататорской многими международными организациями и незаконна во многих странах. Детский труд отличается от нерегулярной или частичной занятости детей или молодых людей, зарабатывающих себе на карманные расходы или в качестве дополнения к стипендии. Однако это не означает, что зарабатывающих карманные деньги никогда не эксплуатируют. 
В главе 5, в разделе дополнительной информации по темам «Дети» и «Труд» содержится больше информации о детском труде, о товарах, производимых детьми, международном законе о детском труде и последствиях детского труда для ребенка.

Размах проблемы детского труда таков, что по этой теме существует огромное количество информации. Полезны сайты Международной организации труда (http://www.ilo.org), ЮНИСЕФ (http://www.unicef.org) и Фонда «Спасем детей». http://www.childinfo.org/labour.html

Размах проблемы детского труда таков, что по этой теме существует огромное количество информации. Полезны сайты Международной организации труда (http://www.ilo.org), ЮНИСЕФ (http://www.unicef.org) и Фонда «Спасем детей» (http://www.oneworld.org).

Раздаточный материалGoto top

PDFСкачать в формате PDF

Раздаточный материал 1: Факты о жизни Ашика

Анкетные данные 
Имя, фамилия: Ашик Хашмир 
Возраст: 11 лет
Гражданство: Пакистан
Семья: Родители, дедушка с бабушкой, сестра, 3 брата
Семейный доход: около 70 евро в месяц

Информация о трудовой деятельности
«Профессия»: Рабочий на кирпичной фабрике
Рабочее время: 12-16 часов в день с получасовым  перерывом, 6 дней в неделю 
Производительность: около 600 кирпичей в день
Зарплата: 1,3 евро за 1000 кирпичей (50% вычитывается на погашение долга семьи) 
Стаж: Работает с пятилетнего возраста

Стаж: Работает с пятилетнего возраста
Уже  два года семья находится в долговой кабале: она взяла в долг 6000 пакистанских рупий (110 евро). На сегодня  сумма долга с процентами составляет 280 евро. Отец послал Ашика в школу на три месяца, но владелец фабрики вернул его на производство, а отец был наказан. Доходов семьи не хватает ни на учебу детей в школе, ни на нормальное пропитание, ни на медицинскую помощь.

источник: http://www.freethechildren.org

Раздаточный материал 2: Идеи для поиска решений

Что можно  сделать, чтобы помочь Ашику и другим трудящимся детям? 

Через день  Через месяц К 2025