Objectif : les projets interculturels réguliers menés par les écoles de Salisbury mettent en évidence la nature interculturelle de la ville.
Processus : De grands exemples de cet effort sont les programmes « Community Hubs Australia », « Paralowie Parent Program », « Wellbeing Days », « Multicultural Week » et la « Politique Internationale » du lycée Parafield Gardens.
Les « Community Hubs » sont des lieux accueillants où les familles migrantes et réfugiées, en particulier les mères avec de jeunes enfants, viennent pour se connecter, partager et apprendre. Ces hubs comblent le fossé entre les migrant·e·s et la communauté au sens large. Ils permettent aux femmes de se connecter avec les écoles, entre elles et avec des organisations qui fournissent des services de santé, d’éducation et de soutien à l’installation. Cette initiative fédérale a permis d’établir sept Community Hubs en Australie-Méridionale, dont cinq à Salisbury. Ces hubs offrent également un tremplin pour renforcer les capacités des familles migrantes à se connecter entre elles et avec les principales communautés dans des cadres formels ou informels.
La plupart des écoles de Salisbury s’efforcent d’impliquer les parents issus de milieux migrants et/ou minoritaires dans la vie scolaire. Les écoles locales, notamment Salisbury High et Para Hills School, proposent des programmes pour les parents dans des environnements culturellement et linguistiquement diversifiés. Elles ont également accès à des traducteur·rice·s afin que les parents puissent communiquer dans leur langue maternelle. L’un d’entre eux est le « Paralowie Parent Program », qui fait partie de l’école Paralowie (R-12). Les élèves de Paralowie représentent la diversité culturelle qui compose la communauté locale. Le programme Paralowie (R-12) illustre l’approche multifacette et globale de la ville pour lutter contre les désavantages éducatifs tout en reflétant les complexités inhérentes aux communautés défavorisées.
Les écoles de Salisbury réalisent souvent des projets interculturels. Les événements réguliers, tels que les « Wellbeing Days » et la « Multicultural Week », offrent des opportunités d’expression culturelle, de sécurité et de confiance. Ces événements permettent aux élèves de porter leurs tenues traditionnelles, de cuisiner et de partager des plats issus de différentes cultures et de participer à des projets liés à leur identité.
Salisbury a également une politique visant à accroître le mélange ethnique et culturel dans ses écoles, appelée « Politique internationale » du lycée Parafield Gardens. Avec un personnel et des élèves issus de plus de 40 origines non anglophones, le lycée Parafield Gardens bénéficie d’une grande diversité culturelle. Les étudiant·e·s internationaux·ales y sont bien accueilli·e·s et s’intègrent généralement très rapidement. Leur expérience australienne au PGHS est véritablement multiculturelle. Avec de nombreux élèves locaux suivant des cours d’anglais comme langue seconde (ESL), les étudiant·e·s internationaux·ales peuvent également apprendre l’anglais nécessaire dans une classe ordinaire. Les enseignant·e·s de toutes les matières ont été formé·e·s pour fournir un certain soutien ESL. Enfin, l’école propose des programmes accessibles aux élèves locaux dans le cadre de partenariats avec des établissements étrangers afin de favoriser les échanges interculturels.
Impact : Un résultat sous-jacent est que les élèves ont la possibilité de développer leur compréhension culturelle, de travailler ensemble et de bénéficier d’un environnement culturellement sûr pour s’exprimer en public. De plus, de nombreuses écoles entretiennent des relations avec des écoles situées dans des villes jumelées à travers le monde et organisent régulièrement des échanges.
