Инструкции

Часть 1. Определение проблем и мозговой штурм, нацеленный на их решение: 15 минут.

1. Попросите участников разделиться на малые группы по 3 – 5 человек. Выдайте каждой группе лист бумаги и ручки. Предложите им начертить 3 колонки одинаковой ширины на всю высоту листа.
2. Напомните, что в Стране равенства царит полное равенство полов. Попросите участников привести конкретные примеры, какой они представляют себе эту страну. Один из участников вносит информацию в первую колонку.
3. Теперь попросите группу подумать о том, какова жизнь сегодня, поразмышлять над каждым пунктом 1-й колонки и обсудить, что нужно сделать, чтобы переместиться из сегодняшнего дня в их будущую Страну равенства. Внесите предложенные действия во вторую колонку рядом с каждым пунктом первой колонки.
4. Теперь предложите подумать о препятствиях, с которыми они могут столкнуться на пути к Стране равенства, и как их преодолеть. Впишите ответы в третью колонку.

Часть 2. Создание карты: 40 минут.

1. Кратко поясните, как выглядит карта, как рисовать контуры, обозначать горы и реки, рисовать символы, обозначающие леса, болота, здания, линии электропередач и т.д.
2. Теперь предложите подумать о других символах. Спросите участников, знают ли они народные сказки или другие истории, в которых нравственные идеалы показаны метафорически в виде странствия героя. Представьте, что, например, дремучий лес может быть метафорическим образом зла, а красное наливное яблочко – символом искушения. Путешественник может продемонстрировать нравственную силу, преодолевая бурную реку, или доброту, помогая попавшему в беду животному.
3. Выдайте каждой группе еще один большой лист бумаги. Объясните, что они будут создавать свою воображаемую карту будущего, и на ней будут ландшафты настоящего и будущего, а также тропинка (или тропинки), ведущая от одного к другому. Участники должны придумать свои символы для географических реалий и объектов, которые могут препятствовать или, наоборот, помогать путешественнику идти по пути из настоящего в Страну равенства.
4. Bновь соберите группы на пленарное заседание и попросите участников показать их карты.

Анализ и оценка

Начните с обсуждения того, как было налажено взаимодействие внутри групп, как принимались решения о том, что изображать на карте, и как они рисовали карту. Теперь поговорите о том, какой на самом деле должна быть Страна равенства, и какие препятствия мешают достичь её.

• Понравилось ли  упражнение участникам? Почему?
• Какую колонку было легче или труднее всего заполнить? Почему?
• Каковы главные отличительные черты Страны равенства?
• Что следует изменить, чтобы построить общество с гендерным равенством?
• Говоря о праве не подвергаться дискриминации: оправдана ли политика положительной дискриминации в качестве краткосрочной меры по достижению гендерного равенства?
• Если бы вы оценивали вашу страну в сравнении с другими странами мира по равенству возможностей у мужчин и женщин, сколько баллов дали бы вы вашей стране, пользуясь десятибалльной системой? 1 – большое неравенство, 10 – почти идеальное равенство.
• Почему так важно делать акцент именно на правах женщин?
• Помимо женщин, какие другие социальные группы подвергаются дискриминации в вашем обществе? В чем это проявляется? Какие права человека нарушаются?
• Каким образом можно расширить возможности уязвимых групп по реализации их прав?
• Какую роль играет образование в расширении возможностей для активных действий?
• Какую роль должно играть обучение правам человека в расширении прав и возможностей активно действовать?

Советы ведущим

Постарайтесь, чтобы размышления участников о жизни в Стране равенства были конкретными. Если им это трудно, помогите и предложите привести свои примеры. Например, можно вспомнить, сколько женщин заседают в парламенте, преуспевают в бизнесе, подумать о разнице в доходах, о том, сколько часов в день работают мужчины и сколько женщины, как они проводят досуг и как распределяют домашние обязанности, о количестве работников, занятых неполный рабочий день, о домашнем насилии, о притеснениях в школе и на работе, или какими мужчины и женщины предстают в СМИ.

Никогда не делайте акцент на символах, так как некоторым людям нелегко воспринимать идеи в виде метафор. Если участникам трудно выразить свои мысли, их можно сдвинуть с мертвой точки, нарисовав, например, образ женщины, идущей по мосту образования, чтобы преодолеть реку предубеждений против женщин, желающих стать юристами. Или еще пример: образ мужчины, который находит сокровище удовлетворения, работая воспитателем в детском саду с маленькими детьми. Конечно, вам нужно найти примеры гендерных стереотипов, отражающих реальную ситуацию в вашем обществе.

Варианты

Группы могут сделать макеты ландшафта из всякого рода «хлама». На этот случай вы должны иметь набор коробочек, баночек, тюбиков, бумаги, камешков, гаек, кусков веревки и обрывков шерсти, бумажных скрепок, и т.д. Клей и картон также потребуются для создания оснований макетов.

Метод рисования маршрута перехода из настоящего в будущее можно адаптировать для большинства тем, если вы хотите, чтобы участники свободно и творчески подошли к поиску решений проблемы.

Предложения по продолжению

Обсудив аспекты гендерного равенства в настоящем и в будущем, можно обратиться к упражнению «Хронология прав» (Timelines) и вспомнить знаменитых женщин: это поможет участникам увидеть, как на практике гендерное равенство менялось с ходом истории. Поищите в Интернете «Жизнеописание знаменитых женщин» (timeline famous women). 

В качестве альтернативы, вы можете изучить вопросы дискриминации и права на культурную самобытности в контексте устойчивого развития, выполнив упражнение «Мака-китобои».

Идеи для действий

Выясните, какие меры предусмотрены в вашей школе,  клубе или на работе с целью обеспечения равных возможностей для всех без дискриминации по гендерному признаку, и обсудите, как эти меры осуществляются и какие изменения или дополнительные усилия требуются, чтобы приблизить вашу организацию к статусу «Страны равенства».    

С помощью поискового запроса «аргументы в пользу паритетной демократии» (arguments for parity democracy) найдите ссылку на очень полезный сайт Европейского женского лобби (European Women’s Lobby) с его программой действий и лоббирования. Дальнейшую информацию о женщинах в политике вы найдете на сайте  www.iknowpolitics.org.

Дополнительная информация

В основе этого упражнении лежит концепция  «расширения полномочий». Этот термин сложно перевести, а подчас сложно и объяснить - даже по-английски!  «Расширение полномочий»  (еmpowerment)  - это и средство, и результат педагогической модели, которую некоторые называют это «освободительным» образованием.  

Одно из определений этого понятия по «Оксфаму» (Охfам) гласит: «Расширение полномочий подразумевает сопротивление тем формам притеснений, которые заставляют миллионы людей играть какую-то роль в своем обществе в неравных условиях или без соблюдения их прав человека».