Все завтрашние цветы спят в сегодняшних семенах.

Индийская пословица

Обзор

Итогом этого упражнения будет стена цветов, символизирующая   разнообразие группы. Это упражнение творческого характера посвящено   обсуждению прав человека в целом: что они собой представляют, для чего они нужны и как мы должны их защищать. 

Смежные права

Все права человека

Задачи
  • Добиться понимания взаимосвязи между потребностями человека, личным благополучием и правами человека
  • Развивать навыки рефлексии, рассуждения и анализа
  • Укреплять солидарность и уважение к разнообразию
Материалы
  • Просторная пустая стена, на которой можно закрепить все рисунки
  • Копии раздаточного материала, по одной на человека  
  • Карандаши, ластики, цветные маркеры  
  • Скотч для крепления рисунков на стенах  
  • Доска с перекидными листами и маркеры
Подготовка

Сделайте копии страницы с раздаточным материалом, по одной на человека.

Знаменательная дата
  • 28 маяЕвропейский день добрососедства

Инструкции

Объясните участникам, что это упражнение будет проходить в форме дискуссии о правах человека, но вначале они должны подумать о том, что значит быть человеком.

Часть 1. Выяснение того, что значит быть полноценной личностью
1. Объясните, что необходимо, чтобы человек мог чувствовать себя полноценной личностью и чтобы удовлетворялись его определенные потребности. Например, для элементарного выживания нам нужны пища и вода, сон и воздух. Нам нужна безопасность: личная безопасность, финансовая безопасность и хорошее здоровье. Мы нуждаемся в любви и привязанности, и это нам дают дружба, отношения с близкими людьми и семья. Мы также нуждаемся в уважении: нам хочется сознавать, что нас принимают и ценят другие, и чувствовать, что мы можем полностью реализовать весь потенциал наших способностей.
2. Попросите каждого участника нарисовать цветок, на котором должны быть изображены их собственные потребности. Цветок должен иметь восемь лепестков:

  • основные потребности
  • личная безопасность
  • финансовая безопасность
  • здоровье
  • дружба
  • семья
  • уважение
  • самореализация личности

Размеры лепестков должны соответствовать тому значению, которое каждая из восьми потребностей имеет в настоящее время в их жизни. Нарисуйте на доске образец того, как вы это себе представляете, но подчеркните, что это только пример: у всех участников цветки будут разные.
3. Раздайте бумагу, ручки и цветные маркеры и попросите каждого участника нарисовать свой личный цветок в центре листа бумаги, оставляя вокруг цветка пространство. Объясните, что не бывает правильных или неправильных, хороших или плохих «ответов»: цветок каждого участника будет уникальным. Скажите, чтобы никто не писал своих имен. Дайте десять минут на выполнение этого задания.
4.Теперь попросите участников подумать об условиях, необходимых для того, чтобы они могли «расцвести» и стать полноценными личностями. Попросите нарисовать вокруг цветка листья, которые будут представлять эти условия, и написать на листьях ключевые слова. Дайте на это десять минут.
5. В заключение попросите участников прикрепить свои работы на стене, чтобы получилась выставка.

Часть 2. Отношения связи между человеческими потребностями и правами человека
6. Дайте участникам время, чтобы они рассмотрели цветы. Затем попросите их собраться в небольшие группы по 3-4 человека и дайте группам задание обсудить следующие вопросы:

  • Есть ли связь между правами человека и цветами и листьями? Если да, то какая?
  • В чем важность и значение прав человека?
  • Что означает лично для вас выражение «права человека»?

Теперь попросите каждую группу высказать свое мнение, а затем перейдите к анализу и оценке.

Анализ и оценкаGoto top

Начните с краткого обзора упражнения, а затем переходите к итогам обсуждения в малых группах и постарайтесь выяснить, что нового они узнали о правах человека:

  • Вам понравилось это упражнение? Обоснуйте ваше мнение.
  • Трудно ли было принять решение о размере лепестков? Все ли из восьми потребностей одинаково важны для полноценной жизни?
  • Существуют ли другие потребности, которые не представлены на лепестках и которые следует добавить?
  • Кто из участников написал что-нибудь в центре цветка?
  • Вас удивили какие-то сходства и различия между лепестками разных людей? Это говорит вам что-нибудь о человеке?
  • Каковы будут последствия для тех людей, чьи лепестки будут повреждены?
  • Что необходимо для защиты различных лепестков? Что участники написали на листьях?
  • Имеет ли какое-нибудь отношение то, что было написано на листьях, к самой идее прав человека?
  • Что нового вы узнали о себе и о вашей собственной личности? Какое отношение это имеет к правам человека?
  • Какие права человека больше всего вам нужны, чтобы вы расцвели и выросли полноценным человеком (там, где вы живете)?
  • Являются ли некоторые права человека более важными по сравнению с другими? Для кого? Когда? Где?
  • Почему мы должны быть готовы защищать и развивать права человека?
  • Что мы можем сделать, чтобы лучше защищать права человека?
  • Существуют ли какие-либо потребности, которые не отражены ни в одной из существующих конвенций о правах человека?

Советы ведущимGoto top

Цветок, представленный на иллюстрации, – это не более чем пример. Важно подчеркнуть, что каждый участник должен решить для себя, какой размер должен быть у различных лепестков его цветка. Также их личным выбором должны стать и цвета различных частей рисунков. 

Вы не должны заострять внимание на центре цветка; пусть они сами в ходе упражнения придут к мысли, что там может быть написано что-то важное. Также предоставьте им свободу выбора идей для новых лепестков – таких, например, как культурная безопасность, свобода выбора во всех аспектах жизни, справедливость распределения благ, право на участие, свобода личности, религии или веры. Помогите участникам установить взаимосвязь между потребностями, выгодами от их удовлетворения, последствиями их неудовлетворения и тем, как они защищены законодательством о правах человека и другими правовыми инструментами.

В работе по пункту 4 (часть 1) следует дать участникам несколько советов. Вы можете отметить, что листья снабжают – «питают» – цветы солнечным светом, водой и двуокисью углерода, и высказать идею о том, что, например, финансовая безопасность  также питается за счет таких вещей, как работа, банковская система и профсоюзы. Можно, конечно, добавить право на труд, как это сделано в статье 23 ВДПЧ, но желательно, чтобы сами участники устанавливали связи между правами человека и другими явлениями. 

Очень важно установить связь между потребностями человека и правами человека и показать, что права человека являются основой мира, в котором удовлетворяются потребности каждого человека. Вы могли бы обсудить с группой преамбулу к ВДПЧ. Она начинается с признания достоинства, равенства и неотъемлемых прав всех членов человеческой семьи в качестве основы свободы, справедливости и мира во всем мире, а затем переходит к описанию таких высоких устремлений простых людей, какими являются свобода слова, верований и свобода от страха и нужды.

Варианты Goto top

Чтобы сэкономить время, вы можете выполнить фазы с 1-й по 4-ую и затем сразу начать общую дискуссию о правах человека со всей группой. Это может оказаться целесообразным при работе с теми молодыми людьми, которым, возможно, трудно даются упражнения на концептуальном уровне. Не все могут понять идею использования лепестков разных размеров для выражения различий в степени важности тех или иных потребностей, а некоторым могут показаться довольно абстрактными предложенные в упражнении способы установления связей потребностей с правами человека. 

Вы можете, наоборот, расширить вашу работу, попросив участников постараться определить, какие права человека защищают те или иные человеческие потребности, которые были выявлены ходе занятия. Используйте резюме ВДПЧ.

Предложения по дальнейшей работеGoto top

Вы можете предложить участникам проект исследования, который бы позволил им узнать об историческом развитии прав человека и изучить так называемые «новые права». 

Если участники любят поговорить о том, что было важным в их жизни, то они могли бы изучить различные убеждения, обратившись к упражнению «Верующие». Кроме того, участники могут воспользоваться упражнением «Права Бинго!», которое предлагает активные методы исследования взаимосвязей между повседневной жизнью и правами человека. Если они интересуются новыми правами, то им подойдет упражнение «Поиграем на пальцах!», где речь идет о новых правах, связанных с окружающей средой.

Идеи для действийGoto top

Предложите участникам использовать это упражнение, чтобы завязать дискуссию о правах человека с членами их семей, друзьями и коллегами.

Дополнительная информация Goto top

Идея потребностей человека, как условия развития полноценной личности, взята нами из работ Маслоу и Гриффина и Тайрела, посвященных проблеме «Человек как данность». Основными потребностями являются те, которые нам нужны, чтобы держать тело живым; сексуальные потребности также входят в эту категорию. Личная безопасность включает в себя владение жильем – домом, «крышей над головой», – а также необходимость чувствовать себя в безопасности от грабителей и бандитов, от войны и террористических актов. Финансовая безопасность означает иметь деньги на достойный уровень жизни, а также систему безопасности на тот случай, если вы стали безработным. Здоровье означает хорошее здоровье, а также доступ к услугам здравоохранения, если вы попали в аварию или заболели. Дружба включает в себя возможность вступать в клубы и ассоциации, а также возможность свободно выбирать друзей и партнеров для интимных отношений. Семья – это значит, что никто не может насильственно отделить вас от вашей семьи. Уважение – это значит, что вас уважают и ценят другие как за то, кто вы есть, так и за то, что вы делаете. Реализация потенциала по-другому называется «самореализацией»: это подразумевает, что у вас есть возможность стать таким человеком, каким вы хотите быть, реализовать свои способности в полной мере и чувствовать уверенность в себе на том месте, которое выпало вам в этом мире. 

Image: Flower Power

Goto top

Раздаточный материал

PDFСкачать в формате PDF