HEY Cascades
Lors de la phase de déploiement du programme d'Éducation aux droits humains pour les jeunes (HEY), les tuteur·rices junior certifié·es HEY animent des cours à l’échelle nationale et régionale, et en élargissent la portée.
Les tuteur·rices junior adaptent les cours en ligne de HEY aux contextes nationaux ou régionaux. Cette adaptation tient compte des besoins et des réalités des participant·es et peut s’appuyer sur des ressources complémentaires, comme des législations nationales, des conventions régionales, des exemples et des études de cas. Ces ressources viennent enrichir le contenu pédagogique du cours source.
Les tuteur.rices junior certifié.es HEY animent les cours adaptés à l’échelle nationale ou régionale, avec l’appui d’expert.es confirmé.es et du Secrétariat de HEY.
Chaque cours est adapté au contexte national ou régional concerné. Les participant.es peuvent ainsi établir des liens entre leurs apprentissages, les cadres de référence et les réalités de leur environnement, tout en conservant les objectifs pédagogiques et la cohérence générale du programme HEY.
Les cours se déroulent en ligne. Les tuteur.rices accompagnent les apprentissages, encouragent les échanges de points de vue et suivent la progression des participant.es.
Au fil du déploiement du programme, le réseau des tuteur.rices certifié.es et des apprenant.es se consolide. Les activités du Centre Nord-Sud du Conseil de l'Europe offrent aux membres du réseau des occasions supplémentaires d’échanger avec des jeunes d’autres pays et régions.
La phase en cascade vise à :
Elargir l’accès aux formations HEY en touchant des jeunes à l’échelle nationale et régionale ;
Adapter les contenus des cours aux contextes des participant.es ;
Renforcer les connaissances et la compréhension des jeunes en matière de droits humains et des cadres qui les protègent ;
Encourager les jeunes à agir en faveur des droits humains au sein de leurs communautés ;
Développer un réseau interrégional de tuteur.rices et de jeunes participant.es au-delà des frontières nationales et régionales.
Education aux médias et à l’information
Avril 2026
 5 cours |
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 24 pays |
Les cours d’éducation aux médias et à l’information ont abordé la désinformation, la liberté d’expression, les droits humains dans l’environnement numérique, la vie privée, l’intelligence artificielle, la sécurité en ligne, la participation en ligne et la défense des droits par les jeunes. Les tuteur.rices ont adapté les contenus à leurs groupes en intégrant des exemples régionaux, des ressources locales et, le cas échéant, des cadres nationaux relatifs à la protection des données.
- Afrique de l’Est et Afrique australe
30 participant.es. Les tuteur.rices ont utilisé des exemples du Malawi, de Somalie et du Rwanda et notamment organisé une interprétation en langue des signes. - Europe et Balkans occidentaux
30 participant.es. Les tuteur.rices ont privilégié un langage accessible, des supports visuels, des activités interactives et des exemples adaptés au contexte local. - Jordanie, Égypte et Liberia
19 participant.es. Les tuteur.rices ont adopté une approche régionale et utilisé des outils d’analyse pour aborder des sujets sensibles, en aidant les participant.es à les relier à leur propre contexte. - Maroc, Tunisie et Guinée équatoriale
30 participant.es. Les tuteur.rices ont intégré des exemples régionaux et des références aux lois nationales sur la protection des données. - Tunisie et Niger
45 participant.es. Les tuteur.rices ont ajouté des exemples régionaux et des ressources sur les médias, la désinformation et les réseaux sociaux.
Intercultural and Interfaith Dialogue
October 2026
Four groups are currently working to deliver the Intercultural and Interfaith Dialogue course.
Dorcas Rachetee Ishimwe
Chargée de communication au Syndicat des Travailleurs Domestiques et Indépendants de l’Économie Informelle, Rwanda.
« La phase de déploiement en cascade de HEY a été une expérience d’apprentissage enrichissante, qui est allée bien au-delà de l’animation d’un cours en ligne. Les échanges avec des jeunes de 12 pays africains m’ont fait mesurer davantage la richesse de la diversité des points de vue et l’importance de créer des espaces inclusifs où chaque voix compte. Cette expérience m’a amenée à faire preuve de plus d’adaptabilité, de patience et d’attention pour accompagner des apprenant·es aux besoins différents. Surtout, elle a renforcé ma conviction que l’apprentissage numérique peut rapprocher les jeunes et contribuer à des changements concrets. »
Timea Serb
Project coordinator, Intercultural Institute Timișoara, Romania
« Revenir à cette formation cette fois-ci en tant que tutrice a été une expérience vraiment spéciale. Ce qui m’a le plus marquée, ce sont les échanges sur nos droits et nos démocraties. Dans un monde qui évolue si rapidement, j’ai beaucoup aimé créer un espace sûr où partager nos réflexions. Cela m’a rappelé pourquoi j’aime l’éducation aux droits humains : elle ne consiste pas seulement à enseigner ou à apprendre, mais aussi à éveiller la curiosité, à remettre en question notre vision du monde et à grandir grâce aux questions que nous nous posons les uns aux autres. »
Une fois le groupe de tuteur.rices junior constitué, les étapes de mise en œuvre d’un cours en cascade sont les suivantes :
Préparer le cours national et créer sa page en ligne.
Lancer l’appel à candidatures et sélectionner les participant.es.
Lancer le cours.
Animer le cours et communiquer avec les participant.es.
Évaluer le cours.
Rédiger le rapport.