Instrucciones

1. Explica que la actividad incluye una representación sobre los derechos reproductivos de las mujeres en el lugar de trabajo. Haz una lluvia de ideas sobre los derechos reproductivos de las mujeres para asegurarte que todos los participantes comprendan el concepto.
2. Divide a los participantes en pequeños grupos (máximo cinco personas por grupo).
3. Lee la tarjeta de la situación.
4. Deja a los participantes 20 minutos para decidir un final para la historia y llevarlo a una representación. Ésta debería empezar con una reunión entre María y el Sr. Benítez y no debería durar más de cinco minutos.
5. Invita a cada grupo a que presente su representación. Reserva los comentarios para la evaluación.

Reflexión y evaluación final

Empieza con una ronda de feedback por cada grupo para evaluar cómo llevaron a cabo sus representaciones junto con los comentarios de los otros. Luego continúa hablando sobre las implicaciones y lo que se debería hacer sobre este tipo de discriminaciones.
• ¿Se sorprendió alguien por la situación? ¿Ocurre esto en tu país?
• ¿Cómo decidieron los grupos cuál debía ser el resultado?
• ¿Eran realistas los resultados? ¿Cuáles fueron los puntos fuertes y los débiles sobre las formas en que María afrontó la situación? ¿Es más difícil ser firme en esas situaciones que ser agresivo o sumiso?
• En tu país, ¿qué derechos tienen las mujeres en el trabajo cuando están embarazadas?
• ¿Por qué querría la empresa imponer esa condición a María? ¿Es justo? ¿Por qué? ¿Por qué no?
• ¿Se violaba algún derecho humano? En caso afirmativo, ¿cuáles?
• Si María fuera hombre ¿Hubiera sucedido lo mismo? ¿Por qué? ¿Por qué no?
• ¿Ven los hombres este tema de forma diferente a cómo lo ven las mujeres?
• ¿Qué crees que se puede hacer para fomentar y proteger los derechos reproductivos de las mujeres?

Consejos prácticos para los facilitadores

Considera si quieres o no tener equilibrio entre los sexos en los pequeños grupos. La experiencia demuestra que el hecho de contar con un solo sexo a menudo conduce a grupos más provocativos y termina con debates más intensos.

Quizás los participantes no estén familiarizados con el concepto “Derechos reproductivos” y necesites ayudarles con algunas ideas con el fin asimilar la idea completa. Intenta conducir a los participantes a los siguientes puntos: Los derechos reproductivos incluyen el derecho a:
• Una relación sexual placentera y satisfactoria sin miedo a contraer infección o enfermedad.
• La elección de tener o no tener hijos.
• Un servicio de atención a la familia respaldado por un servicio de aborto seguro y que trate a las mujeres con dignidad, respeto y garantice su privacidad.
• Educación sexual

Ten en cuenta que la pregunta de la conclusión sobre si se violó algún derecho puede sacar a la luz controversias acerca del aborto y el derecho de una mujer a elegir, opuesto al derecho del feto a vivir. Este es un tema muy importante. También es relevante para la Educación en los Derechos Humanos, porque requiere que los participantes abran sus mentes, dejen de lado estereotipos y prejuicios y usen su pensamiento crítico. Es un buen ejemplo de la inherente complejidad de los Derechos Humanos. Si surge el tema, podrías plantearte dejarlo para debatir en otro momento.

Variaciones

Usa la técnica del Teatro Foro. En lugar de dividir a los participantes en pequeños grupos, puedes empezar con dos voluntarios que representen a María y al Sr. Benítez mientras el resto del grupo observa. Luego, puedes parar la representación a intervalos y preguntar a los observadores que comenten y digan lo que debería suceder a continuación. Otra opción es que los observadores intercambien papeles con los actores para mostrar una perspectiva diferente y cambiar el transcurso de la representación.

¿Por qué no añadir más personajes a la situación? Podrías incluir al marido de María, que puede ser un representante sindical y la representación podría ampliarse con una reunión con el departamento de recursos humanos.

Siéntete libre para cambiar los nombres por otros más comunes en tu país.

Some people find role play difficult, so you may wish to use storytelling instead. Divide the participants into small groups, give them a copy of the story and ask them to discuss it and to write their own ending. Afterwards, groups feed back in plenary and compare the different endings.

Sugerencias para el seguimiento

Si educación sexual es parte de su plan de estudios, pregúntale al maestro si es posible incluir esta actividad "Trabajo y bebés" en una clase. Como alternativa, se puede realizar la actividad en la lección de estudios sociales o de historia o en conjunción con un evento para celebrar el Día Internacional de la Mujer (8 de marzo) o Día Internacional de la Familia (15 de mayo).

El grupo puede investigar más sobre los derechos reproductivos en tu país. Podrían mantener entrevistas tanto con mujeres como con empresarios para conocer cómo la legislación lo pone en práctica. También podrían investigar el impacto de la legislación europea en esta área sobre su legislación nacional.
El grupo también podría revisar la educación sexual que se enseña en su país. ¿Cubre todos los aspectos de los derechos reproductivos?

Si quieres explorar otros tipos de discriminación en el trabajo puedes explotar la actividad, "Salarios diferentes".

Ideas para la acción

Investiga que organizaciones no gubernamentales locales están trabajando en los derechos reproductivos de la mujer y participa en sus debates y campañas. Recopila aspectos sobre los derechos reproductivos en tu colegio o concejalía.

Información adicional

Convención sobre la eliminación de toda forma de discriminación hacia la mujer

Aparte de los temas de los derechos civiles, la Convención también dedica toda su atención a una preocupación vital de las mujeres, que son sus derechos reproductivos. El preámbulo comienza diciendo que “el papel de la mujer en la procreación no debería ser motivo de discriminación. El enlace entre discriminación y el papel reproductivo de la mujer es un asunto recurrente en la Convención. Por ejemplo, afirma en el artículo 5, “una correcta comprensión de la maternidad como función social”, demandando una responsabilidad totalmente compartida por ambos sexos para el cuidado de los hijos. De acuerdo con esto, se proclaman como derechos esenciales las provisiones para la protección de la maternidad y cuidados infantiles y se incorporan en todas las áreas de la Convención, tanto si tratan sobre empleo, legislación familiar, atención sanitaria o educación. La obligación de la sociedad se extiende a la oferta de servicios sociales y a la participación en la vida pública. Se recomiendan medidas especiales para la protección de la maternidad y “no deberá considerarse discriminatorio”. (Artículo 4). La Convención también afirma el derecho de las mujeres a reproducirse. Notablemente, es el único tratado de los Derechos Humanos que menciona la planificación familiar. Declara que las partes están obligadas a incluir asesoramiento sobre planificación familiar en el sistema educativo (artículo 10.h) y a desarrollar códigos familiares que garanticen los derechos de las mujeres “a decidir libremente y con responsabilidad sobre el número y espaciamiento entre hijos y a tener acceso a la información, formación y medios que permitan el ejercicio de estos derechos” (artículo 16.e).

Material de apoyo

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El escenario

“María ha estado en paro durante casi un año y está buscando trabajo. Hace diez días fue a una entrevista para el trabajo de sus sueños – era exactamente lo que estaba buscando. Todo salió bien y le ofrecieron el puesto. La empresa le pidió que se reuniera con el Sr. Benítez, el empleado encargado de firmar su contrato. Ella ya había hablado en la entrevista sobre sus obligaciones y otros aspectos relacionados con el puesto. Justo en el momento en que iba a firmar el contrato, el Sr. Benítez dijo que una condición del puesto era que firmaba una declaración por la cual no tendría hijos en los siguientes dos años.”