Los derechos humanos son los que no se pueden quitar a nadie.
René Cassin

No hay educación en derechos humanos sin derechos humanos. Entender lo que son los derechos humanos está entre las competencias más importantes para cualquier educador de derechos humanos. Los derechos humanos pueden entenderse y explicarse de forma muy compleja o muy simple; podrían abordarse de forma abstracta y conceptual o de forma muy real mediante ejemplos prácticos; que pueden ser vistos desde una perspectiva global o con una mirada local. Sin embargo, es esencial que cualquier persona que entra en materia de educación de derechos humanos se sienta capaz de presentar cuestiones relativas y responder preguntas sobre ellos.

Al mismo tiempo que el trabajo principal de los orientadores es que los jóvenes participen en el aprendizaje sobre los derechos humanos, su tarea también incluye proporcionar información exacta, desmitificar su complejidad y abordar muchos de sus dilemas. Esto no se puede hacer, sin embargo, a expensas de los principales conceptos y valores fundamentales de los derechos humanos: universalidad, indivisibilidad e inalienabilidad. El orientador es también un “embajador” y un defensor de los derechos humanos y por lo tanto si no se abordan o responden preguntas clave se considerará un fracaso educacional. Al igual que con muchas otras cuestiones relacionadas con ellos, nadie espera que los orientadores tengan una respuesta a todas las preguntas, es de esperar que sepan dónde encontrar las respuestas e invitar a los participantes a encontrarlas.

Conceptos equivocados sobre el origen de los derechos humanos, especialmente en lo que respecta a su supuesta naturaleza “occidental”, sobre su universalidad y su aplicabilidad y sobre cumplimiento de las normas, puede convertir fácilmente la educación en derechos humanos en una experiencia que confirme las dudas y los errores en lugar de aclararlos. Su aprendizaje es una dimensión esencial y no negociable; sin esto nada de lo demás tiene sentido.

Los derechos humanos deben ser comprendidos por todos, no sólo por los especialistas.

En este capítulo se proporciona a los usuarios de Compass más información sobre los derechos humanos, qué son, cómo han ido evolucionando y cómo pueden ser protegidos y promovidos. Esta no es, obviamente, toda la información acerca de los conceptos y sistemas de los derechos humanos que se puede compartir. Al igual que en otras secciones de Compass, sin embargo, proporciona a sus usuarios importantes puntos de partida e información básica. Es tarea de los orientadores buscar más información de acuerdo con la naturaleza de su programa y de las necesidades de los estudiantes. Este capítulo tampoco debe entenderse como “lo que todos debemos saber sobre los derechos humanos”, sino que se refiere a diversos aspectos importantes que estudiantes y orientadores pueden necesitar saber más (o menos), sobre todo la forma en que los derechos humanos se han articulado y están protegidos en sus propios países.

Este capítulo termina con una sección de preguntas, respuestas y puzzles sobre los derechos humanos, con algunas de las preguntas y dudas más comunes.

Los derechos humanos se han cuestionado, desarrollado y perfeccionado permanentemente.

Como (imperfectas) creaciones de (imperfectos) seres humanos, los derechos humanos están siendo constantemente desafiados, desarrollados y mejorados. Contamos con los usuarios de Compass para contribuir a su propia actualización, especialmente en relación con los acontecimientos que se han producido desde que se publicó Compass.