Instrucciones

1. Explica que el propósito de esta actividad es dibujar un “mapa” de las diferentes relaciones que existen entre los cuatro sectores en una sociedad democrática (ideal)
2. Divide a los participantes en cuatro grupos del mismo tamaño para que representen a los cuatro “actores” de una democracia: el gobierno, el sector de las ONGs, los medios de comunicación y los ciudadanos, respectivamente.
3. Da a cada grupo una hoja de papel A4 y un lápiz para tomar notas y pídeles que pongan en el papel lo que su “actor” tiene que hacer en una sociedad democrática, es decir, cuáles son las principales funciones que realiza. Al final del tiempo, se debe llegar a un acuerdo sobre las cinco funciones más importantes.
4. A continuación vamos a preparar sus “hojas de registro”. Entregue a cada grupo una hoja grande de papel (A3 o rotafolios) y un rotulador rojo, y pide a los participantes que escriban el “actor” que representan en la parte superior y debajo sus cinco funciones más importantes.
5. Reúne a los grupos para que presenten sus “hojas de registro”. Deja que los grupos compartan sus reacciones. Pregúntales si están de acuerdo con las principales funciones de estos cuatro “actores”. Si lo desean, los grupos pueden modificar sus listas a la luz de los comentarios.
6. Ahora los cuatro grupos separados y los rotuladores verdes. Dales quince minutos para aportar ideas sobre lo que necesitan de los demás para llevar a cabo sus funciones. Cuando el tiempo casi se ha acabado, pide a los grupos que den prioridad a las dos demandas más importantes que hacen a cada uno de los otros “actores” y presentan una lista de estas por separado con el rotulador verde.
7. Entrega las copias de las “Reglas del juego”, coméntalas y asegúrate de que todo el mundo entiende lo que tiene que hacer a continuación. A continuación, pide a los grupos que traigan sus “hojas de registro” al centro de la habitación, formando un cuadrado de 1 m de distancia (ver diagrama). Pide a los miembros de cada grupo que se sitúen cerca de su “esquina”.
8. Entrega a cada grupo sus 6 trozos de lana, un rollo de cinta y un bolígrafo azul.
9. Ahora empiezan las rondas de negociaciones. Deberías dejar unos 10 minutos para cada ronda. Recuerda a los participantes que el objetivo es realizar un mapa de las relaciones entre los distintos “actores” y que cuando la demanda es aceptada un trozo de lana debe unir los dos papeles lo que significa la aceptación de responsabilidad.
10. Pasar a la reflexión y evaluación final, mientras que los participantes siguen sentados junto al mapa.

Reflexión y evaluación final

Pide a los participantes que estudien la red que hayan creado y que reflexionen sobre la actividad.
• ¿Les ha resultado difícil pensar en las funciones que el gobierno, las ONG, los medios de comunicación y los ciudadanos llevan a cabo en una democracia?
• ¿Ha habido desacuerdos entre los grupos sobre qué peticiones deberían aceptarse o rechazarse?
• ¿Qué peticiones, de entre las que se han realizado a otros grupos, no han sido aceptadas como responsabilidades? ¿Por qué? ¿Creéis que estos casos causarían problemas en el mundo real?
• ¿Ha habido responsabilidades que los grupos han aceptado pero que no habían reconocido antes? ¿Cómo perciben esto ahora?
• ¿Les ha enseñado esta actividad algo nuevo sobre una sociedad democrática que no supieran antes? ¿Han tenido alguna sorpresa?
• ¿Qué derechos están en juego en esta actividad?
• El artículo 29 de la Declaración Universal de Derechos Humanos dice: “Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad puesto que sólo en ella es posible el libre y pleno desarrollo de su personalidad”. ¿Cuáles son las funciones más importantes que tienes en la actualidad en tu vida?
• ¿Cuáles son las funciones de los diferentes agentes para garantizar que no se violan los derechos de nadie?
• ¿Cuáles son las funciones de los diferentes agentes para asegurar que todos tienen acceso a la educación en los Derechos Humanos?

Consejos prácticos para los facilitadores

Usar los cuatro colores diferentes de hilo (un color asociado a cada uno de los “actores”) hace que el mapa sea más atractivo y que sea más fácil de rastrear los vínculos, por ejemplo, todas las demandas de los ciudadanos pueden ser amarillas y a todas las de los medios de comunicación, negras.
En el paso 5 de las instrucciones, después de que los grupos hayan realizado un boceto con su lista de funciones, no pases demasiado tiempo debatiendo las cuestiones todos juntos. Deberías utilizar esta parte más como un paso previo al siguiente trabajo en grupos pequeños. Probablemente los grupos querrán tomar nota de las funciones de los otros grupos.

Si los grupos tienen dificultados para llegar a las funciones, prueba a preguntar a pensar en el tipo de cosa que su “actor” hace, y lo que se pierde si no existe. Es posible que desees dar algunos ejemplos para ayudar a los grupos para empezar:
• Los proyectos de ley de los gobiernos, deciden sobre la política general, y aseguran que el país cumpla con sus presupuestos.
• Las ONGs representan intereses minoritarios, se ocupan de las cuestiones que el gobierno (o la oposición) no abordan, y hacen campaña para que haya cambios en la legislación.
• Los medios de comunicación informan sobre la política del gobierno, investigan temas y ofrecen análisis y comentarios.
• Las “funciones” de los ciudadanos incluyen todo lo que es importante en una sociedad democrática: sus ideas pueden variar de posición del parlamento, participar activamente en favor de los Derechos Humanos, formar organizaciones para proteger a determinados grupos, cuestionar y participar en la vida política, y así sucesivamente.

Cuando hagan un primer boceto con sus listas de peticiones (paso 5), ¡pídeles que sean realistas en las peticiones que hagan a los otros “actores”! Estas responsabilidades tendrán que ser aceptables, así que no deberían hacer reclamaciones injustas o poco razonables.

En el paso 9, las negociaciones no deben ser presentadas como una “competición”, ni tampoco deben llevar demasiado tiempo. Destaca a los grupos que deben verse a sí mismos como cooperadores entre sí: el objetivo es establecer una sociedad en la que todos los “actores” trabajen juntos para satisfacción de todos. Por lo tanto, las negociaciones deberían realizarse relativamente rápido: pide a los grupos que acepten las reclamaciones si consideran que son razonables y que las rechacen de no ser así, dejando las más controvertidas para un debate posterior.
Si los grupos necesitan ayuda para pensar en las exigencias y responsabilidades, entonces puedes utilizar como ejemplo los medios de comunicación y los ciudadanos: los periodistas necesitan pistas sobre el lugar donde tienen lugar acontecimientos y los ciudadanos tienen la responsabilidad de alertar a los medios de comunicación y proporcionar declaraciones como testigos.

Variaciones

La actividad puede hacerse más o menos complicada en función del número de “actores” que se establezcan dentro de la sociedad: por ejemplo, se pueden añadir los “empresarios”, las “minorías” o “los grupos desfavorecidos”. Sin embargo, esto hará que el proceso de negociación sea más complicado y podrías optar por que los grupos no intercambiaran peticiones con todos y cada uno de los demás. También puedes utilizar diferentes categorías que tengan una relevancia más directa para la realidad de la gente joven, por ejemplo, sustituye a los “ciudadanos” por la “gente joven” y al “gobierno” por el “colegio”.

La actividad puede simplificarse eliminando uno o más grupos: por ejemplo, trabajando sólo con los “ciudadanos” y el “gobierno”. Esto podría ser preferible si tienes un grupo pequeño.

Es posible que desees realizar la actividad sin utilizar las hojas de registro: durante el proceso de negociación alguien del primer grupo puede sujetar uno de los extremos del trozo de lana y ofrecer el otro extremo a alguien del segundo grupo. ¡Si los participantes sujetan el final de sus trozos, se habrá unido físicamente a toda la “sociedad” al finalizar el proceso!

Sugerencias para el seguimiento

El grupo podría continuar añadiendo datos al cuadro incluyendo otros grupos dentro de la sociedad (véase “Variaciones”). En este caso, para una mayor claridad, pueden trasladar el cuadro a otra hoja y entonces dibujar las conexiones en diferentes colores, por ejemplo, rojo para el gobierno, amarillo para los medios de comunicación, verde para las ONG, etc. Piensa sobre qué conexiones no están bien desarrolladas en tu propia sociedad y qué podría hacerse para poner fin a esta situación.

Si el grupo quisiera reflexionar sobre el sentido en el que avanza la sociedad y muy especialmente y cómo les gustaría que se desarrollase, entonces, podéis disfrutar de la actividad "Nuestro futuro".

Ideas para la acción

Volved a hacer la actividad, pero esta vez como método para analizar cómo el gobierno local, los medios de comunicación locales, las organizaciones no gubernamentales locales y los ciudadanos interactúan con los demás. Identificad el lugar en donde los vínculos podrían mejorarse, y llamad la atención de los “actores”, ya sea a través de la escritura de cartas, un blog o un artículo en los medios de comunicación locales. Podríais empezar por mejorar los vínculos entre vuestra propia organización, escuela, colegio o club con los otros “actores”.

Material de apoyo

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Reglas del juego

1. El objetivo del ejercicio es que cada “actor” consiga sus peticiones aceptando las de los demás.
2. Las negociaciones se realizarán en tres turnos entre dos grupos de “actores” de la siguiente manera:
• 1er Turno: negocian los ciudadanos y las ONG por un lado y los medios de comunicación y el gobierno por el otro
• 2º Turno: negocian los ciudadanos y los medios de comunicación por un lado y las ONG y el gobierno por el otro
• 3er Turno: negocian los ciudadanos y el gobierno por un lado y los medios de comunicación y las ONG por el otro.
3. En cada ronda, las parejas deciden por sí mismas quien empieza y se turnan para hacer demandas a cada uno.
4. Las peticiones deben realizarse de manera clara y concisa. También deberá explicarse qué implica esta petición y por qué la hacen, es decir, por qué es importante para permitirles cumplir con sus propias funciones.
5. Cuando se decida si se acepta o no la petición, se debe decidir también si lo que se pide es justo y si podrán llevarlo a cabo.
6. Si la demanda es aceptada, entonces las parejas utilizan los trozos de hilo de uno de los “demandantes” y cinta adhesiva, entre las dos “fichas” para mostrar el acuerdo que se ha logrado. El grupo debería hacer una breve nota en su “hoja de registro” con el bolígrafo azul para recordarles sus responsabilidades y lo que convino con ello.
7. Si el segundo grupo rechaza la demanda, el trozo de lana se deja a un lado.
8. Repite las negociaciones hasta que se hayan discutido todas las peticiones.
9. Repite el proceso en cada turno hasta que se hayan realizado conexiones entre los cuatro actores.
10. Al final del proceso, habrá un mapa representando las relaciones entre los diferentes actores de la democracia. Cada uno de los actores tendrá una “hoja de registro” con una lista de sus funciones en lápiz rojo, una lista de demandas de los otros “actores” en color verde y una lista de acciones sobre las que se han puesto de acuerdo en adoptar para cumplir con las exigencias de los otros “actores” en azul. Las demandas y acciones están representadas por hilos de colores.