Eiga

1. Apšilimui paprašykite žmonių sustoti poromis ir suformuoti zvimbagrupes. Paprašykite įsivaizduoti, kad jie visai nepažįstami, ir vienas kitam prisistatyti.
2. Dabar paprašykite jų pamąstyti, kas yra įdomu ar svarbu žinoti apie kitą žmogų jums pirmąkart susitikus, ir pasakykite bendras informacijos kategorijas. Pvz.: vardas, amžius, lytis, tautybė, vaidmuo šeimoje, religija, amžius, lytis, etninė kilmė, darbas / studijos, muzikinis skonis, hobiai, sportai, apskritai kas patinka, kas nepatinka t. t.
3. Dabar paaiškinkite, kad dalyviai sužinos, kiek bendro jie turi su kitais grupės nariais. Išdalinkite popierių bei rašiklius ir paaiškinkite, kad pirmas žingsnis – nupiešti savo tapatybės reprezentaciją. Tegu jie save laiko žvaigždėmis: jų tapatybės aspektai spinduliuoja į visuomenę. Tegu jie pamąsto apie 8–10 svarbiausių savo tapatybės aspektų ir nupiešia savo asmeninę žvaigždę.
4. Liepkite jiems apeiti kitus ir palyginti savo žvaigždes. Radę žmogų, kuris turi tokį patį spindulį ar kampą, tegu šalia jo užrašo to žmogaus vardą (pvz., jeigu Janas ir Parvezas abu turi „reperio“ kraštą, palei jį tegu užrašo abu vardus). Šiai užduočiai duokite 15 minučių.
5. Dabar grįžkite į bendrą susirinkimą ir paprašykite dalyvių pakalbėti apie tai, kiek individualūs jie yra. Galite paklausti:
• Kurie tapatybės aspektai yra unikalūs, o kuriuos turime visi?
• Kiek panašūs ir kiek skirtingi yra šios grupės žmonės? Ar turite daugiau panašumų, ar skirtumų?
6. Galiausiai surenkite minčių lietų: kuriuos tapatybės aspektus žmonės pasirenka, o su kuriais gimsta? Surašykite atsakymus lentoje į du stulpelius.

Aptarimas ir apibendrinimas

Dabar pereikite prie diskusijos apie tai, ką žmonės sužinojo apie save ir kitus bei to pasekmes žmogaus teisėms.
• Ką sužinojote apie save? Ar sunku buvo nuspręsti dešimt ryškiausių savo tapatybės aspektų?
• Ar nustebino žvaigždžių palyginimo rezultatai? Ar panašumų buvo daugiau, ar mažiau, nei tikėtasi?
• Kaip žmonėms pasirodė grupės įvairovė? Ar jiems atrodo, kad nuo to grupėje tapo įdomiau, o gal kaip tik sunkiau būti ar dirbti kartu?
• Ar buvo kokių nors kitų žmonių tapatybės aspektų, į kuriuos dalyviai atkakliai norėjo reaguoti ir sakyti: „Aš ne“? Pvz.: aš nesu futbolo fanas, nesu technomuzikos fanas, nesu šunų mylėtojas, nesu homoseksualus asmuo ir nesu krikščionis.
• Kaip vystosi tapatybė? Kurie jos aspektai yra socialiniai konstruktai, o kurie – įgimti ir nekintantys?
• Kalbant konkrečiai apie lyčių klausimus, kurie aspektai yra socialiniai konstruktai, o kurie – įgimti ir nekintantys?
• Ar dalyviai užsirašė „moteris“ arba „vyras“? Su kuo jiems šie žodžiai asocijuojasi? Ar tos asociacijos tokios pačios abiem lytims ir tiek vyrams, tiek moterims?
• Kaip daug žmonės vertinami pagal savo individualią tapatybę, o kiek – pagal grupę, kuriai jie priklauso?
• Kiek žmonės yra laisvi pasirinkti savo tapatybę? Kokios to pasekmės jiems patiems ir jų visuomenei, ypač lygybės ir pagarbos žmogaus teisėms atžvilgiu?

Patarimai fasilitatoriams (-ėms)

Šio užsiėmimo pavadinime nėra klaidos! Juo siekiama sukelti dalyviams sąmyšį. Jeigu žaidžiant šį žaidimą norite foninės muzikos, galite paleisti Franko Zappos dainą „You are what you is“.

Apšilimo metu galite duoti dalyviams užuominų, kad jie pradėtų mąstyti tinkama linkme. Kaip pavyzdį galite pateikti save arba kokį įsivaizduojamą asmenį.

Skirtingų spalvų rašikliai dalyviams duodami siekiant parodyti, kad kiekvienas yra unikalus ir kad grupę sudaro tapatybių vaivorykštė. Jeigu grupė didelė ir dviem ar daugiau žmonių reikia naudotis tos pačios spalvos rašikliu, paprašykite jų rašyti skirtingu raštu.

Jeigu norite, galite užsiėmimą kiek pasunkinti: pasiūlykite savo asmenines žvaigždes piešti su ilgesniais kampais ar spinduliais priklausomai nuo to, kiek viešas ar privatus jiems atrodo konkretus jų tapatybės aspektas. Ilgesni kampai stiebiasi į visuomenę, taigi yra viešesni.

Kai kurie šių punktų gali pasigirsti per galutinį minčių lietų (6-ajame žingsnyje):
• Tapatybės aspektai, kuriuos galiu rinktis: vardas, draugai, darbas, narystė politinėje partijoje, mėgstama muzika, drabužių stilius, remiama futbolo komanda, kur gyvenu;
• Tapatybės aspektai, su kuriais gimiau: lytis, amžius, ūgis, akių spalva;
• Kai kurie tapatybės aspektai gali sukelti kontroversiją, pvz., tautybė, lytis ir seksualumas, religija, buvimas mažumos nariu.

Diskusija apie tapatybės vystymąsi ir kurie tapatybės aspektai yra socialiniai konstruktai, o kurie – įgimti ir nekintantys, taip pat bus kontroversiška, ypač tos jos dalys, kurios susijusios su religija ir lytimi. Verta paprašyti dalyvių pamąstyti apie savo pačių augimo procesą ir kaip tam tikri jų tapatybės aspektai metams bėgant keitėsi – galbūt net tie, kuriuos jie anksčiau laikė nekintamais.

Iš diskusijų galite padaryti tam tikrų išvadų, pvz., kad visi esame žmonės, turintys teisių, kurios negali būti dovanojamos ar atimamos, nepaisant rasės, spalvos, nuosavybės, gimimo ar kito statuso.

Variacijos

3-iame žingsnyje paprašykite dalyvių žvaigždės centre nupiešti savo portretą arba priklijuoti savo vaikystės nuotrauką.

Jei ant žvaigždžių vardai nesurašyti, tuomet dalyviai gali spėlioti, kam kuri žvaigždė priklauso.

Daugiau informacijos

Europos Tarybos edukaciniame pakete „Visi skirtingi – visi lygūs“ yra labai daug informacijos ir užsiėmimų tapatybės tema.

Pasiūlymai, ką daryti toliau

Šį pratimą atlikite su savo draugais, kolegomis ar šeimos nariais. Šis užsiėmimas gali puikiai pasitarnauti įžiebiant diskusijas, pvz., tokiomis temomis kaip žmogaus teisių visuotinumo klausimai, diskriminacija ir ksenofobija, vaikų teisės ir pilietybė. Jeigu grupei norisi daugiau sužinoti apie tapatybę ir lyties klausimus, tuomet jai patiks užsiėmimas „Herojės ir herojai“.

Jeigu norite pereiti nuo tapatybės klausimų prie individo teisių į lygybę orumu ir apskritai žmogaus teisių, tuomet siūlome jums užsiėmimą „Žaidimas „Nupiešk žodį““.

Jeigu grupė – daugiakultūrė, o jūs norite paskatinti dalyvių smalsumą skirtingų kultūrų tema, tuomet tinkamas pratimas „Mano istorija“, esantis edukaciniame pakete „Visi skirtingi – visi lygūs“.