Eiga

1. Paprašykite dalyvių prisiminti atvejį, kai jie jautėsi pikti ar įsiutę ir norėjo padaryti ką nors destruktyvaus. Palikite keletą minučių tylos, kad žmonės mintimis sugrįžtų į būseną, kurioje tuo metu buvo.
2. Keleto savanorių paprašykite su kitais grupės nariais pasidalinti tais įvykiais, trumpai papasakojant, kas įvyko, bei apibūdinant savo emocijas.
3. Dabar pristatykite vaidmenų pratimą atsistodami į pozą žmogaus, kuris tuoj tuoj mes akmenį. Jūsų povyza turi išreikšti stipraus pykčio apimtą žmogų, tyčia mesiantį akmenį. Šią pozą išlaikykite keletą sekundžių.
4. Padalinkite dalyvius į mažas grupelės po 6–7. Pasakykite, kad jie turi 30 minučių paruošti trumpą vaidinimą, kuriame parodomas incidentas, turintis pasibaigti tuoj akmenį mesiančio žmogaus poza.
5. Išdalinkite klausimų kopijas ir paaiškinkite, kad jos padės suplanuoti vaidinimą.
6. Po 30 minučių pakvieskite grupeles susiburti kartu, tegu jos paeiliui visai grupei pristato savo vaidinimus. Po kiekvieno vaidinimo palikite keletą minučių žiūrovams reaguoti į tai, ką matė, ir užduoti klausimų.
7. Tuomet pereikite prie aptarimo ir apibendrinimo.

Aptarimas ir apibendrinimas

• Ar jums atrodė, kad įvairūs vaidmenų pratimai turi prasmę? Ar jie padėjo jums geriau suprasti, kas galėtų išprovokuoti žmogų mesti akmenį?
• Ar buvo jausmų bei emocijų, kurios pasikartojo skirtinguose vaidinimuose ir buvo labai svarbios troškimui smurtauti?
• Kaip manote, kodėl žmonės kartais pajunta poreikį ką nors sudaužyti arba ką nors sužeisti? Ar žalos padarymo aktas iš tiesų padeda išspręsti tai, kas jį sukėlė? Kodėl / kodėl ne?
• Ar šis užsiėmimas jums padėjo geriau suprast savo paties ar kitų smurtinius veiksmus? Kaip?
• Ar yra tokių smurto veiksmų, kurių jūs niekaip negalite suprasti? Ar suprantate, kodėl žmonės kariauja karus arba sprogdina pastatus ar kitus žmones?
• Kaip jūs suprantate teroro grėsmes, su kuriomis susiduria kai kurios šalys?
• Ar yra skirtumas tarp supratimo, iš kur smurtas kilo, ir jo pateisinimo? Ar svarbu suprasti, kas slypi už smurto aktų? Kodėl? Kodėl ne?
• Kaip geriausia atsakyti į smurto aktus? Kokie yra atsako su dar daugiau smurto bei taikaus atsako privalumai ir trūkumai?
• Kurioms žmogaus teisėms grėsė pavojus kiekviename vaidinime?

Patarimai fasilitatoriams (-ėms)

Jei grupės nariai vieni kitus mažai pažįsta, galite apsispręsti pirmosios reflektyvios užduoties jiems neduoti. Arba galite daryti pirmąją individualios refleksijos dalį, tačiau leiskite dalyviams savo jausmais pasidalinti mažose grupelėse, jeigu jie nori jais dalintis su kitais.

Vaidmenų pratimai gali suteikti dalyviams galimybę išreikšti tikrąsias savo frustracijas, todėl jums gali tekti duoti daugiau laiko juos patyrinėti neskubant.

Leiskite kelias minutes tarp vaidinimų grupelei pasijusti vertinamai, o kitiems – užduoti jai klausimų, tačiau šiame etape diskusijos neturėtų užimti per daug laiko. Geriausia būtų pirmiausia pažiūrėti visus vaidinimus, o tuomet pereiti prie diskusijos juose iškeltais klausimais.

Aptarimo metu gali būti naudinga tiesiogiai iškelti teroristinio smurto klausimą, arba jaunimas jį iškels patys. Pabandykite leisti vykti laisvai diskusijai apie galimus teroristinių aktų motyvus iškart jų nesmerkiant. Gerai būtų atskirti galimas psichologines tokių aktų priežastis nuo jų tikėtinų pasekmių; galbūt jums norėsis atlikti šį pratimą su visa grupe, panaudojant problemų medį (žr. žemiau).

Svarbu pabandyti atrasti balansą tarp siejimosi su smurto aktų vykdytojais kaip su individais ir žmonėmis ir smurto veiksmų laikymo nepriimtinais, ypač kai jų pasekmės verčia kentėti kitus.

Abi šios pozicijos atitinka žmogaus teisių idėją ir abi yra būtinos norint rasti būdų sustabdyti smurto ratą ir abipusį nepasitikėjimą.

Variacijos

Daugelio žmonių galvose akmens metimas yra susijęs su vaizdais iš okupuotos Palestinos bei žiniasklaidos pranešimais apie jaunus palestiniečius, įskaitant ir mažus vaikus, mėtančius akmenis į Izraelio kareivius. Galite tai panaudoti kaip scenarijų refleksijai apie tai, kaip karas pažeidžia vaikų žmogaus teises.

Pasiūlymai, ką daryti toliau

Paimkite tikrą smurto pavyzdį iš savo bendruomenės ir pabandykite sugalvoti link jo nuvedusių veiksmų naratyvą. Galite tai pavaizduoti kaip laiko juostą, kai vienas įvykis veda prie kito. Paprašykite grupės identifikuoti taškus laiko juostoje, kai smurtui buvo galima užkirsti kelią arba konfliktą buvo galima deeskaluoti.

Terorizmo temą toliau galite nagrinėti per užsiėmimą „Chahalis prieš JK“.
Akmens metimas kartais yra asocijuojamas su mirties bausme užmėtant akmenimis. Santykis tarp religinių bei kultūrinių papročių ir žmogaus teisių visuomet įdomus ir dažnai kontroversiškas. Jei grupei įdomu, kaip laikui bėgant keičiasi papročiai ir įsitikinimai, atsiverskite užsiėmimą „Greitai bus pasenę“.
Arba galite naudoti užsiėmimą „Mano gyvenimas nėra šou“ apie kibernetinių terorizuotojų vykdomą smurtą.

Idėjos veiksmams

Pasirinkite keletą iš smurto jūsų bendruomenėje pavyzdžių, kuriuos minėjote užsiėmimo pradžioje, ir išsiaiškinkite, kurios organizacijos siekia spręsti šias problemas bei padeda abiem pusėms – tiek aukoms, tiek smurto vykdytojams. Išsiaiškinkite, kaip grupė gali stabdyti įvairius smurto veiksmus.

2008 m. JT apskaičiavo, kad pasaulyje yra daugiau nei 250 tūkst. vaikų karių.

Sužinokite daugiau apie šiuos smurtauti priverstus vaikus ir prisijunkite prie vienos iš daugybės kampanijų, siekiančių sustabdyti nepilnamečių vertimą būti kariais. Taip pat galite daugiau sužinoti apie buvusių vaikų karių reabilitacija užsiimančių organizacijų darbą. Paieškos langelyje įrašykite „vaikai kariai“, arba pradžiai atsiverskite www.warchild.org, www.hrw.org arba www.redhandday.org.

Daugiau informacijos

Problemų medis – tai naudingas vizualinis įrankis problemoms analizuoti. Jis yra minčių lietaus ir proto žemėlapio kombinacija. Medžio kamienas reprezentuoja problemą. Pradžioje žmonės nustato problemos priežastis, kurias reprezentuoja šaknys, o tada – pasekmes (šakas). Pvz., problemas ir jų pasekmes gali lemti socialiniai, ekonominiai ir politiniai faktoriai arba žmonių nuostatos ir elgesys. Daugiau informacijos rasite www.thechangeagency.org įrašę frazę „problem tree analysis“ (problemų medžio analizė).

Dalomoji medžiaga

Download as PDF

Klausimai apsvarstymui
Planuodami savo vaidinimą, turėkite omenyje šiuos klausimus:
• Kas yra šis asmuo ir į ką jis meta akmenį?
• Koks yra santykis tarp asmens, kuris meta akmenį, ir objekto ar asmens, į kurį jis metamas?
• Ar tas žmogus vienas, ar kažkas yra su juo?
• Jei šalia yra kitų, kaip jie dalyvauja šiame incidente, jeigu išvis dalyvauja?
• Ką šis asmuo nori pasiekti mesdamas akmenį?
• Kokie įvykiai privedė prie akmens metimo: ar tai impulsyvus gestas, ar suplanuotas?
• Ar būta kokio konkretaus įvykio, nulėmusio sprendimą mesti akmenį?
• Kokie jausmai sukasi šio asmens galvoje, jam ar jai ruošiantis mesti akmenį?
• Kokie jausmai ar frustracijos sukosi jo ar jos galvoje prieš šį aktą?